1、有幾棵樹教學(xué)設(shè)計龍渠中心學(xué)校李玉強教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元加與減(二)有幾棵樹-8 加幾的進位加法教學(xué)目標：1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會與人合作，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點：能正確熟練地計算8加幾。教學(xué)難點：對“湊十法”的進一步理解；體會算法的多樣化。教具準備：多媒體課件

2、學(xué)具準備：小棒，計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們知道一年四季指的是哪四個季節(jié)嗎？今天老師就帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年的四個季節(jié)，你們想不想去？我們要去的第一站是春天。春天到了，草綠了、花開了，小樹長出了嫩枝。每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境?，F(xiàn)在李老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹，好嗎？師：我們一起來數(shù)一數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（生數(shù)8棵，生數(shù)6棵）師：看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？請快轉(zhuǎn)動小腦筋，舉手回答李老師的問題。師：同學(xué)們真棒，提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個問題：一共有幾棵樹？（板書：有幾棵樹

3、）誰能來給這個問題列個算式呢？（生：8+6，師板書8+6）哦，你們都知道他的得數(shù)了，可是李老師卻不懂怎么計算這個得數(shù)，我想要你們來幫我解決這個問題，好嗎？（設(shè)計思考：關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑植樹的情境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力，有滲透了綠化環(huán)境愛護花草的教育，促進學(xué)生的主動發(fā)展。）二、自主探究，領(lǐng)悟算法1、學(xué)生獨立探究師：誰能來給這個問題列個算式呢？學(xué)生列式?？赡苡校?8+6=14或 6+8=14。師：8+6=14，哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對又快地計算出來的？介紹給大家好嗎？ 師：現(xiàn)在請小

4、朋友用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，算一算8+6等于幾？你是怎么計算的？你有多少種方法？把你的想法和你的小伙伴說一說。學(xué)生操作，思考，交流。2、匯報方法師：現(xiàn)在請小朋友們說一說，你用了什么方法？學(xué)生代表匯報交流?？赡苡校悍椒ǎ?）：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6給8兩個，還余4，2加8得10，10再加4得14。方法（3）：從8棵接著往后數(shù)6個數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。方法（4）：把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14，總共就是14棵樹。方法（5）：根據(jù)9+6=15，8+6就等于14。方法（6）：根

5、據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。小結(jié)：你們的方法好多，老師真為你們驕傲！動物們也有他們的做法。我們一起來看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。只要能又快又準確地算出結(jié)果，無論哪一種辦法都可以。3、選擇自己喜歡的方法在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說給你的小伙伴聽聽。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。師：剛才，老師聽到機靈狗說，他喜歡第二種計算方法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4等于14，它還給這種方法取了個名字，叫“

6、湊十法”。在剛才的幾種方法中，張芮的方法“把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14”也叫“湊十法”。同學(xué)們在計算時，可以選擇自己喜歡的方法進行計算。4、試一試師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了靈活應(yīng)用知識的本領(lǐng)了，李老師真為大家開心，現(xiàn)在請同學(xué)們在這么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書上第81頁第二題，做完之后要認真檢查一遍，比一比哪位小朋友最細心。學(xué)生用自己最喜歡的方法計算。師：計算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計算的？你的計算結(jié)果是多少？學(xué)生代表交流，集體訂正。師：小朋友們，這三道題你算對了嗎？有錯誤的小朋友請你再算一算，更正過來。師：學(xué)了這么長時間了，小朋友們累嗎？

7、我們一起來聽一聽機靈狗給我們帶來的小兒歌，放松一下吧！（課件播放： 8加幾，不用怕，借2個，湊成十，再把余下的加上來，計算起來對又快。）師：我們也一起來念一念吧?。ㄔO(shè)計思考：新課標提倡算法多樣化。本環(huán)節(jié)，我基于學(xué)生的知識與生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供了獨立思考、動手操作、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，并對學(xué)生合理的方法給予肯定，在學(xué)生體驗成功的同時，感受了算法多樣化。同時，教師又不急于告訴學(xué)生哪種方法最簡便，而是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中自主實現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達、善于傾聽、樂于反思的習(xí)慣。）三、實踐運用，解決問題1、解決問題p82頁第二題師：春天里我們栽下樹，夏天來了

8、，院子里可謂鳥語花香，蝴蝶在花間跳舞。（出示蝴蝶圖），你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少只蝴蝶？） 學(xué)生提問?？赡苡校阂还灿卸嗌僦缓?？師：小朋友們，要求一共有多少只蝴蝶？我們怎么列算式呢？學(xué)生列式并計算： 8+7=15。師：能告訴老師你是怎么算出來的嗎？師：花叢中不但有蝴蝶，還有蜻蜓呢，請你看看這幅圖提個數(shù)學(xué)問題，說給你的小伙伴聽。學(xué)生提問題。(一共有幾只蜻蜓)你是怎么列式計算的呢？學(xué)生列式計算：4+8=12或8+4=12師：走過了夏天，我們來到了豐收的秋天，老師聽到一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?又在干什么呢?(出示課件：p82頁第五題-小螞蟻搬家) 哦，勤勞的小螞蟻們正為過冬準

9、備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？學(xué)生說方法，并算一算。師：同學(xué)們用學(xué)過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子，我們還明白了：經(jīng)過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。（設(shè)計思考：低年級的學(xué)生年齡小，注意力時間短，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，在實踐運用環(huán)節(jié)，我把練一練中的兩道設(shè)計成了花園中蝴蝶、蜻蜓、螞蟻之間的故事情景，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。）師：秋去冬來雪花飄，一身銀裝的雪娃娃聽說一2 班的小朋友特別聰明也想考考大家，不知道你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示圖21）老師提示：一圈就是一年。學(xué)生列式口答。師：笑笑的生日快到了，淘氣拿20元錢給笑笑買生日禮物，請你們幫淘氣從這些誘人的美味中選擇食品并算出價錢。趕快選一選，算一算吧！(課件圖22：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學(xué)生自主選擇進行任意兩個數(shù)的計算。)（設(shè)計思考：購買食品的練習(xí)具有一定的開放性，結(jié)合孩子們的特點，讓孩子們在選擇美味食品的過程中鞏固了計算方法。）四、全課總結(jié)師：今天我們一起探討