1、-課 題研究主題教材簡析及學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)花生（ 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）課 型新授在操作活動中建立數(shù)感，親歷不同的數(shù), 培養(yǎng)數(shù)方法主備人/點(diǎn)數(shù)能力教材分析 ：“數(shù)花生”一課是北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容，教材設(shè)計了淘氣和笑笑比誰的花生多的情境，突出了數(shù)的必要性。教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，通過估計和比較幫助學(xué)生建立此外，還十分重視讓學(xué)生實際操數(shù)感。作。數(shù)花生主要學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 通過有層次的練習(xí)， 使學(xué)生學(xué)會能順100 以內(nèi)數(shù)的順利的了解100 以內(nèi)的數(shù)， 增100序，并能用不同的數(shù)法熟練地以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 感悟事數(shù)出強(qiáng)對物與數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系 , 是今后學(xué)生 1

2、00 以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)，在本單元中處學(xué)習(xí)于舉足輕重的地位。學(xué)情分析 ：一年級的學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前已經(jīng)能育，熟練數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)。 而且在他們的生活體常常會接觸100以內(nèi)的數(shù)， 但學(xué)生驗中，到的頭腦中還沒有 100 以內(nèi)數(shù)的概念，這一課的教學(xué)就是要幫助學(xué)生在頭腦中建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。而且雖然學(xué)生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應(yīng)事數(shù)出事物的個數(shù)，體現(xiàn)一一對應(yīng)的學(xué)物，關(guān)系，生的正確率卻常常很低，這說明孩子手口對應(yīng)方面還是因此本節(jié)課我利用情有欠缺的。境、數(shù)花生等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動幫助學(xué)生理

3、解重點(diǎn)、突破難的興趣，100 以內(nèi)的物體點(diǎn)。1 、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在的個教學(xué)補(bǔ)改數(shù)，能正確數(shù)出 100以內(nèi)的數(shù)。2 、結(jié)合游戲活動，學(xué)會合作交流學(xué)習(xí)。3 、通過對 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)來源于生活，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系！重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用不同方法數(shù)出數(shù)量在100 以內(nèi)的物體的個數(shù)。教法情境探究難點(diǎn)：理解數(shù)與所表示的實物的對應(yīng)，學(xué)法自主、合作探究理解數(shù)的實際意義！一次性紙杯若教學(xué)干花生若干多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生兩人一組 (同桌 ) ，分別 1,2資源編號 .教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。-1. 謎語引入： 同學(xué)們，喜

4、歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，請大家猜一猜：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。它是什么呢？（課件展示）2. 提出問題：對了，它就是花生，這也是本節(jié)課老師送給大家的禮物，每個人的紙杯里都裝著一些，和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。（提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣）3. 同桌之間交流后匯報，說法不一，那么如何讓老師知道你們誰說得對呢？學(xué)生齊呼：數(shù)花生。 （揭示輔助課題，在副板書位置書寫：數(shù)花生 ）【設(shè)計意圖 ：一年級孩子活潑好動， 引用猜謎語和主動參與的方式能更好地吸引孩子注意力，并引發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的深入思考，更能讓孩子們帶著探究的欲望進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。 】二、探究發(fā)現(xiàn)，建

5、立模型。-1. 出示花生，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)。這么多花生，到底有多少呢？請同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上， （表揚(yáng)動作安靜迅速的學(xué)生）仔細(xì)數(shù)一數(shù)。 （記錄自己數(shù)的結(jié)果）2 鼓勵學(xué)生再數(shù)一次，自我檢驗。同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，誰愿意到前面來數(shù)給大家看，其他同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)?？纯此麛?shù)的對不對？（教師幫到前面來數(shù)的同學(xué)把花生拿到講桌，該生邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù) ? ? 記錄數(shù)的結(jié)果）師（對數(shù)的學(xué)生說） ：你剛才自己數(shù)的是 a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是 b ，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能

6、數(shù)對。3. 學(xué)生總結(jié)匯報數(shù)花生的方法。教師把 b 個花生舉起，大家看b 個花生就是這么多?。ㄅ囵B(yǎng)感官認(rèn)識，為估算奠定基礎(chǔ)）剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)） ，拿一個數(shù)一個，誰和他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣數(shù)的？預(yù)設(shè)：（ 1）兩個兩個，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)等。 （學(xué)生說出后幻燈片演示過程 并板書 ）（ 2）分大小數(shù)， 再相加。 有這種情況要給予鼓勵： 按大小數(shù)再相加也是一種方法。（ 3）數(shù)完放入紙杯中。 出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)： 拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。4. 全班同學(xué)換用方法驗證。那你們數(shù)的對不對

7、呢？我們換種方法數(shù)來驗證一下（和自己數(shù)過的方法不同），同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數(shù)之前猜的一樣嗎？還沒有數(shù)對的小朋友，課外時間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！5. 數(shù)出數(shù)量是 100 的花生?，F(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100 個花生來?？梢栽贀Q一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來個“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請1 號同學(xué)數(shù)2號同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)老師說停時，換2號同學(xué)數(shù)，1號同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細(xì)跟著數(shù)，記住老師說停時他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要注意，老師說停就停下來換人數(shù)。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1 號同學(xué)的紙杯里，看看哪兩個同學(xué)數(shù)的既準(zhǔn)確

8、動作又迅速。小結(jié)：表揚(yáng)10 個10一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)到【設(shè)計意圖：本節(jié)設(shè)計，重在給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)的過程中增強(qiáng)對100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感悟事物與數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。且在探究各種方法的過程中，充分讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，通過交流在進(jìn)行歸納，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此時，刻意增加的“ 用另-一種方法再次自我檢查”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷不同的方法數(shù)數(shù)，促進(jìn)內(nèi)化?！咳?、 理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗。老師知道同學(xué)們個個都很聰明，下面老師想考考你們好不好？有沒有信心答對老師所出的問題？好！請看大屏幕（課件出示）：1. 練一練 1 題 教材 P231. 數(shù)之前讓學(xué)生先估計一下

9、，自己的花生有多少，誰多誰少，也可以用“猜一猜”這樣的詞語，估計對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是非常有作用的。2. 合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)要注意 指導(dǎo)同桌間互相配合，學(xué)具的使用，收起都要指導(dǎo)。-（ 1）讓學(xué)生充分的動手操作。（ 2）指名到前面來數(shù)一數(shù)。 （經(jīng)歷過程，自我檢驗）大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，我們再來回顧一下從10 數(shù)到 100 ，現(xiàn)在這些是 100 個花生， 如果王老師拿走一堆兒還剩多少呢？（ 90 ），再拿一堆呢？帶著學(xué)生倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。同學(xué)們太了不起了，不僅會正數(shù)還會倒數(shù)。2. 練一練 2 題 教材 P23(1) 學(xué)生自己獨(dú)立思考。(2) 匯報交流，第二小題鼓勵學(xué)生說出是幾個幾個數(shù)的。（ 22,32,42.

10、 ） 3. 練一練 3 題 教材 P23 （讓學(xué)生弄清楚從哪個數(shù)開始數(shù)）4. 練一練 4 題 P23(1) 學(xué)生自己獨(dú)立思考圈數(shù)。(2) 匯報交流，教師展示學(xué)生不同的圈數(shù)法，結(jié)果是 43 。表揚(yáng)十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。(3) 指出不規(guī)律的第二幅圖，鼓勵學(xué)生再數(shù)一次，自我檢驗。5. 練一練 5 題 P23(1) 學(xué)生自己獨(dú)立思考數(shù)數(shù)。(2) 匯報交流，展示不同數(shù)法。(3) 引導(dǎo)學(xué)生找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十?！驹O(shè)計意圖 ：在不同層次的練習(xí)中，進(jìn)一步理解100 以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用不同方法數(shù)出數(shù)量在100 以內(nèi)的物體的個數(shù)的能力?！克?、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過數(shù)花生，認(rèn)識了 100 以內(nèi)的數(shù)（主板書 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識），誰能總結(jié)一下自己的收獲：1. 通過數(shù)花生，你學(xué)到了哪些數(shù)數(shù)的方法？2. 數(shù)的時候我們應(yīng)該注意什么呢？【設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生自己說一說， 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 教師適時引導(dǎo)