1、研究課教案及反思7、小小的船荔灣區(qū)五眼橋小學(xué)冼美儀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識9 個生字，學(xué)習(xí)偏旁 “門”、“舟 ”。有感情地流利朗讀課文。能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。教學(xué)難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞，引入課文。1、開火車認讀詞語。2、書空生字，口頭組詞。3、齊讀課文。二、讀中感悟 ,并進行詞句訓(xùn)練 ,想象訓(xùn)練。( 一) 理解一、二句師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，聽我讀課文。師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么

2、樣的月兒？生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。生：這月兒像小船，也像鐮刀。師：這兒用了兩個 “彎”字- “彎彎的月兒 ”， “彎的月兒 ”、 “彎彎的月兒 ”，比比看，你們覺得怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）。生：用了兩個 “彎 ”字，覺得這月兒彎得要命。生：不是彎得要命，是彎得好看。生：我覺得這月兒彎得可愛。師： “彎彎的 ”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？生：我知道，彎彎的小路。生：（神往地）還有彎彎的小河。師：那么這彎彎的月兒像什么呢？（過渡到下一個環(huán)節(jié)）生：這彎彎的月兒像小小的船。師：對。 “小船 ”“小小的船 ”比比看，哪種?。可盒⌒〉拇刃〈?，就是很小很小

3、的船。【出示：小船很小的船小小的船】小朋友們讀一讀，比一比。師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？生：我覺得小小的船可愛。師：現(xiàn)在，有哪位小朋友懂得 “彎彎的月兒小小的船 ”這當(dāng)中加上一個什么字， 就可以把這句話聯(lián)系起來？生：加一個 “像”字。生：就是 “彎彎的月兒像小小的船 ”。師：對！第一句就是這個意思。（讀中悟?qū)懛ǎ┐蠹乙黄鹱x一遍。（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。師：請哪個小朋友把一、二兩句讀一下？生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。師：要讀出月兒的可愛。 （指導(dǎo)讀） 你們聽： “彎彎的月兒，小 小的船，小小的船兩頭尖。 ”小船兩頭尖尖的，多有趣。 “尖”不

4、能使勁，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看 生：（齊讀）彎 彎的月兒，小 小的船，小 小的船兩頭尖。（二）理解第三、四句。過渡師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？ （照應(yīng)前面的理解，突出語感，情趣，意境） 他想做什么？生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？生：（神往地）想！創(chuàng)設(shè)三四句所描繪的情境（音樂，想象）師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲（彈小小的船

5、曲子）。師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍天，坐在月亮上了。（“小小的船 ”樂曲在教室里回蕩， 聽著李老師彈的樂曲， 小朋友們都入了神， 有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？生：我飛上去了。生：我也飛上去了。生：我好像身子變輕了。生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。（教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。）師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，

6、你看見了什么？（出示句式，憑借情境進行句子訓(xùn)練）我看見生：我看見星星。生：我看見北斗星。生：我看見人造衛(wèi)星。生：我看見許多星星向我眨眼睛。師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？生：這叫閃閃的星星。師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看（老師走近教學(xué)掛圖，啟動教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？生：我還看見藍藍的天。師：藍藍的天，我們每天都看見， 誰能用 “藍藍的天 ”說一句話？可以說藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結(jié)合情境，進行語言訓(xùn)練，進一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅

7、膀。）生：藍藍的天上有彎彎的月兒。生：藍藍的天上有星星一閃一閃的。生：藍藍的天上有一朵一朵的白云。生：小鳥飛上了藍藍的天空。生：我坐上飛機，就飛上了藍藍的天。生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍藍的天上給老師打電話。師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。師：對。書上說， “只看見閃閃的星星藍藍的天。 ” （比較，聯(lián)系生活實際理解）一只鳥，念 zh，在這兒表示除了星星和藍天，別的看不見。念 zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個人。這只是什么意思？生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍天，別的看不到。生：老師，不對，坐在月亮上還可以看見銀河。師：（很高興的）哦，對了，銀河就

8、是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。師：坐在月亮上要向下看才看得見地球。（三）想象，體會詩意?，F(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？生：我坐在小船上，看看藍藍的天就像大海。生：星星像燈。生：老師，大海里是航標(biāo)燈。師：你講得很對。生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。（四）比較詞語的意思，培養(yǎng)語感。師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？（讀中感悟）彎的月兒小的船，小的船兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天。（老師念完，大家都禁不住笑了。）師：這

9、樣，你們愛讀嗎？生：我不愛讀。生：星星、月亮、好像不怎么好看了。師：那我們再來讀一遍，現(xiàn)在請女生一起讀。（運用中感悟）師：小朋友讀得很好，下面老師讓小朋友做一個 “找朋友 ”的游戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫著：彎彎的小小的藍藍的天月兒船彎彎的月兒小小的船藍藍的天師：大家一起讀。（學(xué)生讀上面的三個詞組。）師：朋友找到了，還可以怎樣排隊？（將卡片組合成：月兒彎彎的船小小的天藍藍的）（學(xué)生再齊讀。）五、總結(jié)、拓展1、跟隨音樂唱歌曲小小的船。2、這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來。3、讀古詩古朗月行。課后反思一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)在課的開始，通過閃爍的小

10、星星這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，. 扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感！激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。比如：我問：如果，你也來到了天空中，你會看到什么？看到這么美的景色，你想說些什么呢？三、“趣”字當(dāng)頭，激發(fā)學(xué)生識字熱情。一年級識字量大，大量的識字需要多次的訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)。這個過程雖然簡單，但難免枯燥。在每一節(jié)課的識字中，我都從“趣”字下手，讓學(xué)生在快樂中識字，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如這節(jié)課，我從字謎入手，讓學(xué)生學(xué)會了“坐”兩人背靠背，坐在土地上。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣，進而依靠字形、字義編出了“閃”門前跑過一人，是誰沒有看清。手搭在眼睛上“看”，又采用“變魔術(shù)”的小游戲，讓孩子用熟字加部首、加筆畫等形式認識了新字。最后又利用給生字寶寶找朋友的形式進一步鞏固。學(xué)習(xí)過程中，我不斷采用幽