1、德 州 學(xué) 院教學(xué)名師工程遴選表申 報(bào) 人 崔靜靜 申 報(bào) 崗 位 教學(xué)骨干 教學(xué)單位（蓋章） 外國(guó)語學(xué)院 填 表 時(shí) 間 2015.12.21 德州學(xué)院教務(wù)處制填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 申請(qǐng)人填寫的內(nèi)容，所在單位負(fù)責(zé)審核。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。4. 所填內(nèi)容起至?xí)r間是近三年以來。5. 教學(xué)手段是指多媒體課件、幻燈、投影等，應(yīng)用情況是指是否經(jīng)常使用及熟練程度。6. 如表格篇幅不夠，可另附紙。一、基本情況系（部）：外國(guó)語學(xué)院姓 名崔靜靜出生年月1977.11性 別女政治面貌黨員民 族漢最后學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）授予單位山東大

2、學(xué)授予時(shí)間2008.12參加工作時(shí)間2000.7高校教齡15專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授行政職務(wù)副主任固定電話8985831移動(dòng)電 真8985897電子信箱nathy1018聯(lián)系地址、郵編山東省德州市德城區(qū)大學(xué)西路566號(hào)德州學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 253023何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)參加工作以來，獲多項(xiàng)省部級(jí)和校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生評(píng)價(jià)情況優(yōu)秀主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)/工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域2000.07至今德州學(xué)院外語教學(xué)2003.07-2008.12山東大學(xué)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)1998.09-2000.07山東師范大學(xué)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)1996.09-1998.07德州高專

3、英語二、教學(xué)工作情況1. 主講課程情況課程名稱起止時(shí)間本人講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)綜合英語42013.03-2013.0710812級(jí)英語專業(yè)48綜合英語32013.09-2014.0110812級(jí)商務(wù)英語專業(yè)48英語創(chuàng)意閱讀22013.03-2013.077212級(jí)英語專業(yè)48商務(wù)英語翻譯12013.09-2014.013612級(jí)商務(wù)英語專業(yè)48英語口譯2013.09-2014.011611級(jí)英語專業(yè)23商務(wù)英語翻譯22013.03-2013.093612級(jí)商務(wù)英語專業(yè)482. 同時(shí)承擔(dān)的其他課程情況全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)2013.10-2014.1130全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)班88全

4、國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)2014.4 -2012.530全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)班46全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)2014.10-2014.1130全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語考試一級(jí)班583. 其他教學(xué)環(huán)節(jié)（含指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)大學(xué)生科技文化競(jìng)賽等） 1) 指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)18人，180學(xué)時(shí)，畢業(yè)論文18人，90學(xué)時(shí)2) 2015年7月指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)商科院校外貿(mào)技能大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽” 獲得一等獎(jiǎng)，被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)?？倢W(xué)時(shí)620年均學(xué)時(shí)210教學(xué)思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)內(nèi)容更新情況1) 運(yùn)用科學(xué)的、多元化的教學(xué)方法,注重讓學(xué)生打好語言基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。2)

5、教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。按照外語系人才培養(yǎng)改革方案，積極嘗試教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革。3) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和激情。提高自身知識(shí)水平和人文素質(zhì),采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段使英語課堂引人入勝。4) 進(jìn)一步了解全國(guó)其他高校以及英語國(guó)家商務(wù)英語教學(xué)與研究的發(fā)展?fàn)顩r、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)組織和先進(jìn)的教育理念。5) 積極向本領(lǐng)域的專家和同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，加強(qiáng)與外校同專業(yè)同行的教學(xué)以及科研等領(lǐng)域的合作。教學(xué)內(nèi)容更新情況：1) 有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)英語文獻(xiàn)閱讀和商務(wù)英語聽說的綜合技能，將教學(xué)內(nèi)容重新整合，彌補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的不足。2) 努力學(xué)習(xí)與商務(wù)英語專

6、業(yè)有關(guān)的非英語專業(yè)課程，提高自身專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，以彌補(bǔ)英語教師不懂商務(wù)知識(shí)的缺陷。3) 綜合經(jīng)貿(mào)與綜合英語定位于核心專業(yè)知識(shí)的延伸發(fā)展、融會(huì)補(bǔ)充,并將國(guó)際商務(wù)英語課程的教學(xué)緊跟社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和趨勢(shì)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享、多媒體及其他教學(xué)手段進(jìn)行跨文化訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容更新情況：1） 積極向本領(lǐng)域的專家和同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，加強(qiáng)與外校同專業(yè)同行的教學(xué)以及科研等領(lǐng)域的合作。提高自身專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，以彌補(bǔ)英語教師不懂商務(wù)知識(shí)的缺陷。4) 綜合經(jīng)貿(mào)與綜合英語定位于核心專業(yè)知識(shí)的延伸發(fā)展、融會(huì)補(bǔ)充,并將國(guó)際商務(wù)英語課程的教學(xué)緊跟社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和趨勢(shì)。教學(xué)方法改革與教學(xué)手段開發(fā)、應(yīng)用情況教學(xué)方法改革

7、情況在教學(xué)過程中，綜合利用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等綜合性方法展開教學(xué)。最常用的兩種為：1) 實(shí)際商務(wù)活動(dòng)方法：根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，布置特定實(shí)踐任務(wù)，通過實(shí)際接觸社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)用技能。如市場(chǎng)調(diào)查能力，獲取贊助的能力等。2) 虛擬演繹法：采用虛擬商務(wù)場(chǎng)景，模擬商務(wù)談判、營(yíng)銷策劃、制單報(bào)關(guān)等商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行演繹教學(xué)，力求達(dá)到較高的整體教學(xué)效果。教學(xué)手段開發(fā)及應(yīng)用情況1) 以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體可以將學(xué)生引入到真實(shí)的語言情境中去，讓學(xué)生在聽和讀的過程中完成基本語言信息的輸入。2) 以學(xué)習(xí)者為中心，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中教師

8、要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，獲得有效反饋，以更好地發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。3) 在多媒體輔助教學(xué)模式下，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。教師要遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從宏觀上把握整個(gè)教學(xué)過程，做好充分的課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)，避免將教學(xué)內(nèi)容“填鴨式”填塞到教學(xué)課件中；在課上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的積極性和創(chuàng)造性。課后培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以維持其學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。4. 承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源經(jīng)費(fèi)（萬元）主持/參加起止日期地方本科院?！敖换ナ健狈g教學(xué)模式構(gòu)建研究國(guó)家基礎(chǔ)教育外語實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題0.2主持2012.7-2014.7

9、以“出口往回找原則”探究地方高校英語口譯人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)的研究德州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室0.4主持2012.3-2014.115. 主要教學(xué)改革與研究論文、著作及自編教材情況（限填不超過10件）論文（著）題目/教材名稱期刊名稱、卷次/出版社作者位次發(fā)表時(shí)間等級(jí)得分On the Untranslatability of Images in Translation Of Classic Chinese Poetry2013年德州學(xué)院中俄國(guó)際研討會(huì)優(yōu)秀論文獨(dú)立2013.05c新建本科院校課程設(shè)置和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研報(bào)告 調(diào)研報(bào)告第三位2013.09英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)專著獨(dú)立2013.1

10、1B6. 教學(xué)獲獎(jiǎng)及成果推廣應(yīng)用情況（限填校級(jí)以上及相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并附獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件，注明本人排名及時(shí)間、推廣應(yīng)用范圍。）1.新建本科院校課程設(shè)置和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研報(bào)告2012年度德州學(xué)院優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎(jiǎng) 3/3 2013.92.論文奧斯丁對(duì)傳統(tǒng)婚姻敘事的解構(gòu)與超越獲2011-2012年度校級(jí)優(yōu)秀教研成果三等獎(jiǎng) 1/1 2013.33.學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙向需求為導(dǎo)向的地方本科院英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 2013.074.電影阿凡達(dá)中的生態(tài)倫理思考獲德州市社科聯(lián)第二十六次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1/1 2013.115.英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲德州學(xué)院優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)

11、 1/1 2013.116.德州學(xué)院大學(xué)生科技文化創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師 1/1 2013.37.德州學(xué)院2012-2013年度優(yōu)秀班主任 1/1 2013.48.“國(guó)際視野下高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)模式研究”獲山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；2014.89.指導(dǎo)學(xué)生參加指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)商科院校外貿(mào)技能大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽” 獲得一等獎(jiǎng)，被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2015.77.教學(xué)效果優(yōu)秀8.舉辦觀摩教學(xué)、講座和學(xué)術(shù)報(bào)告情況1.“英語專業(yè)等級(jí)考試指導(dǎo)-方法與技巧”，全校100余人參加，2013.11.19，外語樓417教室。2.參與指導(dǎo)外國(guó)語學(xué)院第一屆外語文化藝術(shù)節(jié)，并組織學(xué)

12、生積極參加第一屆外國(guó)語學(xué)院商務(wù)英語翻譯大賽 2015年1月 外語樓417教室。3.組織第一屆全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語證書考試和BEC（劍橋商務(wù)英語考試）的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2015年1月外語樓415教室。9.近期教學(xué)改革設(shè)想首先，課堂教學(xué)中采用以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，按照外語系人才培養(yǎng)改革方案，積極嘗試教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革；其次，進(jìn)一步了解全國(guó)其他高校以及英語國(guó)家商務(wù)英語教學(xué)與研究的發(fā)展?fàn)顩r、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)組織和先進(jìn)的教育理念；再者，加強(qiáng)與外校同專業(yè)同行的交流合作，積極向本領(lǐng)域的專家和同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，主要加強(qiáng)教學(xué)以及科研等領(lǐng)域的交流合作； 此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，不斷為我系商

13、務(wù)英語專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。三、承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、系列課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)情況主持校級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目國(guó)際商務(wù)卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃研究參與本系商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置建設(shè)，并承擔(dān)商務(wù)英語翻譯及英語聽說等主干課程的教學(xué)工作；參與綜合英語重點(diǎn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并完成相關(guān)論文和調(diào)研報(bào)告。四、科研工作情況科研簡(jiǎn)況發(fā)表論文2篇，主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，市廳級(jí)課題1項(xiàng)，參加省部級(jí)課題1項(xiàng)，主持校級(jí)課題2項(xiàng)，參加1項(xiàng)。匯總出版專著（譯著等）1部。獲獎(jiǎng)成果共 10 項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí) 1 項(xiàng)，省部級(jí) 2 項(xiàng)。目前承擔(dān)項(xiàng)目共 1 項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目 1 項(xiàng)。近三年（

14、2007-2009年）支配科研經(jīng)費(fèi)共 萬元，年均 萬元代表性成果序號(hào)（獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、論文、專著）成果名稱 獲獎(jiǎng)名稱、等級(jí)或鑒定單位，發(fā)表刊物，出版單位，時(shí)間署名次序1國(guó)際視野下高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)模式研究山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)第四位2新建本科院校課程設(shè)置和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研報(bào)告獲德州學(xué)院教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)第三位3學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙向需求為導(dǎo)向的地方本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究德州學(xué)院2009-2012年度教學(xué)成果獎(jiǎng)“二等獎(jiǎng)”第六位承擔(dān)主要項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間科研經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1以“出口往回找原則”探究地方高校英語口譯人才培養(yǎng)模式德州市社

15、會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室2013.4-2015.40.4主持、論文撰寫2模因論與英語專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語應(yīng)用模塊研究國(guó)家基礎(chǔ)教育外語實(shí)驗(yàn)中心2011.9-2013.90.2參與、資料收集3地方本科院?！敖换ナ健狈g教學(xué)模式構(gòu)建研究國(guó)家基礎(chǔ)教育外語實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題2012.7-2014.70.2主持、論文撰寫具有代表性的論文清單（限填不超過10篇）序號(hào)論 文 名 稱作者（*）發(fā)表刊物名稱發(fā)表日期等級(jí)得分On the Untranslatability of Images in Translation Of Classic Chinese Poetry獨(dú)立2013年德州學(xué)院中俄國(guó)際研討會(huì)優(yōu)秀論文2013.05c新建本科院校課程設(shè)置和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研報(bào)告第三位調(diào)研報(bào)告2013.9英語專業(yè)學(xué)習(xí)者對(duì)商務(wù)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀的反饋的調(diào)研報(bào)告第四位調(diào)研報(bào)告2013.06注：（*）作者