1、課 題：2.1不等式的性質(zhì)-算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（1）教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)推導(dǎo)并掌握兩個(gè)正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)這個(gè)重要定理2理解這個(gè)定理的幾何意義，并掌握定理中的不等號(hào)“”取等號(hào)的條件是：當(dāng)且僅當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等3通過掌握公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用公式的適當(dāng)變形，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力教學(xué)重點(diǎn)：均值定理證明教學(xué)難點(diǎn)：等號(hào)成立條件授課類型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教 具：多媒體、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入： 1同向不等式：兩個(gè)不等號(hào)方向相同的不等式，例如：a>b，c>d，是同向不等式 異向不等式：兩個(gè)不等號(hào)方向相反的不等

2、式例如：a>b，c<d，是異向不等式 2不等式的性質(zhì)：定理1：如果a>b，那么b<a，如果b<a，那么a>b(對(duì)稱性) 即：a>bb<a；b<aa>b定理2：如果a>b，且b>c，那么a>c(傳遞性) 即a>b，b>ca>c定理3：如果a>b，那么a+c>b+c即a>ba+c>b+c推論：如果a>b，且c>d，那么a+c>b+d(相加法則) 即a>b， c>d a+c>b+d定理4：如果a>b，且c>0，那么ac>bc；如

3、果a>b，且c<0，那么ac<bc定理5 如果a>b >0，且c>d>0，那么ac>bd(相乘法則)推論1 若推論2 若二、講解新課：1重要不等式：如果證明：,當(dāng)所以,，即由上面的結(jié)論，我們又可得到2定理：如果a,b是正數(shù)，那么證明：,即,顯然，當(dāng)且僅當(dāng).說明：）我們稱的算術(shù)平均數(shù)，稱的幾何平均數(shù)，因而，此定理又可敘述為：兩個(gè)正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù).）成立的條件是不同的：前者只要求a,b都是實(shí)數(shù)，而后者要求a,b都是正數(shù).）“當(dāng)且僅當(dāng)”的含義是充要條件3均值定理的幾何意義是“半徑不小于半弦”以長(zhǎng)為a+b的線段為直徑作圓，在直徑AB

4、上取點(diǎn)C，使AC=a,CB=b過點(diǎn)C作垂直于直徑AB的弦DD,那么，即這個(gè)圓的半徑為，顯然，它不小于CD，即，其中當(dāng)且僅當(dāng)點(diǎn)C與圓心重合；即a=b時(shí)，等號(hào)成立三、講解范例：例1 已知x,y都是正數(shù)，求證：（1）如果積xy是定值P,那么當(dāng)x=y時(shí)，和x+y有最小值（2）如果和x+y是定值S,那么當(dāng)x=y時(shí)，積xy有最大值證明：因?yàn)閤,y都是正數(shù)，所以 （1）積xy為定值P時(shí)，有 上式當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)，取“=”號(hào)，因此，當(dāng)時(shí)，和有最小值（2）和x+y為定值S時(shí)，有 上式當(dāng)且僅當(dāng)x=y時(shí)取“=”號(hào)，因此，當(dāng)x=y時(shí)，積xy有最大值說明：此例題反映的是利用均值定理求最值的方法，但應(yīng)注意三個(gè)條件：）函數(shù)式中各

5、項(xiàng)必須都是正數(shù);)函數(shù)式中含變數(shù)的各項(xiàng)的和或積必須是常數(shù);）等號(hào)成立條件必須存在例2 已知：（ab）（xy）2（aybx），求證：分析：本題結(jié)論中，注意互為倒數(shù)，它們的積為1，可利用公式ab2，但要注意條件a、b為正數(shù)故此題應(yīng)從已知條件出發(fā)，經(jīng)過變形，說明為正數(shù)開始證題證明：（ab）（xy）2（aybx）axaybxby2ay2bxaxaybybx0（axbx）（ayby）0（ab）（xy）0，即ab與xy同號(hào)均為正數(shù)2(當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)取“”號(hào))2點(diǎn)評(píng)：我們?cè)谶\(yùn)用重要不等式a2b22ab時(shí)，只要求a、b為實(shí)數(shù)就可以了而運(yùn)用定理：“”時(shí)，必須使a、b滿足同為正數(shù)本題通過對(duì)已知條件變形(恰當(dāng)?shù)匾蚴椒纸?/p>

6、)，從討論因式乘積的符號(hào)來判斷與是正還是負(fù)，是我們今后解題中常用的方法四、課堂練習(xí)：1已知a、b、c都是正數(shù)，求證（ab）（bc）（ca）abc分析：對(duì)于此類題目，選擇定理：（a0，b0）靈活變形，可求得結(jié)果答案：a，b，c都是正數(shù)ab20；bc20；ca20（ab）（bc）（ca）2·2·2abc即（ab）（bc）（ca）abc2已知x、y都是正數(shù)，求證：(1)2；(2)（xy）（x2y2）（x3y3）x3y3分析：在運(yùn)用定理：時(shí)，注意條件a、b均為正數(shù)，結(jié)合不等式的性質(zhì)(把握好每條性質(zhì)成立的條件)，進(jìn)行變形答案：x，y都是正數(shù)，0，0，x20，y20，x30，y30(1

7、)2即2(2)xy20；x2y220；x3y320（xy）（x2y2）（x3y3）2·2·2x3y3即（xy）（x2y2）（x3y3）x3y33求證：分析：利用完全平方公式，結(jié)合重要不等式：a2b22ab，恰當(dāng)變形，是證明本題的關(guān)鍵答案：a2b22ab，2（a2b2）a2b22ab（ab）22（a2b2）（ab）2不等式兩邊同除以4，得，即五、小結(jié) ：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了重要不等式a2b22ab；兩正數(shù)a、b的算術(shù)平均數(shù)（），幾何平均數(shù)（）及它們的關(guān)系（）它們成立的條件不同，前者只要求a、b都是實(shí)數(shù)，而后者要求a、b都是正數(shù)它們既是不等式變形的基本工具，又是求函數(shù)最值的重要工具六、課后作業(yè)：(1)“ab2”是“aR，bR”的(B )A充分不必要條件 B必要不充分條件 C充要條件 D即不充分也不必要條件(2)設(shè)ba0，且ab1，則此四個(gè)數(shù)，2ab，a2b2，b中最大的是(A )Ab Ba2b2 2ab D (3)設(shè)a，bR，且ab，ab2，則必有( B )A1ab Bab1 Cab1D ab1(4)已知a，bR且ab4，則下列各式恒成立的是(B )A B1 2 D(5)若ab0，則下面不等式正確的是( C )A BC D(6)若a，bR且ab，在下列