1、全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書繪畫與手工五年級跳繩教學(xué)設(shè)計寶雞市眉縣特殊教育學(xué)校 李 瑞 722300教材分析：繪畫與手工課是培養(yǎng)智障兒童動手能力和審美能力的一門基礎(chǔ)性課程。國家沒有統(tǒng)一的教材。我們根據(jù)學(xué)生的需求，選擇了全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書。跳繩是全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書繪畫與手工五年級上冊第四單元大家一起做游戲這一主題的第二課的內(nèi)容。教材第一個環(huán)節(jié)是觀察認(rèn)知，用圖片的方式認(rèn)識跳繩時的動作及表情。第二個環(huán)節(jié)是畫一畫，讓學(xué)生通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識生活、體驗生活、表現(xiàn)生活。教材最后留給師生拓展的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種途徑予以補充引導(dǎo)。學(xué)情分析：培智五年級學(xué)生的

2、身心發(fā)展以及智力上都存在較大的個體差異，班上共有12名學(xué)生，其中有1名唐氏綜合癥學(xué)生，1名腦癱學(xué)生，兩名中度智力障礙學(xué)生，2名重度智力障礙學(xué)生。根據(jù)實際情況，我將學(xué)生分為A、B、C三個層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠說出怎樣跳繩。 2、利用圖片認(rèn)識跳繩的特點。技能：教給學(xué)生用幾何圖形和線條表現(xiàn)跳繩的動作和場景。情感：學(xué)會做游戲時按順序來，用色彩來表現(xiàn)自己對美的感受。分組目標(biāo)： A組：會用幾何圖形和線條、色彩表現(xiàn)跳繩的動作和場景。 B組：用幾何圖形和線條表現(xiàn)跳繩的動作和場景。 C組：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠說出怎樣跳繩。 2、會添畫使畫面完整。教學(xué)重點： 用幾何圖形和線條表現(xiàn)跳

3、繩的動作和場景。教學(xué)難點： 能描述跳繩的動作并表現(xiàn)一個完整的場景。教法及學(xué)法指導(dǎo):直觀演示法，活動探究法，引導(dǎo)示范法，讓學(xué)生用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與，滿足學(xué)生多方面的需要，注重師生互動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，范畫，跳繩教學(xué)設(shè)計思路：激趣認(rèn)知創(chuàng)作評價教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.師生相互問好。 2.對學(xué)生進(jìn)行課堂坐姿訓(xùn)練。二、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：課件播放下課十分鐘師提問：下課了同學(xué)們在干什么？引導(dǎo)A組學(xué)生說一說學(xué)生說完后教師小結(jié)：他們在跳繩。（根據(jù)學(xué)生回答及時板書）2.板書：跳繩 【設(shè)計意圖：由于特教學(xué)生認(rèn)知能力很差，所以利用直觀、常見的圖片或?qū)嵨锊拍芗て鹚麄兊?/p>

4、興趣，激活他們的思維?！咳?、探學(xué)新知（認(rèn)知）（一）課件出示（跳繩圖片）導(dǎo)語：下課了，同學(xué)們都喜歡去跳繩吧。（二）出示跳繩，指名c組回答是什么，可以干什么？（三）請會跳繩的同學(xué)上臺表演，提示學(xué)生觀察他們是怎樣跳繩的，指名A組回答?！驹O(shè)計意圖：培智學(xué)校的學(xué)生不像普通學(xué)校的學(xué)生有活躍、抽象的思維方式，只有通過直觀形象、富有吸引力的感性材料（比如色彩豐富、內(nèi)容清楚明了的圖片等），才能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有效地打開這些特殊學(xué)生的感知窗口和思維閘門，使學(xué)生從無聲的課本走進(jìn)有聲的現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，使培智課堂變得豐富多彩?！克?、認(rèn)知訓(xùn)練及生活應(yīng)用（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，他們跳的多好呀，讓我們把

5、跳繩中最有意思的瞬間畫下來吧！過渡：前面我們學(xué)了用線條畫小朋友，今天啊我們加點難度用簡單的幾何形來表現(xiàn)跳繩的小朋友，看一看誰是最棒的？（二）活動1.明確不同目標(biāo)，分層發(fā)放活動用品。2.教師示范：A組和老師同時畫（黑板上一個）（1）分步示范，學(xué)生跟學(xué)（教師邊畫邊講有哪些幾何組成（2）畫到第三步時B組跟學(xué)添畫。（3）abc組同時涂色，衣服跳繩可以有不同的色彩。（利用希沃授課助手在交互式平板上播放學(xué)生動手視頻）適時點評?！驹O(shè)計意圖：多媒體教學(xué)和學(xué)生動手相結(jié)合充分調(diào)動了這些智障學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就可以最大程度地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要有了學(xué)習(xí)的興趣，就能積極參與，學(xué)生才會主動融入到課堂中，這樣我們智障學(xué)生的課堂也可以變得相當(dāng)精彩?！?、 拓展，添一添讓你的畫更豐富。 A組再添畫幾組跳繩的小朋友（比如跳大繩等） B組試畫一個跳繩的女孩。 C組自己獨立試畫（教師可指導(dǎo)完成）。六、總結(jié)評價：1、把每個人的課堂表現(xiàn)