《雪梅》教學設計及反思（陳倩雯平政鎮(zhèn)六巷小學）四年級上冊_第1頁
《雪梅》教學設計及反思（陳倩雯平政鎮(zhèn)六巷小學）四年級上冊_第2頁
《雪梅》教學設計及反思（陳倩雯平政鎮(zhèn)六巷小學）四年級上冊_第3頁
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1、四年級上冊雪梅教學設計及反思 北流市平政鎮(zhèn)六巷小學 陳倩雯學目標：1. 學會本課生字；2. 理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色，有感情地朗讀古詩，背誦古詩；3. 培養(yǎng)對詩的感悟及想象詩中所描繪的畫面的能力，體會古詩表達的思想感情及哲理。重點： 在明白詩句意思的基礎上理解詩中所蘊含的哲理。難點：想象詩句的畫面，體會詩歌所描繪的意境，感受作者的思想感情。教學過程：一、 導入新課1. 直入課題，了解詩人。今天我們來學習南宋詩人盧鉞寫的雪梅，盧鉞擅長寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花。2. 了解詩的創(chuàng)作背景。這首詩作于初春，梅花開放，作者與友人賞玩之時。二、 學習古詩雪梅（一）

2、 讀課題，理解課題雪梅的意思。雪和梅爭相報春。（二） 師范讀，指名學生讀，齊讀第一二句詩。1、梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。（1）理解重點詞語的意思。 降：服輸。 騷人：詩人。 閣：放下。（2）讓學生用自己的話說說詩句的意思。（3）詩句意思： 梅花和雪花都認為各自具有早春的特色，誰也不肯服輸，詩人放下筆，因為很難評議梅和雪的高下。2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（1）理解重點詞語的意思。評章：評議。這里指評議梅與雪的高下。遜：不及，比不上。（2）讓學生用自己的話說說詩句的意思。（3）詩句意思： 梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一縷清香。（三） 觀察插圖，體會取長補短的道理。1、

3、雪和梅爭春，為什么比不出高低？2、 學生討論后，回答：體會取長補短的道理。三、 總結雪梅這首詩巧借梅雪爭春來表明梅花和雪花都各有不同的特色。從而反映任何事物都有長處和短處，告訴我們應該取長補短的道理。四、作業(yè)1、 背誦、默寫雪梅。2、 描寫雪和梅花的古詩非常多，找?guī)资讈碜x讀背背。五、板書設計 雪梅梅雪爭春 閣筆評章 （難分高下）梅遜雪三分白 雪輸梅一段香 （各有所長）課后反思：1、“降”是多音字，在雪梅一詩中讀“xiang”，應在理解詩意的基礎上提示學生，避免部分學生讀錯。2、古詩言簡意豐，意在言外，學生較難理解，所以有感情地朗讀就是一把鑰匙。教學時，先讓學生充分閱讀，理解大意，想象畫面，體會情感；再相機指導，優(yōu)美范讀，讓學生在讀中感受節(jié)

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