1、幼兒老師師德師風(fēng)心得體會(huì)_幼兒老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)幼兒老師師德師風(fēng)心得體會(huì)一 “美好”，當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中出現(xiàn)的是學(xué)校課本上的一篇課文美好是什么。課文中有三個(gè)查找美好的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后，當(dāng)三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿是彼此查找美好的旅程我想，查找美好的過(guò)程是一種最好的美好吧。我的美好又是什么呢?當(dāng)我打開(kāi)愛(ài)的記憶，便找到了答案: 踏上工作崗位之前，“老師”這份職業(yè)于我來(lái)講，或許生疏，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我，也曾經(jīng)給我留下很多美妙的回憶。直到初為人師，我才漸漸地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)老師的美好與歡樂(lè)。 第一次在幼兒園上英語(yǔ)課，孩子們奇怪的神情，毫無(wú)反應(yīng)的課堂，讓我感

2、到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛賜予我莫大的鼓舞與支持。從今以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)特別寧?kù)o的人，喜愛(ài)悄悄地做事。但是漸漸地我發(fā)覺(jué)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語(yǔ)老師，我必需要做到活潑開(kāi)朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說(shuō)話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺(jué)得特別羞怯。后來(lái)，我學(xué)習(xí)了許多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己，我發(fā)覺(jué)，我可愛(ài)的孩子們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)上英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越感愛(ài)好了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了美好。 查找美好的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著苦惱和憂愁。許多

3、許多的小伴侶在上課的時(shí)候特殊地仔細(xì)，但是也有個(gè)別的小伴侶在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說(shuō)真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住批判他們，可是事后想想，或許我應(yīng)當(dāng)在上課之前就應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂上由于孩子太多會(huì)有照看不過(guò)來(lái)的狀況發(fā)生而早早的實(shí)行措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)肯定是和老師對(duì)他的看法有關(guān)，后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了自己的看法，也轉(zhuǎn)變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)?？吹胶⒆觽冏屑?xì)的聽(tīng)課，是我工作中感到最快樂(lè)的事情，由于是他們讓我變得豁達(dá)。 作為一名老師，我真實(shí)地體會(huì)到:應(yīng)當(dāng)盡自

4、己的最大努力去理解孩子，關(guān)心孩子，發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃完點(diǎn)。由于，我經(jīng)常想，孩子和我應(yīng)當(dāng)是一樣的吧，我不喜愛(ài)別人強(qiáng)迫我去做不喜愛(ài)做的事情，否則就會(huì)有抵觸心情;我喜愛(ài)我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開(kāi)快樂(lè)心地就學(xué)到學(xué)問(wèn)。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的感受成為一種歡樂(lè)而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起嬉戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種美好。 了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行關(guān)心我熟悉他們的內(nèi)心世界，與孩子的溝通打開(kāi)了孩子的心扉，更拓展了我的學(xué)問(wèn)層次。記得有一次，我給大三班的小伴侶上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走，一個(gè)很文雅的小女孩靜靜地拉住我的衣角對(duì)我說(shuō)：老師，我很喜愛(ài)你。聲音那么

5、輕，卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。其次天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告知我一件事情，她說(shuō)，今日她真的很興奮，由于她最終把“我很喜愛(ài)你，老師”告知你了。我不知道說(shuō)什么好，只是覺(jué)得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的美好。 Daniel是一個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特殊是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和制造力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，常常動(dòng)手打人，不太擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，比較害羞，喜愛(ài)自由，好動(dòng);聰慧伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富有，其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)覺(jué)他上課時(shí)

6、常常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又特別主動(dòng)地回答問(wèn)題，無(wú)意留意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種狀況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通與溝通，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也情愿與別的小伴侶一起玩耍了，最讓我快樂(lè)的是，上課的時(shí)候，我總能聽(tīng)到Daniel仔細(xì)、大聲回答問(wèn)題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入學(xué)校了，沒(méi)有想到由于年齡小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了，我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行究竟了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的歡樂(lè)

7、是上天賜予的美好。 美好是什么?有孩子突然叫我一聲“媽媽”是美好;在操場(chǎng)上跑步時(shí)，聽(tīng)到孩子叫“老師，加油!”是美好;走在路邊，聽(tīng)到小伴侶大聲叫出自己的.英文名字是美好;課堂上，看到高舉的小手，聽(tīng)到稚嫩的聲音：Letmetry!是美好;觀察孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著驚奇衣服的驚喜表情是美好;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我整理教具亦是一種美好 播種歡樂(lè)，才能收獲美好。在幼兒園這個(gè)歡樂(lè)的海洋里，只要我懂得珍惜收獲美好的過(guò)程，美好便無(wú)處不在! 幼兒老師師德師風(fēng)心得體會(huì)二 說(shuō)到師德師風(fēng)，信任人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這

8、一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達(dá)到的目標(biāo)。 師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)

9、常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精準(zhǔn)地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精準(zhǔn)地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)

10、務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。 第四，注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)

11、作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。 因此，師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值! 幼兒老師師德師風(fēng)心得體會(huì)

12、三 我是個(gè)剛剛踏上幼兒園訓(xùn)練工作崗位的老師，但我深深地熟悉到對(duì)幼兒布滿愛(ài)是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以訓(xùn)練孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往訓(xùn)練勝利的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。 一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ) 有人說(shuō)：“一切最好的訓(xùn)練方法，一切最好的訓(xùn)練藝術(shù)，都產(chǎn)生于訓(xùn)練對(duì)幼兒無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻蠋?，首先應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)孩子。 剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，觀賞他們的可愛(ài)之處，愛(ài)護(hù)他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即

13、使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)峻批判時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛(ài)惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。 二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提 老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的溝通，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條布滿自信，布滿快樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。 三、敬重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵 優(yōu)秀的老師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)

14、惜，從不以家長(zhǎng)式的看法對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持敬重的看法。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩?huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。由于他們的自尊心強(qiáng)，對(duì)他們的最好的訓(xùn)練方法是：避開(kāi)嚴(yán)峻的挺直批判，盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸說(shuō)訓(xùn)練。 四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑 老師對(duì)幼兒的狀況要深化了解，對(duì)幼兒的心理改變要細(xì)致觀看，只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就似乎是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是老師傳授愛(ài)的門路。 老師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，究竟，一個(gè)人人品好，老實(shí)，最珍貴。

15、 五、面對(duì)大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法 老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關(guān)懷與愛(ài)惜。而喜愛(ài)得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力氣，通過(guò)集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，相互影響、關(guān)心、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。 老師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。老師要擅長(zhǎng)掌握自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)懷。 “投之以桃，報(bào)之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部