1、母親的恩情第二課時教學設計 教學目標 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 游子吟 2 、理解游子吟 的意思，體會母親對子女的關懷之情， 教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 教學準備 課件 教學過程你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 （一）復習導入 上節(jié)課，同學們都認真自讀了 母親的恩情 這篇課文， 想展示一下你們的學習成果嗎？那么請你再讀讀課文，待會 兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。 出示： n 我想讀書 n 我想說話 n 我想提問 二、初學古詩 師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親 的愛和思念都凝聚在了游子吟這首詩里，想讀讀這首詩 嗎？ 出示古詩 （1

2、）指名讀。（ 2）請學生說說對這首詩的理解。 三、學習第一自然段 首先請同學們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親 對孟郊好不好，好在哪里？ （1）抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體 會母親的恩情，指導朗讀。 （2）出示：她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才 能回來 母親邊縫衣邊會想些什么呢？誰能用上下面的句式說一 說。 她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來，我 得給他 總結：想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。再 一起讀一讀，你會有更深地體會。 四、學習第二自然段 真是兒行千里母擔憂??？請你輕聲讀一讀第二自然段， 你能讀出母親的擔憂嗎？邊讀邊畫一畫。 1 、指名讀這一

3、段。 2 、出示第一句。 母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不 舍呀，想一想這句該怎么讀？ 3 、一句話一顆心，母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。 出示第二句：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！ （一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！ （一生讀）師：這就是娘的囑托呀！ （齊讀）師：這就是母親的恩情?。?4 、出示：他看到母親 同學們，你們現(xiàn)在就是即將遠行的孟郊，看到滿頭白發(fā) 的母親，你不想說些什么嗎？ 出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結果?。?學生說。 師：讀到這里，你對母親是否有了更深地了解？母愛是 偉大的，又是平凡的，他的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。 教師引讀一二段。 孟郊回憶著這

4、一幕幕，不由地寫下了下面的詩句： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 五、教學第三自然段 孟郊告別了母親，獨自一人上路了。一路上，孟郊看到 了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這 樣的句式說說你的理解。 孟郊看到太陽，覺得它就象 而路上生機勃勃的小草就象 我們這些孩子，無論怎樣，都?。?這就是“誰言寸草心，報得三春暉！” 同學們，游子吟記錄著母親對兒子的關愛，寄托著 兒女對母親的恩情，輕輕地讀這首詩。（配樂朗讀） 孟郊到了 50 歲，還一直不忘母親的恩情，同學們，你 們的記憶里，一定也有感動著自己的事情吧。誰來說一說。 六、感情升華 最后，讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！ 課件播放燭光里的媽媽。 希望我們班的小朋友永遠記