1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?漫步?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、知識(shí)和技能：整體感悟課文，通過比較閱讀進(jìn)步審美情趣。、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知課文，品味揣摩語(yǔ)句?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料尊老愛幼的故事，安排學(xué)生作準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)】、整體感悟課文。、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也表達(dá)著人世間美妙的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)

2、能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？學(xué)生舉例答復(fù)，老師予以肯定像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起漫步這樣平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情。?漫步?這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。二、感知課文、檢查生字詞。、老師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。、學(xué)生自由朗讀課文。或仿讀要求：正確、流利、有感情。、帶問題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：、課文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰？、在漫步過程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。用文中的語(yǔ)言也可以三、交流感受，把握作者的感情出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受?？隙▊€(gè)性化

3、的發(fā)現(xiàn)。這問題比較廣泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語(yǔ)言特點(diǎn)的思維中國(guó)總結(jié)：漫步是日常生活，既輕松又微缺乏道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。四、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的根底上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語(yǔ)，進(jìn)一步探究語(yǔ)言。小組活動(dòng)，全員參與，老師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時(shí)候老師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組討論，這樣有利于深化推敲每一部分文字。五、班級(jí)交

4、流，共享發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享?yè)褚粋€(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)?？赡苡械木渥优c詞語(yǔ)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親老了，在外面，她總是聽我的。我的母親雖然高大就是整個(gè)世界。太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)老師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目的的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。六、拓展，展開想像體驗(yàn)感受一下，假設(shè)你是文中的“我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。過渡看似不起眼的小事，假如處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情

5、，你悟出了什么道理？學(xué)生討論交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。老師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我決定順從母親而委屈孩子，原那么是一個(gè)“孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)。過渡設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學(xué)生討論歸納：老師對(duì)于學(xué)生的答復(fù)要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)那么。過渡文中的“我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受

6、到什么？、我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？、作者為我們展示了什么樣的家庭？、分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我是什么樣的人？學(xué)生四人小組討論交流鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可。重點(diǎn)研讀：過渡：“我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深化含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流討論一下說說你對(duì)這段話的理解。這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，老師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。老師小結(jié)：文中“我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫

7、養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)了“我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我背母親，妻背兒子，從外表上看，“我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的保護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最正確時(shí)機(jī)，所以老師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。重點(diǎn)研讀后，

8、全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。七、比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文?三代?，考慮問題：、這篇短文寫了什么事？、?三代人?、?漫步?互相比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由？老師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，老師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把?漫步?作為本文的范文呢？肯定?漫步?有比?三代?更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會(huì)?漫步?寫的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫作方法等進(jìn)展比較。學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。學(xué)生討論交流，老師歸納：、?漫步?比?三代?多一些風(fēng)光描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“大

9、塊小塊的新綠“有的濃，有的淡“樹上的嫩芽也密了“田里的冬水也咕咕地起著水泡。這“新綠、“嫩芽、“冬水的水泡清楚是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的活力，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛。、在漫步中兩兩對(duì)稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情漫步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。老師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，可以初步對(duì)文章進(jìn)展鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的文章增添榮耀。反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么？在思想上感悟到什么？提示：自由答復(fù)，言之有理即可。老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美妙的感情親情。老師放歌曲??；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。小結(jié)：?漫步?是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精巧散文，也是一曲用字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上