1、.17年高考文科數(shù)學答題模板集錦數(shù)學成績的好壞也往往決定著學生高考的成敗，因此考生掌握答題模板至關(guān)重要，下面來看看高考文科數(shù)學答題模板，相信對你的復習有很大幫助17年高考文科數(shù)學答題模板集錦：模板一三角變換與三角函數(shù)的性質(zhì)問題1、解題道路圖不同角化同角降冪擴角化fx=asinx+h結(jié)合性質(zhì)求解。2、構(gòu)建答題模板化簡：三角函數(shù)式的化簡，一般化成y=asinx+h的形式，即化為“一角、一次、一函數(shù)的形式。整體代換：將x+看作一個整體，利用y=sin x，y=cos x的性質(zhì)確定條件。求解：利用x+的范圍求條件解得函數(shù)y=asinx+h的性質(zhì)，寫出結(jié)果。反思：反思回憶，查看關(guān)鍵點，易錯點，對結(jié)果進展

2、估算，檢查標準性。模板二解三角形問題1、解題道路圖1 化簡變形;用余弦定理轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系;變形證明。2 用余弦定理表示角;用根本不等式求范圍;確定角的取值范圍。2、構(gòu)建答題模板定條件：即確定三角形中的和所求，在圖形中標注出來，然后確定轉(zhuǎn)化的方向。定工具：即根據(jù)條件和所求，合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，施行邊角之間的互化。求結(jié)果。再反思：在施行邊角互化的時候應(yīng)注意轉(zhuǎn)化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉(zhuǎn)化為邊之間的關(guān)系;二是全部轉(zhuǎn)化為角之間的關(guān)系，然后進展恒等變形。模板三數(shù)列的通項、求和問題1、解題道路圖先求某一項，或者找到數(shù)列的關(guān)系式。求通項公式。求數(shù)列和通式。2、構(gòu)建答題模板找遞推：根據(jù)條件確定數(shù)列相鄰

3、兩項之間的關(guān)系，即找數(shù)列的遞推公式。求通項：根據(jù)數(shù)列遞推公式轉(zhuǎn)化為等差或等比數(shù)列求通項公式，或利用累加法或累乘法求通項公式。定方法：根據(jù)數(shù)列表達式的構(gòu)造特征確定求和方法如公式法、裂項相消法、錯位相減法、分組法等。寫步驟：標準寫出求和步驟。再反思：反思回憶，查看關(guān)鍵點、易錯點及解題標準。模板四利用空間向量求角問題1、解題道路圖建立坐標系，并用坐標來表示向量?？臻g向量的坐標運算。用向量工具求空間的角和間隔 。2、構(gòu)建答題模板找垂直：找出或作出具有公共交點的三條兩兩垂直的直線。寫坐標：建立空間直角坐標系，寫出特征點坐標。求向量：求直線的方向向量或平面的法向量。求夾角：計算向量的夾角。得結(jié)論：得到所求

4、兩個平面所成的角或直線和平面所成的角。模板五解析幾何中的探究性問題1、解題道路圖一般先假設(shè)這種情況成立點存在、直線存在、位置關(guān)系存在等將上面的假設(shè)代入條件求解。得出結(jié)論。2、構(gòu)建答題模板先假定：假設(shè)結(jié)論成立。再推理：以假設(shè)結(jié)論成立為條件，進展推理求解。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授

5、知識的對象和本身明確的職責。下結(jié)論：假設(shè)推出合理結(jié)果，經(jīng)歷證成立那么肯。 定假設(shè);假設(shè)推出矛盾那么否認假設(shè)。再回憶：查看關(guān)鍵點，易錯點特殊情況、隱含條件等，審視解題標準性。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生