1、6船長導(dǎo)學(xué)案6 船長 寫作特色 集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是這篇課文的主 要寫作色。具體說來，可以從以下幾方面進(jìn)行分析：運用對比方法，揭示人物品質(zhì)?？洼営鲭U以后，船長想到的是 60 個人的安全，惟獨 沒有想自己，這 60 與 1 的對比，揭示了他忘我的品質(zhì)； 在人們混亂時，船長站在指揮臺上，威嚴(yán)的聲音壓倒了 一切呼號和嘈雜，兩處對比，突出了船長的鎮(zhèn)定自若， 臨危不慌。運用語言動作，突出人物性格?？洼営鲭U后，哈爾威船長大聲吼道，簡短有力的對 話，指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著，下達(dá)著命令，一切都在 聽從他的調(diào)遣，危急中還不忘搶救見習(xí)水手克萊芒，突 出了人物果斷、堅決的性格。運用特寫鏡頭，展現(xiàn)人物形象

2、。船長哈爾威屹立在 艦橋上；一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪 船一起沉人了深淵。這是一個典型的特寫鏡頭，展現(xiàn)了 人物忠于職守、視死如歸的高大形象。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 1學(xué)會本課生字，理解有關(guān)詞語。2通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾 威船長忠于職守、舍己為人的精神。3聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文后作業(yè)4中的兩個勺子，能給課文分段，概括段落大意。4 學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物 品質(zhì)的寫法。5正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，哈 爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上他又一次運用了成 為一名英雄的權(quán)利。 教學(xué)時間 三課時。第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣疾風(fēng)知勁草，烈火見真金

3、。在生與死的嚴(yán)峻考驗面 前，最能示出一個人的靈魂， 19 世紀(jì)法國著名作家雨果 的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的課文船長看了課題，你想知道什么？ （文中寫了他的一件什事 ? 為什么說他的靈魂是偉大的 ?）請同學(xué)們從課文中尋找答案。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解 的字詞。(2)或聯(lián)系上下文，理解下列詞語： 震蕩調(diào)遣大副井然有序威嚴(yán)履行深淵忠于職守2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：哭泣機(jī)械靈魂爭執(zhí)控制 調(diào)遣呼號斗毆克萊芒可怖(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一 字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)了解詞語掌握情況

4、，重點理解下列詞語的意思。 哭泣：小聲地哭。調(diào)遣：調(diào)派，差遣。 威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。 履行：實踐 ( 自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事 )。 肇禍：闖禍。 大副：船長的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴(yán)整而有條理，一點都不紊亂。3指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點4默讀課文，按提綱遇險一自救一犧牲給全文分段。討論：第一段 （第 1、2 自然段 ） 第二段（第 328 自然段 ）三、作業(yè)1生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 指名說說課文大意。（ 板書：遇險自救犧牲 ）二、精讀訓(xùn)練1 談話引出課文最后一個自然段。哈爾威船長是個怎樣的人 ?（ 用文中的句

5、子回答 ） 出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行 做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的 權(quán)利。指名用自己的話說說忠于職守、做人之道的意義。你怎樣理解句中的又的 ?朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀 ?為什么 ?（ 這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死 亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分 表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語氣 來讀）范讀、指名讀、齊讀。 過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道 的?2 朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考：諾曼底號是在什么情況下被撞的 當(dāng)時情形怎樣 ?( 畫出有關(guān)詞句 )(2)交流討論： 像平常一樣可見這條航線

6、是諾曼底號的定期航線。 薄霧籠罩是事故發(fā)生之因。 一聲巨響、剖開了一個大口子、海水猛烈地涌進(jìn)船 艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么 詞來形容 ?( 萬分緊急，千鈞一發(fā) )( 板書：千鈞一發(fā) )(3)朗讀指導(dǎo)。指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。 ( 開始時語調(diào)平緩、輕快，后 來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因為情況危 急)指名再讀，及時鼓勵。 過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么 做的 ?3朗讀理解第二段。(1) 速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。(2) 出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上， 沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每 個人都考慮到了，他仿佛不是在

7、給人而是給災(zāi)難下達(dá)命 令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。(3)出示掛圖。(4)圖文結(jié)合，理解船長的沉著鎮(zhèn)定。 看圖說說船長的神態(tài)和動作。 ( 板書：巍然屹立 ) 指名感情朗讀這段話?？磮D聽老師背這一段話。 集體看圖背誦這段話。(5)他真的把每一個人都考慮到了嗎 ?( 他把自己給忘了，面對災(zāi)難，他早巳把自己的生死 置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)啊 !)(6)哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同 命令 ?結(jié)果怎樣 ?從中我們可體會到他的哪些品質(zhì) ? 小組交流，討論。(7)出示：沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個 偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指名讀。為什么沒有人違抗他的意志 ?偉大的靈魂指什么 ?(8)指導(dǎo)朗讀第二段。指導(dǎo)：讀哈爾威船長的命令時應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得月（19）兀 曰安糠鐘 貝??？/p指名分角色朗讀。三、 總結(jié)全文1.分角色感情朗讀全文。提問：本文從哪幾個方面來寫哈爾威船長的？從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)？舉例說明。從行動和語言上來描寫的，如我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。2.窗迨樽芙帷?/p哈爾威船長在諾曼底號客輪遇險的萬分緊急的時刻，巍然屹