1、18盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）大足區(qū)雙溪中心小學(xué) 馬飛【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。 2讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用自己的話講這個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 【教學(xué)過(guò)程】 一引入，揭示課題。 1親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎，咱們中華的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。其中神話故事就是一座頗具魅力的藝術(shù)寶庫(kù)，是一筆值得我們珍惜和擁有的精神財(cái)富。上一節(jié)課，我們跟隨人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古初步感知了這座寶庫(kù)獨(dú)特的魅力。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗而動(dòng)人的

2、神話故事中去。 2齊讀課題。盤(pán)古開(kāi)天地聲音不夠洪亮，再讀一次。二 整體感知，提煉中心。 1同學(xué)們讀得真好，小小的一個(gè)題目就讀得這樣有氣勢(shì)。老師知道同學(xué)們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，但愛(ài)讀書(shū)不等于會(huì)讀書(shū)。有位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：會(huì)讀書(shū)的人能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀成一句話。同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)71頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，勾劃出最能表現(xiàn)這篇文章主要意思的一句話。（生匯報(bào)：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙）你找的很準(zhǔn)。（出示課件2）2師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫(xiě)了什么，像這樣的句子就叫做全文的中心句。中心句也是概括文章主要類(lèi)容的一種方法，

3、怎樣才能找到文章的中心句呢？一般情況在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者文中。大家大聲的讀一讀這句中心句好嗎？ 3有位專(zhuān)家說(shuō)了這樣一句話：讀書(shū)的最高境界是能把一句話能讀成一個(gè)詞。你們知道是哪個(gè)詞嗎？（生讀出“創(chuàng)造”） 板書(shū)： 創(chuàng)造三感悟文本，啟發(fā)想象。 （一）感悟文本，情境體驗(yàn)。 1有句歌詞曾這樣寫(xiě)到：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。創(chuàng)造是一個(gè)艱辛的過(guò)程，故事的主人公盤(pán)古在開(kāi)天辟地的時(shí)候又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的創(chuàng)造過(guò)程呢？同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，自由讀課文23自然段，把描寫(xiě)盤(pán)古創(chuàng)造艱辛的句子用“”勾劃出來(lái)體會(huì)體會(huì)。2生在全班交流勾畫(huà)的句子，師引領(lǐng)全班同學(xué)感悟體驗(yàn)，并讀出句子的蘊(yùn)味。（出示課件4）

4、（1）生: 他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 師抓住“掄起”“猛劈”讓學(xué)生體會(huì)，（掄起和猛劈特讓學(xué)生做做動(dòng)作）。并把體會(huì)到的讀到句子中去。 （2）生:輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話？抽生挑戰(zhàn)讀，老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀這段話，（應(yīng)抓住關(guān)鍵詞： 猛劈讀的有力 巨響 聲音大 漸漸 讀的慢 輕而清讀的輕 緩緩讀的輕而慢 重而濁讀的重 ） 分組讀、男女生讀 齊讀 我在發(fā)現(xiàn)這段文字有不少意思相反的詞，你們能把他找出來(lái)嗎？（出示課件5）齊讀兩遍。 （3）輕而清的是天，重而濁的是地。同學(xué)們天和地在盤(pán)古的努力下基本形成了。那么，他

5、還擔(dān)心什么呢?。ūP(pán)古怕它們還會(huì)合在一起）他又是怎樣做的呢？在課文中找出相關(guān)的句子。（出示課件6）師：同學(xué)們天地形成容易嗎？形成的時(shí)間長(zhǎng)嗎？從哪句話能看出來(lái)？（這樣不知過(guò)了多少年）這是誰(shuí)的功勞?。ūP(pán)古）他辛苦嗎？從哪些字能看出來(lái)呀?。?、蹬、累）是呀幾百年過(guò)去了 ，盤(pán)古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，幾千年 幾萬(wàn)年 幾百萬(wàn)年。（出示課件7） （二）感悟文本，啟發(fā)想象。 1盤(pán)古開(kāi)天辟地是多么的艱難，他終于累得倒了下去。盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？想知道嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的身體具體發(fā)生了哪些變化？抽生讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境讀書(shū)。（出示課件8-14）師：盤(pán)古把他的整個(gè)身體

6、化作了什么？（師板書(shū)：美麗的宇宙） 2.同學(xué)們，請(qǐng)看這段文字的最后用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（省約號(hào)） 盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，難道僅僅只有課文中寫(xiě)到的嗎？（不，還有很多很多）。比如說(shuō)：他的每一根神經(jīng)，每一個(gè)細(xì)胞，他飄逸的長(zhǎng)發(fā)，潔白的牙齒等等，還會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的作業(yè)紙，展開(kāi)你想象的翅膀繼續(xù)寫(xiě)下去。匯報(bào)。同學(xué)們想象太豐富了。3.（生交流）同學(xué)們面對(duì)這位開(kāi)天辟地，頂天立地的盤(pán)古此時(shí)此刻你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（出示課件15）四復(fù)述故事，體驗(yàn)升華。 1有人曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)的最高境界是不但能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀成一句話，也能把一句話讀成一幅畫(huà)。下面老師要交給大家一個(gè)艱巨的任務(wù)，把剛才讀的這句話講成一個(gè)故事。在講之前，老師有個(gè)小小的要求：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言，展開(kāi)合理的想象，把書(shū)中的語(yǔ)言變成自己的話講出來(lái)，這雖有點(diǎn)難，但老師相信，這點(diǎn)困難是難不倒大家的。 生匯報(bào)，現(xiàn)在的社會(huì)要敢于挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他。 五延伸，總結(jié)。 同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)非常好，老師真為你們感到驕傲。在這里老師給大家推薦幾篇精美的神話故事，（出示課件6）后翼射日女?huà)z補(bǔ)天精衛(wèi)填海愚公移山。老