1、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我初中生物開題報(bào)告篇一：初中生物小課題研究初中生物小課題研究七年級(jí)生物組楊巖巖崔淑華一、選題的指導(dǎo)思想初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材（人教版） 對(duì)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和合理整合，突破了 多年來傳統(tǒng)的植物、動(dòng)物和人體生理衛(wèi)生等部分的學(xué)科體系, 構(gòu)建了突出人與生物圈及其關(guān)系的學(xué)科體系：第一冊(cè)包括生 物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物；第二冊(cè)是 生物圈中的人；第三冊(cè)包括生物圈中的其他生物、生物的多 樣性及其保護(hù)；第四冊(cè)包括生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、健 康地生活以及結(jié)語一一學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。盡管初中生物新教 材尚未編排研究性學(xué)習(xí)課題，但新教材探究性學(xué)習(xí)為初中開 展研

2、究性學(xué)習(xí)提供了可行性。為了與國外基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì) 及我國高中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)必修課相銜接，有必要在初中開 展研究性學(xué)習(xí)的探索。二、研究課題的設(shè)計(jì)結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材 （人教版）的編排體系，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，七年級(jí) 是人身體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰，也是由形象思維向抽象思 維飛速發(fā)展的時(shí)期，因此決定了在七年級(jí)下學(xué)期開展研究性 學(xué)習(xí)小課題研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)“生物及生物圈中的生物”基 礎(chǔ)上開展為期一周的研究性學(xué)習(xí)，確定研究的主題“健康地 生活”，通過一學(xué)期的小課題研究，使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立獲得健康保健知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并在研 究性學(xué)習(xí)學(xué)期計(jì)劃實(shí)施中，構(gòu)建以“自我反饋性評(píng)價(jià)”為核 心的評(píng)價(jià)體系。根

3、據(jù)初中生已有的學(xué)識(shí)水平和已形成的學(xué)習(xí)方式，采取 以教師提供課題，學(xué)生自主選題為主，學(xué)生也可自主提出課 題，但一定要經(jīng)過師生論證通過。課題設(shè)計(jì)如下：1）心臟病種類及其預(yù)防的研究；2）關(guān)于合理膳食的研 究；3）吸煙與肺癌關(guān)系的研究；4）初中生視力情況調(diào)查; 5）關(guān)于肺癌的調(diào)查；6）關(guān)于糖尿病的調(diào)查；7）調(diào)查本市 某區(qū)學(xué)齡前兒童計(jì)劃免疫的實(shí)施情況；8）酸雨對(duì)生物影響 的研究；9）現(xiàn)河公園水質(zhì)污染的調(diào)查和處理建議；10）垃 圾與我們周圍的生活環(huán)境。學(xué)生根據(jù)自身的生活閱歷和興趣提出了如下課題：1） 涂改液與人身體健康的關(guān)系；2）室內(nèi)空氣污染現(xiàn)狀及其預(yù) 防措施；3）踢足球前應(yīng)做那些準(zhǔn)備活動(dòng)；4）學(xué)生上課精

4、神 狀態(tài)不佳的原因與建議；5）改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；6）方便筷子的危害；7） 馬路邊樹木枯萎的原因初探；8）飲水與健康；9）睡眠與健 康；10）汽車尾氣的危害與防治等。三、課題研究目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的根本目的不是預(yù)期的研 究成果，而是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，最重要的目的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方 式。1 .知識(shí)與技能目標(biāo)幫助中學(xué)生更好、更快、更多地掌握基本的和基礎(chǔ)的知 識(shí)與技能，促進(jìn)他們將感性知識(shí)與理性知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)與書 本知識(shí)、各學(xué)科知識(shí)以及知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，建立反映 各自特點(diǎn)和有利于未來發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué) 生在分析、比較和判斷的過程中學(xué)習(xí)和掌握正確的價(jià)值規(guī)范, 建構(gòu)自身內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)學(xué)生初

5、步形成自主性的學(xué)習(xí) 能力、社會(huì)交往能力，為發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。2 .過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)研究過程，了解研究方法（文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、 實(shí)驗(yàn)法）。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與人合作、熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境意識(shí)；實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題、主動(dòng)參與社 會(huì)決策的意識(shí)；良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、積極健康的生活態(tài) 度。四、研究步驟應(yīng)該說在初中階段開展研究性學(xué)習(xí)有一定難度。因?yàn)閷W(xué) 生的知識(shí)積累有限，加工處理信息的能力也有限，根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際情況，我們從教材入手。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí) 水平，先由教師確定課題，學(xué)生自主選題，學(xué)生自己也可獨(dú) 立

6、確定研究課題，我們經(jīng)實(shí)踐確定研究步驟如下：1 .準(zhǔn)備階段（歷時(shí)1個(gè)月）（1）公布課題：闡明開展研究性學(xué)習(xí)的重要性；公布 小課題題目、選題原則，歡迎家長作指導(dǎo)教師；并宣布把小 課題研究評(píng)價(jià)納入期末成績?cè)u(píng)定。（2）小組劃分：每班劃分 2-4人小組，自由組合，自主選題，小組自己推薦組長，上報(bào) 于生物科代表處，由科代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、打印成生物研究性學(xué) 習(xí)課題選擇情況一覽表，一式三份。一份留在班級(jí)，一份交 給老師，一份科代表保留。（3）開題指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究10百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告的填寫指導(dǎo)。由于學(xué)生沒有接觸過研究 方法，因此，在選題結(jié)束，利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)，講明研究方 法（即實(shí)

7、驗(yàn)法、調(diào)查法、實(shí)踐法、文獻(xiàn)法）的選擇及使用。（4）填寫開題報(bào)告：開題報(bào)告見附錄一。布置學(xué)生課外以 小組為單位填寫開題報(bào)告，要求研究結(jié)果以電子演示文稿形 式上報(bào)，也可發(fā)送到老師電子信箱修改指導(dǎo)，這樣將信息技 術(shù)與研究結(jié)果緊密結(jié)合便于交流與表達(dá)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)主體性教學(xué)原則。（5）開題 報(bào)告：課堂公布各小組的開題報(bào)告。目的是引起學(xué)生的注意, 明確自己分工負(fù)責(zé)的內(nèi)容，便于組員之間的研究、交流與合 作。2 .研究階段（歷時(shí)2個(gè)月）開題報(bào)告公示之后，各班、各小組開始研究活動(dòng)。在活 動(dòng)過程中學(xué)生互相了解，互相協(xié)作，讓每一個(gè)課題小組成員都 參與其中，每一步的負(fù)責(zé)人將自己負(fù)責(zé)研

8、究的內(nèi)容處理好, 由小組長加以協(xié)調(diào)，出現(xiàn)問題先討論自行解決，解決不了的 與指導(dǎo)老師和任課教師相互協(xié)商，探討解決。學(xué)生在研究過程中投入了極大的熱情，經(jīng)常向老師匯報(bào) 研究進(jìn)展情況。針對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題，個(gè)別現(xiàn)象個(gè)別 解決，普遍現(xiàn)象集中解決。像電子演示文稿的制作，各小組 10百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我制作水平參差不齊，教師利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子演 示文稿的制作，全年組有一百多名學(xué)生報(bào)名參加。為了使學(xué) 生了解科學(xué)方法，走近科學(xué)，特從大學(xué)聘請(qǐng)教授和博士來校 作生命科學(xué)研究前沿報(bào)告，包括人類基因組計(jì)劃、轉(zhuǎn)基因植 物、干細(xì)胞研究進(jìn)展、基因芯片的研究等。生命科學(xué)研究前 沿對(duì)人類及社會(huì)的影響，激發(fā)

9、了學(xué)生的研究熱情。為了突出 過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生研究進(jìn)展，并給與學(xué)生針對(duì)性的 指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)3 .總結(jié)階段（歷時(shí)1個(gè)月）各小組學(xué)生將研究結(jié)果以電子演示文稿和研究報(bào)告的 形式提交給任課教師，經(jīng)審閱后提出修改意見，請(qǐng)學(xué)生及時(shí) 修改，以達(dá)到更加規(guī)范、科學(xué)。各班將合格的研究報(bào)告存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的各班文件夾 中，如果對(duì)所做的電子演示文稿不滿意，還可修改，在期末 以小組形式利篇二：探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用開題報(bào)告呂梁學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告（學(xué)生用表）注：本表不夠可增加空白篇三：初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材課件資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究開 題報(bào)告“初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材課件資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究”開題報(bào)告一.課題研究的

10、背景和所要解決的問題(-).課題研究的背景：XX年教育部頒布的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))呈現(xiàn) 了三項(xiàng)新的課程理念：面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)是信息 化，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展 人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類活動(dòng) 的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們必須掌握的基本技能。同時(shí)，信息社 會(huì)對(duì)人才提出了高標(biāo)準(zhǔn)的、綜合性的要求：不僅要具備傳統(tǒng) 的知識(shí)技能，還必須要具備信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、 應(yīng)用等基本能力。信息技術(shù)的發(fā)展，為我國的基礎(chǔ)教育展開 了新的前景和新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大 的沖擊。教學(xué)信息劇增

11、、教學(xué)形象化的要求、教學(xué)資源的共 享、教學(xué)資源的高效管理，無不呼喚著新型的教學(xué)模式。新課程改革指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普 遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互 動(dòng)方式的變革”，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí) 和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具工盡管我校在教研教改方面有良好的基礎(chǔ)，但仍然不能徹 底擺脫“教師為中心，灌輸為主渠道”的教學(xué)模式，重知識(shí)， 輕能力；重成績，輕發(fā)展；重指導(dǎo)，輕主體的教學(xué)弊端仍然占有一定的空 間。為了盡快扭轉(zhuǎn)我校教師舊的教育觀、教學(xué)觀和教材觀, 使我們的教師充滿時(shí)代氣息和改革

12、銳氣，適應(yīng)我國素質(zhì)教育 的要求，在新課改的實(shí)施中，我們利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)資源, 優(yōu)化課堂教學(xué)，解決新教材中遇到的難題，使多媒體輔助教 學(xué)手段成為廣大教師的助手、激發(fā)學(xué)生潛在思維的幫手，為 課堂教學(xué)開創(chuàng)新的天地，為教學(xué)活動(dòng)提供新的發(fā)展空間。鑒于此，我們結(jié)合本校的特點(diǎn)，確立了初中生物課程 標(biāo)準(zhǔn)教材課件資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究課題，想通過這個(gè)課題的 研究，突破沿襲多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新課程改革的實(shí)踐 中，探索出一條創(chuàng)新之路，使我們的教師在研究過程中樹立 新型的人才觀和教學(xué)觀，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo) 者與合作者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，整體 素質(zhì)全面發(fā)展。（二）.本課題研究要解決的問題10

13、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我1、有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯 不換藥”，那就失去了研究價(jià)值。本課題必須著力解決教師 教育觀念更新的問題。2、現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何 使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與學(xué)科教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適 應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題。 本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。3、針對(duì)多媒體輔助生物學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行 透視，以便揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮多媒體在生物學(xué)教學(xué)中的輔 助作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高生物學(xué)教學(xué)水 平。4.課件資源建設(shè)與其它教學(xué)資源如何有機(jī)結(jié)合，才能 使教學(xué)不斷煥發(fā)新生，提高教學(xué)的有效性。二.課

14、題研究所要達(dá)成的目標(biāo)1、通過課題研究改進(jìn)課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)手 段，建構(gòu)適應(yīng)新課改理念的教學(xué)模式。2、借助于實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)化教師的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教師 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，形成一支科研型的現(xiàn)代師資隊(duì)伍。3、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 學(xué)生自主獲取信息和處理信息的學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì) 10百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我量，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。4、通過課題研究，加強(qiáng)學(xué)校的資源建設(shè)和多媒體課件 有效使用的實(shí)驗(yàn)管理。5、應(yīng)用研究成果，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校整體教育 教學(xué)水平的提高。三、課題實(shí)施（-）.研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、 階段研究內(nèi)容、階段研究成果、階段負(fù)責(zé)人）（二）.研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程， 對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）本課題