1、語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】 1.在交流中，了解新詩的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。2.了解8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。3.積累本單元表示顏色的詞語。4.仿照例子寫詩歌。5.理解并積累名人名言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.詞句段運(yùn)用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）2.理解并積累名人名言。【課前準(zhǔn)備】 ：多媒體課件【課時(shí)安排】 ：2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.在交流中，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。2.了解8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】1、 “交流平臺(tái)”的教學(xué)1.教師導(dǎo)入：這個(gè)單元讓我們在詩歌中，用美麗的眼睛看世界。今天我們一同學(xué)習(xí) “語文園地三”。出示課件1：2.教師提示：我們學(xué)習(xí)了很

2、多現(xiàn)代詩歌，也閱讀、摘抄了許多現(xiàn)代詩歌，在你眼中，現(xiàn)代詩歌是怎樣的呢？小組內(nèi)交流你對現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)。3.學(xué)生小組內(nèi)交流。4.教師引導(dǎo)：說說你對現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)，想怎么說就怎么說。預(yù)設(shè)1：現(xiàn)代詩歌有著真摯的情感和豐富的表達(dá)。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)代詩歌很有節(jié)奏感，讀起來很動(dòng)聽。預(yù)設(shè)3：現(xiàn)代詩歌蘊(yùn)含著豐富的想象。5.教師提示：大家看看“交流平臺(tái)”中同學(xué)們的觀點(diǎn)和你的相同嗎？請從他們的對話中把表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句用“ ”畫出來。出示課件3：4.學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。5.教師小結(jié)：同學(xué)們找出了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，老師根據(jù)你們的交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)。出示課件4：6. 教師點(diǎn)撥：同學(xué)們一定還有更多的自己獨(dú)特的見解，

3、而且有同學(xué)已經(jīng)開始嘗試寫詩了，讓我們一起欣賞這幾位小詩人的作品。7.學(xué)生讀詩分享。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總，豐富認(rèn)知體驗(yàn)。）二、“識(shí)字加油站”的教學(xué)1.過渡：我們的國家是詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。詩歌讓我們的情感更加充沛和真摯，許多古代文人功不可沒。你能借助拼音，正確認(rèn)讀詩人的名字嗎？出示課件5：2.學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀古代詩人的名字。3.教師提示：根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些古代文人的了解。4.小組學(xué)習(xí)交流。5.班級交流，教師相機(jī)補(bǔ)充資料。出示課件6-13：6.教師提問：根據(jù)剛才我們交流的資料，你在這些古代文人的排列順

4、序中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？預(yù)設(shè)：是按照古代文人所在朝代的先后順序排列的。7.教師提示：我們的詩歌文化源遠(yuǎn)流長，古代文人們留下了許多膾炙人口的詩篇，下面我們來玩一個(gè)“看詩人姓名，背經(jīng)典名句”的游戲。8.小組內(nèi)比拼，一人隨機(jī)報(bào)書中詩人名字，其他同學(xué)搶答。（設(shè)計(jì)意圖：對于搜集整理資料的應(yīng)用和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積累，從課內(nèi)走向課外，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富古詩積累。）四、課后作業(yè)這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代文人，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字。請同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累本單元表示顏色的詞語。2.仿照例子寫詩歌。3.理解和積累名人名言?！窘虒W(xué)過程】一、“詞

5、句段運(yùn)用”的教學(xué)1.教師導(dǎo)入：課前，我們在閱讀過的書籍、文章中收集到了自己喜歡的描寫顏色的句子，誰來讀給大家聽一聽？2.學(xué)生分享交流。3.教師提示：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來了解詩歌中的顏色。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這三句話，看看加點(diǎn)部分描寫的是什么顏色？ 出示課件14：預(yù)設(shè)1：“仿佛涂上銀霜”是白色。預(yù)設(shè)2：“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”是晶瑩的白色、淡藍(lán)和綠色。預(yù)設(shè)3：“綠得嬌嫩”，“黃得蓬勃”，“藍(lán)得多么醉人”分別是綠色、黃色和藍(lán)色。4.教師引導(dǎo)：在我們學(xué)過的詩歌中，也有很多描寫顏色的詩句，你想到了哪些呢？預(yù)設(shè)：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。5.教師啟發(fā)：同樣是

6、描寫顏色，表達(dá)方式卻這樣豐富多樣，我們再次朗讀這三句詩體會(huì)，去描繪我們心中詩意的色彩。6.學(xué)生朗讀。出示課件15：7.教師提示：請同學(xué)們自由朗讀這兩首短詩，說一說你在加點(diǎn)的文字中發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們都是帶“的”的詞語。8. 教師引導(dǎo)：在你的記憶深處有沒有難忘的經(jīng)歷？春天的早晨又給你留下了怎樣的印象呢？9.學(xué)生小組交流。10.教師啟發(fā)：下面就讓我們置身在詩意的場景中，仿照加點(diǎn)的部分，嘗試當(dāng)個(gè)小詩人，也來寫一寫。預(yù)設(shè)：這些事是永遠(yuǎn)不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下，奶奶的故事。（設(shè)計(jì)意圖：從收集資料入手，豐富學(xué)生的認(rèn)知和積累，通過積累描寫顏色的詞語和對短詩的仿寫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。）三、

7、“日積月累”的教學(xué)出示課件16：1.學(xué)生嘗試讀一讀。2.教師提示：說一說你從中讀懂了什么？3.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：朱光潛認(rèn)為詩歌有很強(qiáng)的節(jié)奏感。預(yù)設(shè)2：艾青告訴我們，詩歌能夠給人力量和朝向理想的勇氣。預(yù)設(shè)3：英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表達(dá)情感，而且表達(dá)的是強(qiáng)烈的情感。4.教師引導(dǎo)：帶著理解好好讀讀這幾句名言。5.學(xué)生朗讀。6.教師提問：你能不能通過本單元學(xué)習(xí)的詩歌或者自己摘抄的詩歌，在小組內(nèi)試著說說你的理解？7.小組學(xué)習(xí)，教師巡視。8.全班交流。預(yù)設(shè)1：短詩三首讀起來朗朗上口，就像朱光潛說的一樣，很有節(jié)奏感。預(yù)設(shè)2：我在摘抄的向著明亮那方中感受到了力量。預(yù)設(shè)3：我在自己創(chuàng)作詩歌的過程中，感受到了詩就是強(qiáng)烈情感的自然流露。9.教師提示：詩歌讓我們的世界更美麗！