1、高校GIS專業(yè)課程體系與精品課程建設(shè)陳穎彪 陳健飛 錢樂祥（廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，廣州，510006）摘要：地理信息系統(tǒng)是20世紀(jì)80年代在我國(guó)興起的一門應(yīng)用技術(shù)和學(xué)科體系，目前在我國(guó)得到廣泛的普及和應(yīng)用，現(xiàn)全國(guó)已有100余所高校開設(shè)了地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)，本文從GIS學(xué)科課程體系與精品課程建設(shè)二方面內(nèi)容出發(fā)，分析了我國(guó)重點(diǎn)高校GIS專業(yè)的課程設(shè)置及學(xué)科體系，并對(duì)廣州大學(xué)地理信息專業(yè)課程課程設(shè)置及精品課程建設(shè)的原則方法，主要思路及具體的課程設(shè)置內(nèi)容進(jìn)行了有益的探討。關(guān)鍵詞：GIS專業(yè) 課程設(shè)置 學(xué)科體系 精品課程1、引言地理信息系統(tǒng)(Geographical Information Syste

2、m,簡(jiǎn)稱GIS)，是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，綜合運(yùn)用地理學(xué)、系統(tǒng)工程和信息科學(xué)的理論方法，具有獲取、存貯、管理、傳輸、分析和輸出地理空間數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)，是計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在地理科學(xué)中運(yùn)用發(fā)展的產(chǎn)物。自從20世紀(jì)60年代問世以來，經(jīng)過不到40年的發(fā)展，已從最初的某些科研部門和專業(yè)人員使用的專業(yè)軟件系統(tǒng)，擴(kuò)展到政府公共管理、城市規(guī)劃、科學(xué)研究、資源開發(fā)利用、測(cè)繪、軍事等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域；其內(nèi)涵從狹義的專業(yè)信息系統(tǒng)，逐步形成一門集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理科學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市科學(xué)、空間科學(xué)、信息科學(xué)與管理科學(xué)等多門科學(xué)為一體的新興綜合性邊緣學(xué)科地理信息科學(xué)1。特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，隨著IT技

3、術(shù)的發(fā)展和GIS應(yīng)用技術(shù)的驅(qū)動(dòng)如組件GIS、WebGIS技術(shù)、嵌入式GIS技術(shù)的發(fā)展，使GIS技術(shù)正溶入IT主流，從一個(gè)專業(yè)軟件系統(tǒng)向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，并成為國(guó)家空間信息基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字城市建設(shè)的重要組成部分和關(guān)鍵技術(shù)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)估算，目前全球與地理信息系統(tǒng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值，包括硬、軟件和數(shù)據(jù)服務(wù)等在內(nèi)，已經(jīng)超過100多億美元；我國(guó)GIS產(chǎn)業(yè)與國(guó)外相比相對(duì)落后，但目前具有一定市場(chǎng)影響的國(guó)產(chǎn)軟件品牌超過20個(gè)，國(guó)內(nèi)從事地理信息系統(tǒng)服務(wù)的企業(yè)超過500家，國(guó)內(nèi)GIS軟件市場(chǎng)占有率達(dá)30%，與地理信息系統(tǒng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已達(dá)1000萬美元2、3。隨著地理信息系統(tǒng)學(xué)科的快速發(fā)展和社會(huì)需求空間的增大，對(duì)地理信息系統(tǒng)

4、人才的需求亦不斷增加。1997年教育部對(duì)我國(guó)高等教育專業(yè)目錄進(jìn)行修訂，對(duì)全國(guó)高校本科生部分專業(yè)進(jìn)行壓縮裁減，但在地理學(xué)下卻新增了地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)4，可以授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我國(guó)高校GIS專業(yè)得到了迅速發(fā)展。目前，已有100多所高校經(jīng)過教育部批準(zhǔn)，依托原有的地理學(xué)、測(cè)繪工程、地質(zhì)學(xué)、礦山冶金、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境學(xué)、農(nóng)林或其它學(xué)科建立了地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)。針對(duì)目前我校高校GIS專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，本文從GIS專業(yè)課程體系與精品課程建設(shè)二方面探討如何進(jìn)行GIS相關(guān)課程專業(yè)的設(shè)置及通過精品課程網(wǎng)站的方式，適應(yīng)在我國(guó)地理信息系統(tǒng)教育及其人才培養(yǎng)體系的多元化、層次化和規(guī)?；陌l(fā)展

5、格局，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，這些是我國(guó)GIS專業(yè)教育中急需解決的突出問題。2、我國(guó)高校GIS專業(yè)的課程設(shè)置分析根據(jù)GIS專業(yè)課程體系及其分類，本文以全國(guó)重點(diǎn)高校、綜合性大學(xué)、理工科院校、師范院校GIS專業(yè)的課程設(shè)置為分析對(duì)象，主要集中討論分析GIS專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置，課程體系主要分為地理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、攝影測(cè)量與遙感、地理信息系統(tǒng)4個(gè)課程組，具體課程設(shè)置內(nèi)容見表15。表1 我國(guó)部分高校GIS專業(yè)課程設(shè)置學(xué)校與院系名稱GIS專業(yè)設(shè)置的主要課程名稱北京大學(xué)遙感與地理信息系統(tǒng)研究所地球科學(xué)概論、環(huán)境與生態(tài)科學(xué)、城市與區(qū)域科學(xué)、地理科學(xué)概論、地學(xué)數(shù)學(xué)模型算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)語言、計(jì)算概

6、論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫概論、軟件工程原理測(cè)量與地圖學(xué)、遙感概論、遙感應(yīng)用、遙感數(shù)字圖像處理、遙感圖像處理實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)航與通訊基礎(chǔ)GIS概論、GIS設(shè)計(jì)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與WebGIS、GIS工程、數(shù)字地形基礎(chǔ)、數(shù)字地球武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理信息科學(xué)系自然地理學(xué)、地貌學(xué)數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)數(shù)字測(cè)圖原理與方法、攝影測(cè)量學(xué)、測(cè)繪學(xué)概論、遙感技術(shù)與應(yīng)用、地圖投影與變換、地圖設(shè)計(jì)與編繪、數(shù)字地圖制圖原理地理信息系統(tǒng)原理、GIS設(shè)計(jì)與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)北京師范大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)系資源與環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、地質(zhì)學(xué)與地邈學(xué)、氣象學(xué)與氣候?qū)W、環(huán)境學(xué)、植物地理學(xué)、人文地理學(xué)、地理統(tǒng)計(jì)、地理文獻(xiàn)

7、閱讀與寫作、測(cè)量與地圖數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)庫概論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)遙感概論、圖像理解與分析、數(shù)字圖像處理、資源與環(huán)境遙感、定量遙感、3S應(yīng)用地理信息系統(tǒng)原理、GIS軟件分析、高級(jí)GIS專題、數(shù)字地面模型中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）信息工程學(xué)院自然地理學(xué)、地圖概論計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖形工程學(xué)、空間數(shù)據(jù)庫遙感圖像處理地理信息系統(tǒng)概論、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等通過對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以看出以下特點(diǎn)： （1）不同院校GIS專業(yè)課程設(shè)置突出了自身的特色和優(yōu)勢(shì)，與GIS專業(yè)所依托學(xué)校原有的專業(yè)及學(xué)科發(fā)展方向具有緊密聯(lián)系，這里我們以比較典型的4所大學(xué)GIS專業(yè)的課程

8、設(shè)置進(jìn)行分析。北京大學(xué)遙感與地理信息系統(tǒng)研究所，其研究領(lǐng)域在遙感和GIS方面在全國(guó)高校中處于領(lǐng)先地位，同時(shí)傳統(tǒng)的地理學(xué)研究在全國(guó)也是最好的，近年來在與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合進(jìn)行GIS工程實(shí)踐與軟件開發(fā)上也做了大量的工作，因此課程設(shè)置在地理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、攝影測(cè)量與遙感、地理信息系統(tǒng)，課程設(shè)置比為5：6：6：6，處于均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)。武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理信息科學(xué)系是從原武漢測(cè)繪科技大學(xué)合并后而成立的新學(xué)院，主要人員為原武漢測(cè)繪科技大學(xué)教師，而武漢測(cè)繪科技大學(xué)是我國(guó)在測(cè)繪科學(xué)領(lǐng)域最具權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，所以在課程設(shè)置上攝影測(cè)量與遙感課程達(dá)7門，突出了原有的辦學(xué)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與地理信息系統(tǒng)課程分別為3門

9、，而傳統(tǒng)地理學(xué)課程只開設(shè)2門。北京師范大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)系GIS專業(yè)是在原地理系基礎(chǔ)上組建的，其傳統(tǒng)的研究學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)是地理學(xué)，同時(shí)在遙感基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究處于全國(guó)領(lǐng)先水平，因此在課程設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出了傳統(tǒng)地理學(xué)在GIS專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，其開設(shè)的地理學(xué)課程為9門，攝影測(cè)量與遙感為6門，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與地理信息系統(tǒng)分別是4門課程。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)是一所工科院校，早在80年代就開發(fā)了計(jì)算機(jī)制圖軟件MAPCAD，用于地質(zhì)圖的繪制，之后隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，開發(fā)了大型地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)平臺(tái)MAPGIS，其市場(chǎng)份額處于國(guó)產(chǎn)GIS軟件中領(lǐng)先地位，所以在課程設(shè)置上計(jì)算機(jī)課程所占的比重最大達(dá)50%以上，主干課程達(dá)7門，而

10、地理學(xué)為2門，攝影測(cè)量與遙感為1門，地理信息系統(tǒng)為2門，突出工科院校的工程實(shí)用技能訓(xùn)練（圖1）。 圖1 我國(guó)4所高校GIS專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比綜合上述分析我們可以看出，在北京大學(xué)這種各學(xué)科都比較強(qiáng)的學(xué)校，GIS專業(yè)開設(shè)的課程比較均衡，而在測(cè)繪類院校中如武漢大學(xué)（原武測(cè)部分），開設(shè)課程側(cè)重于攝影測(cè)量與遙感專業(yè)，而在師范院校，一般是由地理系承辦GIS專業(yè)，在課程設(shè)置上突出了地理科學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，而在工科院校以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)為代表，則突出了計(jì)算機(jī)科學(xué)在GIS專業(yè)中的優(yōu)勢(shì)地位。（2）GIS和遙感課程得到重視。雖然各高校課程設(shè)計(jì)上根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科特色在專業(yè)設(shè)置上有所差別，但對(duì)地理信息系統(tǒng)和遙感的專業(yè)課

11、程都十分重視，幾乎所有的高校都開設(shè)了遙感概論、遙感數(shù)字圖像處理課程，少數(shù)院系開設(shè)了圖像理解與分析、攝影測(cè)量等課程，在GIS專業(yè)課程中都突出GIS軟件應(yīng)用、設(shè)計(jì)與開發(fā)的課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步與市場(chǎng)接軌。在計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)上，突出數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些課程是學(xué)生畢業(yè)后從事GIS相關(guān)的工程開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐的主要課程。3、廣州大學(xué)GIS專業(yè)的課程設(shè)置及就業(yè)市場(chǎng)分析針對(duì)上述重點(diǎn)高校的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在課程設(shè)計(jì)上要力爭(zhēng)突出廣東地區(qū)高校辦學(xué)特點(diǎn)，并與廣東整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，辦出特色，辦出水平。當(dāng)前廣州地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，軟件產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值列居全國(guó)第2位，僅天河軟件園區(qū)軟

12、件企業(yè)就達(dá)920家，年產(chǎn)值超過100億元，而我國(guó)目前軟件工程師及相關(guān)的軟件高級(jí)應(yīng)用人員大量缺乏，這為GIS專業(yè)畢業(yè)生在IT企業(yè)就職，從事與空間信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)和部門就業(yè)，提供了廣闊的發(fā)展空間；此外廣東地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)感性東西認(rèn)識(shí)深刻，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這樣可多開設(shè)一些計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的課程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前廣州大學(xué)GIS專業(yè)開設(shè)的主要課程如表2所示。表2 廣州大學(xué)GIS專業(yè)部分課程設(shè)置課程組GIS專業(yè)設(shè)置課程名稱地理學(xué)自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人文地理學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)、VC+編程技術(shù)、VB 程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖象處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

13、攝影測(cè)量與遙感地圖學(xué)、遙感概論、測(cè)量學(xué)、遙感數(shù)字圖象處理地理信息系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)原理、GIS軟件應(yīng)用與空間分析方法、GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)、GIS項(xiàng)目組織及工程實(shí)踐、地圖編制與設(shè)計(jì)從GIS專業(yè)的辦學(xué)實(shí)際情況來看，廣州大學(xué)GIS專業(yè)還沒有碩士學(xué)位點(diǎn)，培養(yǎng)的人才應(yīng)以社會(huì)所需的應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型人才和地理信息系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化人才為主，學(xué)生畢業(yè)后從事與空間信息有關(guān)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)就業(yè)，因而在GIS專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置上，以計(jì)算機(jī)科學(xué)所開專業(yè)課程數(shù)目最多，達(dá)到8門，地理信息系統(tǒng)為5門，攝影測(cè)量與遙感專業(yè)課程為4門，地理學(xué)專業(yè)為3門，這與當(dāng)前廣東省及廣州市對(duì)IT技術(shù)型及應(yīng)用人才的需求是一致，符合當(dāng)前市場(chǎng)的需求，同時(shí)對(duì)地理信息系統(tǒng)與攝

14、影測(cè)量與遙感專業(yè)課程基本持平，反映了在未來工作中地理信息系統(tǒng)和遙感都應(yīng)是該專業(yè)學(xué)生必備的應(yīng)有基礎(chǔ)工具，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的地理學(xué)課程如自然地理、經(jīng)濟(jì)地理、人文地理作為對(duì)學(xué)生全面的知識(shí)掌握也起到很大的推動(dòng)作用，總體感覺課程設(shè)置能滿足學(xué)生的就業(yè)需求和實(shí)際工作中的需要。4、廣州大學(xué)GIS專業(yè)精品課程的建設(shè)廣州大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)精品課程目前已成為廣州校級(jí)精品精課程，目前正在積極申報(bào)市級(jí)精品課程，并獲得廣州市多媒體教育軟件開發(fā)一等獎(jiǎng)，是地理學(xué)院該專業(yè)教師多年勞動(dòng)的結(jié)果，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：表3 地理信息系統(tǒng)精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則及內(nèi)容結(jié)構(gòu)項(xiàng)目編號(hào)設(shè)計(jì)原則及內(nèi)容結(jié)構(gòu)1界面友好，操作方便，具有原創(chuàng)性2

15、方便學(xué)習(xí)，鏈接方便3設(shè)有專題資源、學(xué)習(xí)資料庫，便于學(xué)生學(xué)習(xí)4結(jié)構(gòu)層次清楚，人性化設(shè)計(jì)5配有雙語教學(xué)資源6資源豐富（包括音頻、視頻、圖像、聲音、文字等7是一個(gè)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，具備課堂教學(xué)的絕大部分功能，以及課堂教學(xué)所不包含的功能8教育性特征，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、雙語教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容組織方式上，在地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)過程中，將GIS理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容組織上將理論與上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)各安排一半的課時(shí)，使學(xué)生有充分的上機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)配合本課程的多媒體教學(xué)網(wǎng)站，使學(xué)生可方便下載所需的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)數(shù)據(jù)和相關(guān)的練習(xí)軟件，通過上述的方法使學(xué)生在教學(xué)過程中，受益匪淺，并對(duì)地理信息系統(tǒng)學(xué)科本身有了一個(gè)很好的理

16、解和認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)上，要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，通過相關(guān)的GIS軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握地理信息系統(tǒng)的基本功能，特別是通用的空間分析功能。在教學(xué)中，采用美國(guó)ESRI公司的ARCVIEW軟件產(chǎn)品及其空間擴(kuò)展模塊，并配有練習(xí)數(shù)據(jù)、文字教材及小型應(yīng)用程序。練習(xí)的主要內(nèi)容包括：空間、屬性信息查詢、專題地圖顯示、數(shù)據(jù)輸入、地圖輸出、鄰近分析、疊合分析、網(wǎng)絡(luò)分析等，通過上述課程安排，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)GIS的理論、技術(shù)與方法有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，具體的課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)如下：表4 地理信息系統(tǒng)精品課程網(wǎng)站課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)編號(hào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)（理論部分）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)（實(shí)踐部分）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)1

17、地理信息系統(tǒng)概論空間要素的輸入、編輯驗(yàn)證性2空間數(shù)據(jù)獲取與處理屬性數(shù)據(jù)編輯、維護(hù)及連接驗(yàn)證性3空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)要素及屬性數(shù)據(jù)的查詢演示性4GIS空間分析與可視化表達(dá)專題地圖顯示演示性5GIS、RS、GPS地圖布局與地圖輸出演示性6數(shù)字地球鄰近區(qū)、服務(wù)區(qū)空間分析創(chuàng)新性7GIS系統(tǒng)平臺(tái)最佳路徑、最近設(shè)施分析、交通分析設(shè)計(jì)性8GIS應(yīng)用開發(fā)多邊形疊合分析設(shè)計(jì)性9地理信息系統(tǒng)新技術(shù)柵格數(shù)據(jù)及其專題圖生成設(shè)計(jì)性10三維GIS及可視化地表模型生成、顯示設(shè)計(jì)性11GIS標(biāo)準(zhǔn)基于網(wǎng)絡(luò)的設(shè)施服務(wù)水平分析創(chuàng)新性在教學(xué)方法上，采用理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，多媒體教學(xué)與課程網(wǎng)站相結(jié)合等多種教學(xué)手段與方法的運(yùn)用。教學(xué)手段1

18、00%采用多媒體課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣，完全可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)擬建立的地理信息系統(tǒng)課程門戶網(wǎng)站，將全部的教學(xué)資源均放于網(wǎng)上，方便學(xué)生遠(yuǎn)程訪問本課程的教學(xué)資源，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，具體的精品課程設(shè)置界面如下圖所示：圖2 地理信息系統(tǒng)精品課程界面設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)1 王平、劉慧平等.中國(guó)地理信息系統(tǒng)教育現(xiàn)狀分析與政策建議J.地理信息世界，2003（4）：7-122 朱曉華，閭國(guó)年. 地理信息系統(tǒng)技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用與存在的問題J.高技術(shù)，2001（5）：37-593 景貴飛.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求分析和建議J. 地理信息世界，2003（6）：5-114 中華人民

19、共和國(guó)教育部.關(guān)于印發(fā)“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”（1998年頒布）等文件的通知Z.29/wreports/index.htm,1998-07-065 秦其明.中國(guó)高校GIS專業(yè)核心課程設(shè)置問題的探討. 地理信息世界，2003（4）：1-7Analysis of Lesson Architecture and Excellent Lesson Development of GIS Major in UniversityYingbiao Chen Jianfei Chen Lexiang Qian（School of Geographical Sciences