1、赤壁賦【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，利用工具書(shū)，自主疏通字詞句意的習(xí)慣。2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中朗讀、課后練習(xí)，掌握文中重要實(shí)詞的含義，掌握一些特殊句式。3、指導(dǎo)誦讀，在反復(fù)的誦讀過(guò)程中，理解詞語(yǔ)、句意，熟悉課文內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。4、知人論世，體會(huì)作者表達(dá)的情感，分析作者心路歷程及其原因，培養(yǎng)學(xué)生曠達(dá)樂(lè)觀、勇于面對(duì)坎坷戰(zhàn)勝困難的精神?！局R(shí)鏈接與鞏固】1、 作者蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士（10371101）四川眉山人。唐宋八大家之一，北宋書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家、詞人、詩(shī)人，是豪放派詞人的主要代表。他和父親蘇洵，弟蘇轍合稱 “三蘇” ，著有東坡全集、東坡樂(lè)府。詩(shī)詞文賦、書(shū)法、繪畫(huà)樣

2、樣精通。集儒家和佛老思想。入世：積極進(jìn)取，懷才不遇；出世：逃避現(xiàn)實(shí),寄情山水。2、 寫(xiě)作背景元豐三年（1079年），蘇軾因作詩(shī)諷刺王安石新法（“烏臺(tái)詩(shī)案”），被捕入獄。出獄后，被貶黃州團(tuán)練副使。為排遣內(nèi)心郁悶，他泛舟赤壁，先后寫(xiě)下了前后赤壁賦和念奴嬌·赤壁懷古。3、 關(guān)于“賦”體賦是我國(guó)古代一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”。有時(shí)虛設(shè)主客，通過(guò)“主客問(wèn)答”的方式闡述觀點(diǎn)。【字音】1、壬戌（ ）（ ）2、桂棹（ ） 3、余音裊裊（ ） 4、幽壑（ ） 5、嫠婦（ ）6、愀然（ ）7、山川相繆（ ）8、舳艫千里（ ）（ ）9、旌旗（ ）10、釃酒（ ）11、橫槊（ ）12、漁樵（ ）13、扁舟（ ）14、匏尊（ ）（ ） 15、蜉蝣（ ）（ ）16、無(wú)盡藏（ ） 17、狼籍（ ） 18、枕藉（ ）【自讀導(dǎo)學(xué)】通讀課文第一段，解釋劃線和加點(diǎn)的實(shí)詞虛詞，翻譯文中句子，并總結(jié)通假字、古今異義字（詞）、詞類活用、特殊句式。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛 御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世 獨(dú)立，羽化而登仙。解釋： 翻譯： 【探究】1、 第一段作者的