1、第八單元 金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)雙池中學(xué)張林紅教學(xué)目標(biāo) 知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與化合物的溶液的反應(yīng)。 通過(guò)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)，能對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、從細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差別分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。重點(diǎn).難點(diǎn)金屬與氧氣反應(yīng)金屬活動(dòng)性順序置換反應(yīng)的判斷實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備鎂條 鋅片 鐵片 銅片 稀鹽酸 稀硫酸 鋁絲 鐵絲 硫酸銅溶液 硝酸銀溶液多媒體課件鑷子 試管夾 試管架 試管 砂紙 火柴

2、酒精燈 小木條課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景引入多媒體展示下列實(shí)物照片：黃金項(xiàng)鏈銀戒指鐵匠鋪剛打制出的鐮刀鎂條問(wèn)題：是否為各種金屬的本質(zhì)顏色? 不是本質(zhì)顏色的原因是什么？從學(xué)生的熟悉的裝飾品入手，有力的激發(fā)了學(xué)生尋求“金屬為什么會(huì)變色”的欲望。學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生討論并填寫(xiě)下列表格并交流（任選兩種）物質(zhì)本色觀察到顏色是否變色原因（猜想）猜想鎂條、鐮刀變色的原因鏈接民間諺語(yǔ)：“真金不怕火煉”的具體含義是什么？點(diǎn)燃學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方程式）：3Fe+2O2=Fe3O4從生活中普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反應(yīng)這一性質(zhì)，無(wú)生硬感和灌輸感，可謂水到渠成。

3、銜接生活小知識(shí)綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑？過(guò)渡自然在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中著了以后會(huì)變黑；蘋(píng)果梨子用鐵刀切了以后，表面也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢？教師講解：這是因?yàn)榫G豆、蘋(píng)果、梨子與多種水果的細(xì)胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和鐵反應(yīng)，生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮，會(huì)生成一些黑色的鞣酸鐵，所以會(huì)變黑。有時(shí)，梨子、柿子即使沒(méi)有用鐵刀去切，皮上也會(huì)有一些黑色的斑點(diǎn)，這是因?yàn)轺匪岱肿又泻性S多酚烴基，對(duì)光很敏感，極易被空氣中的氧氣氧化，變成黑色的氧化物。問(wèn)題： 從剛才的生活小常識(shí)中你有什么啟示？由生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，比平淡的言語(yǔ)過(guò)渡更具“挑逗性”，學(xué)生也覺(jué)得“

4、學(xué)習(xí)化學(xué)真有用”學(xué)生猜想：金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反應(yīng)。活動(dòng)與探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)（從以下幾方面進(jìn)行觀察）金屬是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在試管中，有何現(xiàn)象學(xué)生完成表格，討論、交流通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題猜想探究交流分析歸納小結(jié)，使學(xué)生覺(jué)得金屬活動(dòng)順序好像是他剛發(fā)現(xiàn)的，既有所獲，雙體驗(yàn)了成功感。知識(shí)情景再現(xiàn)：觀察漫畫(huà) 補(bǔ)充素材：多媒體展示銀戒指 鉛 白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象借助教學(xué)的輔助手段，讓知識(shí)再現(xiàn)，有利于突破難點(diǎn)，掃清障礙。問(wèn)題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？學(xué)生回答：不是所有的金屬與酸發(fā)生反應(yīng)。金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。學(xué)生

5、書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板演）（教師指導(dǎo)）Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2問(wèn)題1：根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng)，即它們的金屬活動(dòng)性如何？問(wèn)題2：上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？上述幾個(gè)反應(yīng)有何共同點(diǎn)？學(xué)生討論、歸納反思小結(jié)：Mg Fe Zn Cu的金屬活動(dòng)性依次增強(qiáng)。置換反應(yīng)的定義。聯(lián)想與運(yùn)用1.多媒體展示：下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3+CO2+H2O 2.活動(dòng)與探究：黃金飾品中的假貨常

6、常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)閱渭儚念伾?、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。反思小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？鞏固與練習(xí) 課本P141、3、4 課后小實(shí)驗(yàn)：Sn、Pb、Ag與稀鹽酸反應(yīng)?？此凭毩?xí)，實(shí)為伏筆，為下節(jié)課進(jìn)一步得出金屬活動(dòng)性順序搭臺(tái)階。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。能與O2反應(yīng)：4Al+3O2=2Al2O3能與稀鹽酸(或稀硫酸)反應(yīng)Mg+2HCl=MgCl2+H2 Fe+H

7、2SO4=FeSO4+H2質(zhì)疑激趣(小故事)奇怪的天平 趣味化學(xué)小組的張?bào)胪瑢W(xué)，他從試驗(yàn)室借來(lái)一臺(tái)天平，在天平兩端秤盤(pán)里各放兩只大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液，使天平保持平衡。接著他又拿兩個(gè)質(zhì)量相等的鋁球，并同時(shí)將這兩個(gè)鋁球分別放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。過(guò)一會(huì)兒，天平慢慢地傾斜了，是天平出了毛病，還是其他什么原因？問(wèn)題：為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡？導(dǎo)致天平不平衡的原因你能否猜一猜？ 學(xué)生猜想：可能是鋁與其中的一種溶液發(fā)生了反應(yīng)，而另一種沒(méi)有。學(xué)生驗(yàn)證猜想教師展示：鋁絲 硫酸銅溶液 硫酸鎂溶液學(xué)生探究，完成下表藥 品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

8、象結(jié) 論鋁與硫酸銅溶液鋁與硫酸鎂溶液教師補(bǔ)充：鐵絲 銅絲硝酸銀溶液 硫酸銅溶液 硫酸鋁溶液學(xué)生實(shí)驗(yàn)“自助餐”，完成下表中的任意兩個(gè)反應(yīng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論學(xué)生交流問(wèn)題：同學(xué)們剛才吃“自助餐”的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1回答：我發(fā)現(xiàn)鋁能與硫酸銅溶液反應(yīng)而不能硫酸鎂溶液反應(yīng)，知道了天平不平衡的原因。學(xué)生2回答：我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。學(xué)生3回答：我發(fā)現(xiàn)鐵、銅不能置換出鋁，但能置換出銀。問(wèn)題：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能分析一下原因嗎？學(xué)生分析：鋁能置換出銅、銀，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵能置換出銅、銀，說(shuō)明鐵的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵、銅不能置換出鋁，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比鐵、銅強(qiáng)。學(xué)生歸納：Fe Cu A

9、l Ag的活動(dòng)性順序是Al Fe Cu Ag教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：金屬活動(dòng)性順序K、 Ca、 Na、 Mg 、Al、 Zn 、Fe、 Sn 、Pb 、(H)、 Cu、 Hg、 Ag、 Pt 、Au問(wèn)題與啟示問(wèn)題：是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來(lái)？啟示：金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。反思與小結(jié)：歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與金屬化合物溶液反應(yīng)金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用：置換反應(yīng)的條件。練習(xí)與鞏固1、教材P145、6、7、82、下列物質(zhì)能由金屬與酸直接反應(yīng)生成的是（）A、CuCl2 B、FeCl3 C、ZnCl2 D、AgCl3、下表是某種常見(jiàn)的金屬的部分性質(zhì)：顏色、狀態(tài)硬度密度(g/cm)熔點(diǎn)（）導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟2.70660.4良好良好良好將該金屬投入稀鹽酸中，可產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體。根據(jù)上述信息回答以下問(wèn)題：試推斷該金屬可能的一種用途該金屬的活動(dòng)性比銅（填“強(qiáng)”或“弱”）請(qǐng)