1、人教版新課標(biāo)?草蟲的村落?六年級(jí)上冊(cè)教案學(xué)習(xí)目的：1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天，我們共同攜手一起走進(jìn)臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文板課題生：讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知師：課前這一課大家預(yù)習(xí)了是嗎？如今呢，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚亻喿x全文，看能不能從文中找出一個(gè)句子說(shuō)明這篇文

2、章主要寫的是一件什么事情？課件：出示句子：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。師：老師增加了一點(diǎn)難度，能把課題和這句話合在一起把主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎？我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異的游歷。師：同學(xué)們，能快速閱讀時(shí)，捕捉到重要的信息，這是了不起的才能。作者在游歷的前前后后，還寫了這樣三段話課件出示：今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地遨游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意??！我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散漫步。誰(shuí)敢自告奮勇地讀一讀。指名讀三個(gè)自然段

3、。師：你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？生交流師：我讀到這里的時(shí)候，跟你有同樣的問(wèn)題。就像我們同學(xué)們所說(shuō)的，這個(gè)草蟲的村落里一定是有什么奇妙之處在深深地吸引著作者。那么今天，就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進(jìn)展親密的接觸，看看小蟲子的世界中終究蘊(yùn)藏著什么？課件出示：在小蟲子的世界中終究蘊(yùn)藏著什么？三、品讀課文1、師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼，認(rèn)真聽，仔細(xì)想。老師進(jìn)展語(yǔ)言描繪迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。周圍靜得出奇，以致于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠陰下，我們躺了下來(lái)，翻轉(zhuǎn)下身子，覺(jué)察身體

4、在逐漸地縮小，縮小，縮小此時(shí)，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。課件出示課文第3自然段師：在小蟲世界里終究蘊(yùn)藏著什么？認(rèn)真聽，仔細(xì)想師范讀這一段師：走進(jìn)村落，體會(huì)到了什么？生答復(fù)師：看來(lái)同學(xué)們真的走進(jìn)去，讓我們有滋有味地自由地讀一讀這一自然段。師：有些同學(xué)讀著笑起來(lái)了，我知道你已經(jīng)走進(jìn)去了，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀多淘氣的語(yǔ)言、多伶俐的聲音啊，讀得非常精彩，尤其處理這段中的“傲然、左沖右撞這兩個(gè)詞的時(shí)候，表達(dá)了游俠的形象。師生一起讀這一自然段師：大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過(guò)嗎

5、，聯(lián)絡(luò)著想一想。他可能會(huì)遇到坎坷的石頭還可能有小溪阻攔了他的去路 有比他大的蟲子阻礙他。師：走這條路還真就不容易，文中還真有個(gè)詞說(shuō)明了不容易，是哪個(gè)詞？終于師：讓我們把這些詞放在文中有滋有味地讀一讀這一段。生齊一生讀師：她的朗讀讓你的感覺(jué)到這個(gè)游俠怎么樣？指導(dǎo)讀出英勇堅(jiān)韌不拔有恒心，迷路不放棄，堅(jiān)持 有毅力。師：不愧是俠的風(fēng)采。帶著這種感覺(jué)再讀這一段。生再齊讀師：他和同伴之間到底是怎樣打招呼的呢？誰(shuí)能和老師打聲招呼。師生打招呼師：剛剛我們打招呼的樣子，就是書中一詞語(yǔ)的意思。寒喧演示課件，分別點(diǎn)出放大“寒和“暄同學(xué)們，“應(yīng)酬的“寒，表示天氣冷；“應(yīng)酬的“暄表示天氣暖，所以它是“日字旁。本來(lái)這個(gè)詞

6、語(yǔ)的意思是說(shuō)人們見面的時(shí)候問(wèn)一些天氣冷暖的話，后來(lái)就把人們之間的打招呼也就稱作應(yīng)酬了。讀讀這個(gè)詞。師：甲蟲一個(gè)勁兒地往前走，到底是干什么呢？讀讀第四自然段，能不能讀明白？課件出示課文第4自然段生讀書 反響肚子餓了找東西吃，她回家探親師：這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關(guān)系？生談自己的見解師：游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了，親人見面不說(shuō)話，而是意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？包含了情，我好想你啊?？赡苓€包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久，包含了對(duì)他的期待師：有一個(gè)詞可以包含同學(xué)們所說(shuō)的一切-親情板書師：真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀。2

7、、生讀第四段師：當(dāng)我們?cè)诖迓淅锟吹竭@一切，不禁贊嘆課件出示讀生讀“原來(lái)在小蟲子的世界中，蘊(yùn)藏著濃濃的親情??！3、師：那么在小蟲子的世界中，終究還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，按照我們剛剛的學(xué)習(xí)方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的詳細(xì)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活來(lái)想象的方法，自由讀讀課文的五到八自然段，看看你能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn)，草蟲的世界里蘊(yùn)藏著什么？一邊讀，一邊劃出使你有感受的詞語(yǔ)和句子來(lái)，也可以在旁邊寫上你自己的想法。學(xué)生默讀5-8自然段，邊讀邊勾畫，邊作批注。老師巡視。交流反響師：聽過(guò)這樣一句話，你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換后，每個(gè)人還是一個(gè)蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，互相

8、交換后，就不只一個(gè)思想，我希望大家可以暢所欲言。學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥。a、第五自然段看出在小蟲子的世界中蘊(yùn)藏著友誼。生板書：友誼生讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)生活談體會(huì)。b、第六自然段看出草蟲的村落里蘊(yùn)藏著藝術(shù)。生板書：藝術(shù)精細(xì)處做如下點(diǎn)撥：師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看這位同學(xué)給我們分享的這段話。課件出示課文第6自然段：甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。師：“靈泉是什么，你理解嗎？生談見解小結(jié)：是富有生命的，有靈性的。作者在這里把甲蟲音樂(lè)家演奏的音樂(lè)比喻成靈泉，這讓我們感覺(jué)到甲蟲音樂(lè)家們演奏的音樂(lè)怎么樣？生交流師：對(duì)，而且課文中不是用“音樂(lè)這個(gè)詞，而是“音韻。來(lái)，注意看

9、，這個(gè)音韻的“韻字右邊是個(gè)均勻的“勻。讀讀這個(gè)詞，我們感受一下。引導(dǎo)學(xué)生美美地讀這個(gè)詞師：帶著這種感覺(jué)到句子里面去，再來(lái)讀讀這句話。生齊讀 指導(dǎo)個(gè)別屢次讀、再齊讀師：我們常把自然界發(fā)出的聲音稱作天籟之音，意思是說(shuō)自然界的聲音是優(yōu)美的，但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的這般演繹，這種美就更濃了。此時(shí)此刻充滿在作者頭腦中的就是這種無(wú)與倫比的美。難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)，讀課件出示此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！師：你們語(yǔ)言的感覺(jué)非常好，我聽得出來(lái)，你們“只有、才把強(qiáng)調(diào)了一下，為什么要強(qiáng)調(diào)“只有、才呢？生談見解，隨機(jī)指導(dǎo)這句話小結(jié)：中國(guó)的語(yǔ)言真是具有極大的魅力，同學(xué)們剛堅(jiān)強(qiáng)調(diào)了“只

10、有、才，就把這句話句尾的感慨號(hào)的感覺(jué)也讀出來(lái)了。這種藝術(shù)美就顯得更濃了。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？c、從第七自然段看出小蟲子的世界中蘊(yùn)藏著勤勉。生板書勤勉指導(dǎo)讀出勤勉d、第八自然段可以看出來(lái)。草蟲的世界中蘊(yùn)藏著智慧。生板書師引：你分析得非常準(zhǔn)確。聯(lián)絡(luò)我們的生活想一想，你覺(jué)得在草蟲的村落里還會(huì)有些什么工作呢？生談小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們和臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番，我們親眼目睹了村民們的勞動(dòng)、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了在草蟲世界中蘊(yùn)藏著濃濃的引讀板書生：齊親情。師：無(wú)窮的生：齊智慧。師：美妙的生：齊藝術(shù)師：彼此之間的生：齊友誼。師：以及讓人折服的生：齊勤勉。師：同學(xué)們

11、，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎樣的地方呢？課件出示：在我眼中，草蟲的村落就是-生交流想法小結(jié)：確實(shí)，在這里有“采菊東籬下，悠然見南山的愜意。同學(xué)們，在老師的心目中，草蟲的村落就是一個(gè)和諧的世界。但是今天，我更愿意用省略號(hào)來(lái)代替我們之間彼此的想法板書省略號(hào)。這省略號(hào)代表我們對(duì)草蟲村落的理解還遠(yuǎn)沒(méi)有完畢，代表我們對(duì)草蟲村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)。難怪作者會(huì)課件出示：今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。生齊讀引：正是因?yàn)榇?，難怪作者會(huì)課件出示：我悠悠忽忽地遨游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地。

12、我多么得意??！生齊讀引：也正是因?yàn)榇?，難怪作者會(huì)說(shuō)課件出示：我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散漫步。生齊讀完畢語(yǔ)：好，同學(xué)們，今天我們的游歷就要完畢了，下一節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)作者豐富的想象的世界，去感受作者獨(dú)特的想象的思維。三、積累語(yǔ)言，作業(yè)設(shè)計(jì)：1把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。2背誦摘抄的內(nèi)容。3提倡摘抄的內(nèi)容盡可能地在習(xí)作中用一用。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道草蟲的村落終究蘊(yùn)含著什么，作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯?，談?wù)勀愕捏w會(huì)。生談小結(jié)：是的，通過(guò)作者的描繪，我們覺(jué)得它們和我們?nèi)祟惖纳詈?jiǎn)直沒(méi)有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲的村落，本來(lái)是個(gè)怎樣的地方？這樣寫讓你體會(huì)到什么？二 、體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受師：你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受？生讀課文交流引導(dǎo)學(xué)成抓課文的詞句體會(huì)如：“靈泉“音韻這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉“音韻。他覺(jué)得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽又有自己的韻味。小蟲