1、高考變換句式復(fù)習(xí)專題 -高三語(yǔ)文備課組 劉杰1.長(zhǎng)句與短句的變換、選擇長(zhǎng)、短句的變換只是針對(duì)單句而言，長(zhǎng)句比較于短句只是在修飾語(yǔ)上有所變化，長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)較多。那么要求我們?cè)谵D(zhuǎn)換的過(guò)程中應(yīng)明確一個(gè)方法，其實(shí)長(zhǎng)句變短句只是修飾語(yǔ)的分解，首先應(yīng)明確確立一個(gè)中心句，然后進(jìn)行修飾語(yǔ)的分解即可，短句變長(zhǎng)句反之亦然。長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能省略，但可以調(diào)整語(yǔ)行，可增刪某些詞語(yǔ)，注意不能有語(yǔ)病。例 :把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)）現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。解析：這道題考查

2、的是為了增強(qiáng)言語(yǔ)的清晰度變換句式中長(zhǎng)短句互換的技能。讓長(zhǎng)句變短，最基本的方法就是對(duì)長(zhǎng)定語(yǔ)進(jìn)行處理。處理長(zhǎng)定語(yǔ)，可以把它分離出來(lái)，獨(dú)立成句；也可以利用復(fù)指的方法，使句子主干突出，條理清楚；還可以重新組句，重新排序。所以，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)：“斷句可以是單句也可以是復(fù)句；句子數(shù)量不限?！贝鸢福含F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。2.散句、整句互換、選擇整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子，而散句是指有長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用的一組句子。整句音律和諧，散句錯(cuò)落有致。整句的使用有其特殊的修辭功能，散句的使用較靈活，一般在使用過(guò)程中是整散結(jié)合，但高考

3、實(shí)際考察的是整句與散句的轉(zhuǎn)換，這樣在練習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中應(yīng)注意些什么。例：把下面句子中畫橫線部他變?yōu)檎洌憾冗^(guò)了討飯的童年生活和在在財(cái)長(zhǎng)馬房睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。答案：他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工。 3.肯定句和否定句的變換、選擇肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換，其實(shí)就是在考察語(yǔ)氣的輕重，在意義的表達(dá)上，一般是否定要好于肯定，但在轉(zhuǎn)換過(guò)程中不得改變?cè)?，在句式上是雙重否定大于肯定，肯定大于否定。例：把下面句子畫橫線的部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。閱讀教學(xué)需要朗讀。

4、朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。答案：不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。4.常式句和變式句的變換、選擇常式句是正常語(yǔ)停的句子，變式句是句子成分倒裝的句子，常見的有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。常式句和變式句常?？梢曰ハ鄵Q轉(zhuǎn).例：你進(jìn)來(lái)吧。（常式句）進(jìn)來(lái)吧，你。（主謂倒置）我們今天下午在禮堂開會(huì)。（常式句）我們今天下午開會(huì)，

5、在禮堂。（狀語(yǔ)后置）今天下午，我們?cè)诙Y堂開會(huì)。（狀語(yǔ)前置）5.語(yǔ)氣不同、次序不同的句子，意義不變根據(jù)語(yǔ)氣的不同，句子可分作陳述句、疑問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句）祈使句和感嘆句，不用語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果截然不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。例：要想表達(dá)“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)”這個(gè)意思，下面四句中語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一句是：（ ）A.不管怎樣，我們會(huì)超過(guò)前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)。B.難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？C.我們創(chuàng)造的業(yè)績(jī)將是人無(wú)法比擬的，誰(shuí)不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)？D.我們無(wú)論如何不會(huì)比前人遜色，要?jiǎng)?chuàng)造比前人更輝煌的業(yè)績(jī)?。˙

6、項(xiàng)正確，A、D項(xiàng)雖然用了復(fù)句形式，但始終只是陳述句，語(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈；C項(xiàng)用了反問(wèn)，是一個(gè)分句用；B項(xiàng)用了雙得否定句式，并且用“難道嗎？”加以反問(wèn)，有氣勢(shì)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。）6.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選擇句式的不同，表達(dá)的效果也會(huì)不同。一般情況下主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)者。強(qiáng)調(diào)他（它）做了什么；而被動(dòng)句強(qiáng)調(diào)的是被動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)他（它）怎么了，而主動(dòng)者往往不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出，為了使句式整齊，往往還可表示特定情感。例：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不可改變?cè)?。?分）蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。解析：原句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，主語(yǔ)是蘇軾，結(jié)果是他的生活與創(chuàng)作充滿矛盾，造成的原因是他思想比較復(fù)雜，造成的原因又是因?yàn)樗苋濉⒌?、佛影響。本題要求變換句式，由原來(lái)的蘇軾為主語(yǔ)變成以“儒、道、佛”為主語(yǔ)，將果因關(guān)系變?yōu)橐蚬P(guān)系，要求三個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系安排正確，語(yǔ)句通順，又不能改變?cè)?。答案：儒、道、佛各方面?duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾?！疽?guī)律方法】因?yàn)樽儞Q句式是在同義句中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同考點(diǎn)（句式變換）無(wú)關(guān)的文字可