1、.“大氣壓強及流體壓強與流速的關(guān)系典型考題透視例1在以下圖所示的現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是 解析：此題考察了學(xué)生的讀圖才能，促使學(xué)生在生活中捕捉物理知識的同時，掌握一種物理語言的表達方式。圖D由凸出的橡皮膜只能說明液體對容器的底部存在著壓強，不能說明大氣壓強的存在，其它的幾幅圖正是由于大氣壓強的存在才能發(fā)生的現(xiàn)象。答案：D。例2做托里拆利實驗時，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)比可能的大氣壓的值小了很多，其原因可能是 A玻璃管沒有放豎直，發(fā)生了傾斜B玻璃管太粗C玻璃管太細D把裝滿水銀的玻璃管倒立在水銀槽里時，手指沒堵住，漏進了空氣解析：首先我們應(yīng)該知道托里拆利實驗測量大氣壓強運用了等量代換的原理。操作中應(yīng)該不能讓

2、玻璃管中混入空氣，確保水銀柱上方的絕對真空，這時水銀柱的壓強與水銀槽液面大氣壓強才相等只要混入了空氣的話，水銀柱的高度必然會降低。由P=gh可知，當壓強和密度一定時，高度h不變，它和玻璃管的粗細、插入槽內(nèi)的深度以及管子的傾斜情況無關(guān)。答案：D。例3小明所設(shè)計的“估測大氣壓的值的實驗方案如下：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用個橡皮帽封住注射器的小孔；如下圖，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測力計的掛鉤相連，然后程度向右漸漸地拉動注射器筒。當注射器中的活塞剛開場挪動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F；觀察并記錄注射器筒上所標明的容積V，用刻度尺測出注射器的全部刻度長度

3、L。1根據(jù)以上實驗方案，用測得和記錄的物理量計算大氣壓強的表達式應(yīng)為P=_。2按照上述實驗方案測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際值偏小。你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是：_。解析：此題是對“估測大氣壓的值實驗方案進展評估?？疾靸?nèi)容涉及估測大氣壓強的實驗原理以及二力平衡等知識。命題思路是根據(jù)提供的實驗方案，對“測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際值偏小這一實驗結(jié)果中的誤差進展分析、評估，側(cè)重考察科學(xué)探究中“分析與評估這一才能要素和學(xué)生的思維才能；同時，由于產(chǎn)生這一誤差的原因并非唯一，所以此題具有適度開放的特點，側(cè)重考察了學(xué)生的思維過程。解答此題時，首先應(yīng)從二力平衡的角度認識：當注射器

4、中的活塞剛開場挪動時，活塞所受的大氣壓力等于彈簧測力計的拉力大小F；其次，根據(jù)P=F/S，V=LS，即可以推導(dǎo)出：P=FL/V。從上式可以知道，造成大氣壓強測量值比實際值偏小的原因可能有：F偏小、L偏小。根據(jù)題意：上述實驗方案測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際偏小，而用刻度尺測量注射器全部刻度的長L，由此產(chǎn)生的誤差可能比實際值偏大，也可能比實際值偏小，那么產(chǎn)生上述誤差的原因不一定是彈簧測力計的拉力F測量值偏小而造成的。有同學(xué)誤認為，活塞與注射器間的摩擦是產(chǎn)生上述誤差的原因，假如是活塞與注射器間的摩擦這一因素，會造成彈簧測力計示數(shù)偏大，從而造成測得的大氣壓強的值偏大。由此可知：造成測得的

5、大氣壓強值偏小的原因，只有“注射器內(nèi)的空氣沒有排盡，剩余氣體存在壓強或“注射器的氣密性不良，流入的部分空氣存在壓強，即注射器內(nèi)不是真空，有一定的壓強。答案：1FL/V；2注射器內(nèi)不是真空，有一定的壓強。例4家庭常用的高壓鍋圖甲與普通鍋主要不同之處在于它的密封性好。圖乙是高壓鍋的構(gòu)造示意圖，它的蓋子上有三個氣孔，帶有活塞的氣孔1使鍋內(nèi)與外界連通，此時鍋內(nèi)氣壓與外界大氣壓相等外界大氣壓為10×105Pa。當鍋內(nèi)溫度升高至100時鍋內(nèi)氣體會把氣孔1的活塞頂起，這時鍋被密封。鍋內(nèi)溫度繼續(xù)升高，氣體壓強增大，當壓強增至最大值時，氣體就會沖開氣孔2上的限壓閥。氣孔3正常情況下無作用，圖乙中未畫出

6、。設(shè)鍋內(nèi)水的初始溫度為20。限壓閥被沖開前，鍋內(nèi)水在升溫階段單位時間內(nèi)升高的溫度一樣。1鍋內(nèi)溫度升高到110時，鍋內(nèi)的氣壓是多大？2此高壓鍋限壓閥的質(zhì)量為70g，氣孔2的面積為7mm2，那么鍋內(nèi)的最高溫度可到達多少？g取10N/kg，結(jié)果保存整數(shù)3假設(shè)“壓強每增加36×103Pa，水的沸點相應(yīng)增加1這一條件以及限壓閥的質(zhì)量和氣孔2面積均未知，請用一只手表及題中的其他條件，估測出鍋內(nèi)的最高溫度。說明：寫出鍋內(nèi)最高溫度的表達式，并指出表達式中各測量量的含義。解析：聯(lián)絡(luò)生活、消費實際，注重知識應(yīng)用，是中考考察的重點。此題以高壓鍋為例，考察運用所學(xué)物理知識解決實際問題的才能和提取信息、處理信

7、息的才能，綜合性非常強。答案：1外界大氣壓，水的沸點為1002限壓閥質(zhì)量氣孔2面積設(shè)鍋內(nèi)最高氣壓為以限壓閥為研究對象，那么鍋內(nèi)最高溫度3鍋內(nèi)最高溫度：從開場加熱至氣孔1中活塞被頂起的時間。：從活塞被頂起至限壓閥被頂起的時間。特別提醒：此題內(nèi)容取材于學(xué)生所熟悉的生活實際，所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)嚴密結(jié)合學(xué)過的物理知識，學(xué)會從物理的視角去觀察生活、消費和社會中的各類物理問題，學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心生活，進步自己的科學(xué)素養(yǎng)，同時進步自己的觀察才能、理解才能和應(yīng)用才能，真正的做到“從生活走向物理，從物理走向社會！例5我們經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象：汽車在馬路上快速駛過以后，馬路兩邊的樹葉會隨風(fēng)飄動。如下圖

8、，馬路兩邊的樹葉會沿著A、B、C哪一個方向飄動？請你猜測并說明理由：。解析：此題的考察形式為探究與體驗，考察的內(nèi)容是“科學(xué)探究才能。試題內(nèi)容的載體是通過一個生活中的實際情景，借助“流體的速度與壓強的關(guān)系這一物理知識的分析，進展科學(xué)合理的猜測，同時也考察學(xué)生的知識和方法的遷移才能，試題的情景既是生活實際情景又是教學(xué)過程中實驗探究的情景遷移。試題同時考察學(xué)生對物理問題的完好表述才能，在答復(fù)猜測根據(jù)時既要答復(fù)氣體的流速變大壓強變小，又要考慮流體兩旁的氣體壓強不發(fā)生變化，兩者的差異是造成樹葉運動的原因。實際上還考察了力和物體運動狀態(tài)的關(guān)系，試題帶有一定的綜合性。答案：猜測：馬路兩旁的樹葉會沿著A方向飄

9、動。理由：因為汽車快速行駛時，馬路中間的空氣流速大，空氣壓強小，所以兩邊的氣壓就把樹葉壓向中間。例6【探究目的】初步理解流體的壓強與流速的關(guān)系?！咎岢鰡栴}】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系？有什么關(guān)系？【設(shè)計實驗和進展實驗】1如下圖，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中間用力吹氣；2你觀察到的現(xiàn)象是；【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是；【評估與交流】請你聯(lián)絡(luò)實際，舉出兩個消費、生活中與此知識相關(guān)的實例：。解析：物理學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，中考一方面需考察學(xué)生的根底實驗和實驗技能，另一方面需要更加重視實驗才能的檢測，而實驗才能的培養(yǎng)在進步學(xué)生的科學(xué)探究才能方面起著重要的

10、作用。此題學(xué)生可以當場操作，有效的進步了學(xué)生觀察實驗、分析問題并解決問題的才能！答案：兩張自然下垂的紙會向中間靠攏；氣體的壓強與氣體的流速有關(guān)系，氣體流速越大，壓強越小；火車站站臺上設(shè)立的“平安線、飛機升空等。例7運動型轎車和跑車的尾部設(shè)計安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器擾流板，它的上外表平直，底部呈弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，這主要是讓車在高速行駛時，車輪能較好的抓住地面，試解釋其中的奧秘。解析：跑車高速行駛的過程中，要使車輪較好的抓住地面，需要增大車輪與地面的摩擦力。假如增大跑車行駛過程中對地面的壓力，就可以增大摩擦力，便有利于行車的平安。答案：由于氣流偏導(dǎo)器上外表平直，下外表弧形凸起，所以當跑車高速行駛時，流過偏導(dǎo)器上方空氣的速度緩慢，壓強較大，而流過下方的空氣流動較快，壓強較小，這樣，偏導(dǎo)器上下方壓強