1、濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，不僅對醫(yī)療衛(wèi)生工作提出了更高的要求，也對護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的作用與功能、服務(wù)模式、護(hù)理專業(yè)人員素質(zhì)、能力及工作范疇等諸方面提出了更高要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾生活和文化水平的不斷提高，人民群眾要求得到更好的健康服務(wù)以獲得較高水平的健康，提高生命質(zhì)量，促使護(hù)理服務(wù)向高質(zhì)量、多元化和人性化方向發(fā)展。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變豐富了護(hù)理工作內(nèi)涵，促使護(hù)理工作要從生物、心理和社會的整體觀念出發(fā)，滿足人民群眾身心健康的護(hù)理需求。隨著臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提高，疑難重癥病人的診斷、治療，復(fù)雜診療技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大提高了護(hù)

2、理工作的技術(shù)含量，對護(hù)士的專業(yè)知識、技術(shù)水平和能力提出了新的要求。根據(jù)第五次人口普查資料，我國60歲以上的老年人口已達(dá)到1.34億，占總?cè)丝诘?0.2%，并以每年3%的速度增長，老齡人口慢性病患病率為538.8，這將大大增加老年護(hù)理和與老年有關(guān)的慢性疾病護(hù)理的需求，同時相關(guān)的康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的需求也在同比增加，未來對高職層次專門化護(hù)理人才的需求將是長期的、穩(wěn)定的和持續(xù)增長的。山東省作為全國人口大省和衛(wèi)生需求大省，對高素質(zhì)護(hù)理人員的需求更是緊迫，另據(jù)省衛(wèi)生廳的專項調(diào)查顯示，全省60%醫(yī)療機(jī)構(gòu)的床護(hù)比低于衛(wèi)生部規(guī)定的1:0.4，最低的僅1:0.19，這與當(dāng)前現(xiàn)代臨床診療技術(shù)發(fā)展和人民群眾健康服務(wù)

3、需求的不斷增長相違背，據(jù)預(yù)計，未來五年內(nèi)，全國需要新增注冊護(hù)士190萬人，山東省也同樣缺口巨大，急需要通過加速護(hù)理人才培養(yǎng)步伐來滿足需求。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對家庭護(hù)理、保健護(hù)理和社區(qū)護(hù)理工作的要求和護(hù)理質(zhì)量也提出了更高的要求，對高級護(hù)理人才的需求量相應(yīng)增加。這些都為發(fā)展高職護(hù)理教育提供了廣闊天地。（二）建設(shè)基礎(chǔ)濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1953年的山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校，開辦護(hù)理專業(yè)有58年的辦學(xué)歷史，為社會培養(yǎng)了大批專門護(hù)理人才。如今，這些畢業(yè)生廣泛分布在全市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，大多已成為單位骨干，其中1978屆畢業(yè)生劉振華女士榮獲第四十屆南丁格爾獎，成為護(hù)理界的驕

4、傲。這些畢業(yè)生以過硬的技術(shù)和良好的綜合素質(zhì)受到用人單位的青睞，每年都有用人單位直接找到我校招聘護(hù)理人才。學(xué)院先后被教育部、衛(wèi)生部確定為“承擔(dān)護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的職業(yè)院校”； 在近兩年山東省護(hù)理技能大賽中，我校多次獲得第一名的好成績，在首屆山東省白衣天使風(fēng)采大賽中，我校畢業(yè)生活動前十名中的六名。學(xué)院建有模擬崗位的護(hù)理實訓(xùn)中心。其中護(hù)理實驗室15個，示教室4個，康復(fù)訓(xùn)練室2個，模擬病房3個，模擬ICU病房2個，治療室1個，準(zhǔn)備室3個，護(hù)士站1個，形體訓(xùn)練房1個。實訓(xùn)中心配有現(xiàn)代化的實訓(xùn)設(shè)備及模型，如高級成人護(hù)理模型、全功能急救模型、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、聽診觸診模型、進(jìn)口心肺復(fù)蘇機(jī)、

5、臀部肌肉注射模型、靜脈注射訓(xùn)練及考核系統(tǒng)、計算機(jī)交互式急救訓(xùn)練系統(tǒng)等。學(xué)生在這里可以接受到真實化的模擬訓(xùn)練，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)實際工作奠定堅實基礎(chǔ)。專業(yè)課實驗開出率達(dá)100%。本專業(yè)有充足的公共課、基礎(chǔ)課實驗場地和設(shè)備，實驗課開出率為100%。有一支較高水平的師資隊伍，在擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的63名任課教師中，副高以上職稱31人，占49.2%，具有碩士及以上學(xué)位教師23人，占36.5%，其中博士研究生4人。有豐富的圖書信息資料。學(xué)校圖書館藏書近15萬冊。其中本專業(yè)藏書500種以上，1萬多冊，定有專業(yè)期刊200余種，另有中醫(yī)藥古籍善本6765冊，能充分滿足本專業(yè)科研、教學(xué)的需要。有穩(wěn)定的實習(xí)基地。學(xué)

6、院現(xiàn)有省內(nèi)外實習(xí)基地100個以上，大部分分布在山東省及周邊省份，另有北京、深圳等一些實力雄厚、國內(nèi)知名的大型綜合醫(yī)院，可完全滿足我院學(xué)生實習(xí)需要。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)思路以全面提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)濟(jì)南及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的能力為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的護(hù)理人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，建立與之配套的課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬校外實訓(xùn)基地建設(shè)，改革教育教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，建立完整系統(tǒng)的教學(xué)評價體系和監(jiān)督機(jī)制，改革考評制度，深入推進(jìn)企業(yè)全程參與的校企合作辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。細(xì)化各項建設(shè)項目，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)費預(yù)算和管理措施，建立監(jiān)督保障機(jī)制，嚴(yán)格按照預(yù)算編制使用資

7、金，按照不低于1:1的比例籌措配套資金，確保項目按時保質(zhì)完成。（二）建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號）等教育部重要文件精神，對照山東省和濟(jì)南教育和衛(wèi)生“十二五”規(guī)劃綱要的要求，按照學(xué)院提出的把護(hù)理專業(yè)建設(shè)成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。拓寬護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的廣度和深度，把緊缺崗位方向做大，把專業(yè)崗位需求方向做精。全面實行“五個對接，十個銜接”，強(qiáng)化實踐育人，推行“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)方式。加強(qiáng)師資建設(shè)，打造一支專兼職結(jié)合、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨

8、的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。建立完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，使畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度在省內(nèi)同類學(xué)校中名列前茅。通過積極建設(shè)，把護(hù)理專業(yè)打造成骨干專業(yè)，建設(shè)成國內(nèi)緊缺型人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)內(nèi)容（一）進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式根據(jù)護(hù)理職業(yè)和崗位的任職要求，參照護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校里建“病房”，病房里設(shè)“課堂”，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系。強(qiáng)化職業(yè)技能，進(jìn)一步完善早期接觸臨床的“一貫式”（實訓(xùn)-見習(xí)-實習(xí)）人才培養(yǎng)模式。1“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系。護(hù)理專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開始接觸臨床，逐漸增加接觸臨床的時間，通過在校內(nèi)外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)

9、感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，提高學(xué)生融入職業(yè)的主動性與積極性。2成立校企合作辦公室，深度推進(jìn)校企對接。主動聯(lián)系用人單位，深化合作育人。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同修訂教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，共同制定教學(xué)監(jiān)督評價體系，爭取實現(xiàn)部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。3實施嚴(yán)格的考證制度，提升學(xué)生職業(yè)能力。提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生考取“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書”和“勞動技能鑒定證書”，實現(xiàn)“雙證”或“多證”畢業(yè)，提升就業(yè)競爭力。4實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)完善校企合作辦學(xué)模式，按區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)

10、發(fā)展需求定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。進(jìn)一步深化課程改革，與行業(yè)深度融合，提高課程教學(xué)質(zhì)量。完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度。1職業(yè)素質(zhì)教育實施于整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的誠信作風(fēng)，實踐能力、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神。始終堅持以德立人，把對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育放在各項工作的首位，突出社會公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。2構(gòu)建基于工作過程的護(hù)理專業(yè)課程體系。在對駐濟(jì)各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床一線護(hù)士崗位進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請職業(yè)教育課程開發(fā)專家和行業(yè)專家對護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進(jìn)行分析，再由學(xué)校教師與課程開發(fā)專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課

11、程體系。創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。3以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點，大力推進(jìn)課程建設(shè)。在兩年內(nèi)，力爭省級精品課程達(dá)到12門，市級精品課程達(dá)到23門，校級精品課程達(dá)到34門。努力開發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的高職護(hù)理專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程，確保專業(yè)主干課程達(dá)到優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使各學(xué)科的師資力量配置更加合理。1培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人12名，學(xué)科帶頭人5名。從學(xué)校具備副高及以上職稱的本專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作

12、、承擔(dān)省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。2“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)。力爭選拔10名基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)能力較強(qiáng)、具有護(hù)理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行重點培養(yǎng)。通過到國內(nèi)高?；蚩蒲性核⒏叩燃夅t(yī)院進(jìn)修訪學(xué)，提高教育教學(xué)能力。能勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改，主持市級科（教）研課題。3兼職教師隊伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制。為保證護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每年舉辦兼職教師培訓(xùn)班，要求兼職教師與校內(nèi)對應(yīng)學(xué)科教師結(jié)對，互

13、相聽課、評課，共同提高。從教學(xué)醫(yī)院具有中級及以上職稱、臨床一線工作5年以上的醫(yī)護(hù)人員中聘請兼職教師，使專兼教師之比達(dá)到1:1，承擔(dān)專業(yè)核心課程部分的課堂教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)生見習(xí)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)期間的現(xiàn)場指導(dǎo)和帶教工作。（四）教學(xué)資源建設(shè)從教材開發(fā)、實踐教學(xué)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)一步完善教學(xué)資源的建設(shè)。建立嚴(yán)格的教材選用制度，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。實踐教學(xué)建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實訓(xùn)基地、全方位軟件管理系統(tǒng)以及開放式管理模式。在現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，力爭新增5家緊密型或共享型實訓(xùn)基地。加強(qiáng)對實訓(xùn)基地的管理 ，建立院、校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。1開發(fā)教材。建立嚴(yán)格的教材選用制度，鼓勵各學(xué)科帶頭人、

14、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實踐的實訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。2實踐教學(xué)。加強(qiáng)“院校聯(lián)合”、“職業(yè)與專業(yè)融合”，充分體現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境、文化建設(shè)和設(shè)施改造的投入，使之更貼近醫(yī)療機(jī)構(gòu)的真實環(huán)境。建設(shè)措施包括以下幾個方面：（1）特色鮮明的校內(nèi)實訓(xùn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)大護(hù)理實訓(xùn)基地面積，完善重癥監(jiān)護(hù)多媒體控制系統(tǒng)、急救智能化教學(xué)系統(tǒng)、心理咨詢、老年護(hù)理（居家護(hù)理、臨終關(guān)懷）、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等模擬實訓(xùn)室。（2）建立完善護(hù)理數(shù)字化資源庫，初步建立教學(xué)和管理系統(tǒng)。豐富以技能操作流程、技能影視錄像為主的數(shù)字化實訓(xùn)資源庫，通過教學(xué)管理和考評軟件管理實訓(xùn)全程運作記錄、監(jiān)測等，初步

15、實現(xiàn)實訓(xùn)室數(shù)字一體化系統(tǒng)。（3）加強(qiáng)實訓(xùn)中心的制度建設(shè)和內(nèi)涵管理。在建立健全實訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式。實訓(xùn)基地對學(xué)生實施全程開放，使學(xué)生在課余時間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實訓(xùn)項目，及時進(jìn)行實踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。3實習(xí)基地建設(shè)。在現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，新增5家新型、緊密型實訓(xùn)基地。發(fā)揮實習(xí)基地的優(yōu)勢，為專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)過程與臨床實踐“零距離”對接提供保障。進(jìn)一步完善教學(xué)和實習(xí)管理制度，編寫實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)，定期召開教學(xué)工作會議。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂實習(xí)大綱和實習(xí)手冊，加強(qiáng)實習(xí)過程全程監(jiān)控。建立院-校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系

16、統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實習(xí)基地整體管理模式。（五）教學(xué)方法、手段的優(yōu)化改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進(jìn)行基于護(hù)理過程的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法。根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計情景式教學(xué)。1根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、PBL等教學(xué)模式，借鑒情景式、劇本式等多種國際上比較先進(jìn)的教學(xué)形式，要求教師更新教育觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開發(fā)教學(xué)課件。2根據(jù)臨床護(hù)理情境開展情景式教學(xué)。按照“展示病例病例分析找出健康問題選擇護(hù)

17、理措施制訂護(hù)理方案實施方案觀察、記錄分析評價”的護(hù)理工作流程組織實施。在校內(nèi)護(hù)理實踐基地，模擬各種臨床護(hù)理情境，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。（六）教學(xué)管理完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測、評價和保障體系，在院、系（部）二級管理的模式下，科學(xué)劃分教學(xué)系統(tǒng)的部門職能，充分發(fā)揮二級系（部）的管理職能，加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。1加強(qiáng)日常教學(xué)運行質(zhì)量管理。在教學(xué)過程中，將進(jìn)一步建立以系（部）為主體的期初、期中、期末教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)組聽課制度、師生交流會制度、學(xué)生評教制度、專業(yè)教師之間相互評教制度等多項教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。2加強(qiáng)教學(xué)檔

18、案的管理工作。按照教學(xué)運行過程及評估要求，分別將教學(xué)資料分類建檔管理，如：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運行過程文檔、實踐教學(xué)、校外實習(xí)、學(xué)生成績、專業(yè)特色等各種資料。3建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。對人才培養(yǎng)質(zhì)量通過四方面考察評價：一是學(xué)業(yè)成績；二是“雙證率”、就業(yè)率；三是第三方評價；四是跟蹤畢業(yè)生前五年的發(fā)展?fàn)顩r。（七）教學(xué)研究和科學(xué)研究積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。鼓勵教師承擔(dān)研究課題，定期組織專業(yè)學(xué)術(shù)講座，同時建立科研激勵機(jī)制。1鼓勵教師承擔(dān)更多省、市、校級課題項目，使具有研究生學(xué)歷的骨干教師合計承擔(dān)56項課題，在中文核心期刊上發(fā)表論文910篇，力爭有論文在SCI上發(fā)表。2

19、每年組織23次專業(yè)學(xué)術(shù)講座，邀請知名行業(yè)專家或職教專家進(jìn)行講座。3建立科研激勵機(jī)制，提供資金和待遇保障，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。（八）拓展社會服務(wù)功能以護(hù)理實訓(xùn)中心為平臺，擴(kuò)大學(xué)校的社會服務(wù)功能，承擔(dān)各級護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護(hù)理知識培訓(xùn)，為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識、專科護(hù)理知識，并提供衛(wèi)生保健和健康教育專題講座。1承擔(dān)各級護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)和技能大賽考試考核任務(wù)。2以護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試和輔導(dǎo)，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和考核為突破口，充分發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用。3為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識以及提供生活服務(wù)、居家護(hù)理、心理干預(yù)、

20、臨終關(guān)懷的專題講座。四、建設(shè)資金預(yù)算為保障建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容的實現(xiàn)需投入一定的資金，主要用于設(shè)備購置、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施改善等方面，具體預(yù)算安排見表1。表一 項目資金預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來源中央財政投入地方財政或行業(yè)投入學(xué)校自籌2012年2013年小計比例%2012年2013年小計2012年2013年小計合計合計75751501007575150303060360實訓(xùn)實習(xí)條件改善1.設(shè)備購置252550502525501002.場地裝修改造151530303.配備多媒體12.512.52512.512.52550小計37.537.57537.537.575151530

21、180師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)1.帶頭人培養(yǎng)33621.3336112142.骨干教師培養(yǎng)235325112123.雙師教師培養(yǎng)325235112124.教師學(xué)術(shù)交流55105510224245.社會服務(wù)33633611214小計161632161632661276課程與教學(xué)資源建設(shè)1.培養(yǎng)方案調(diào)研實施117.3111132.課程標(biāo)準(zhǔn)11111133.專業(yè)教學(xué)資源庫224224112104.精品課程建設(shè)222211265.教學(xué)改革111111246.校本教材開發(fā)1121121126小計56114711551032其他1.校企合作建設(shè)11221.411211262.實習(xí)實訓(xùn)補(bǔ)貼1121121126

22、3.實習(xí)意外傷害保險11211244.數(shù)字校園建設(shè)121224121224224525.第三方評價1121124小計16163216163244872五、改革舉措（一）關(guān)鍵問題1校企合作的長效保障機(jī)制需要建立和落實；2人才的系統(tǒng)培養(yǎng)體系需要努力建設(shè)；3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需要加緊實施；4校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）采取的主要辦法1校企合作（1）成立校企合作專門機(jī)構(gòu)，積極借鑒吸收相關(guān)院校好的做法和經(jīng)驗，制定校企合作長效工作機(jī)制，為開展好校企合作提供組織保障和制度保障。（2）與2-3家用人單位建立深度合作共建關(guān)系，全面開展合作育人、訂單培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式，形成完整的校企合作培養(yǎng)體系并深

23、入實施。（3）結(jié)合市場用人需求，針對個性化崗位要求，主動與企業(yè)對接，擴(kuò)大合作育人的范圍，使合作育人的覆蓋面逐年提高。2人才培養(yǎng)體系建設(shè)（1）圍繞核心目標(biāo)，達(dá)成全面共識。緊緊圍繞“提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展能力”這個核心，緊扣“六項目標(biāo)、五個對接、十個銜接”的要求，制定護(hù)理專業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，領(lǐng)會實質(zhì)精神，廣泛宣傳學(xué)習(xí)，做到人人知曉，在思想上和行動上達(dá)成一致。（2）根據(jù)護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案的總體要求，制定各項工作詳細(xì)的實施方案。具體實施方案必須體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)精神，符合專業(yè)建設(shè)要求。要勇于改革創(chuàng)新，要積極借鑒吸收。（3）加強(qiáng)總體協(xié)調(diào)和督導(dǎo)，確保各項建設(shè)銜接有序，各項工作落到實處，在整體上一脈相承

24、，在局部上有亮點、有效果。3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（1）引進(jìn)人才，充實隊伍。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，積極引進(jìn)完全滿足需要的專任教師，在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上滿足教學(xué)要求。（2）加強(qiáng)培養(yǎng)，提升素質(zhì)。對護(hù)理專業(yè)任課教師制定詳細(xì)的專業(yè)素質(zhì)提高計劃，通過學(xué)歷提升、進(jìn)修培訓(xùn)等，快速提升整體教學(xué)水平。（3）突出“雙師”，強(qiáng)化技能。建設(shè)“雙師型”教師隊伍，突出護(hù)理技能訓(xùn)練。一方面從醫(yī)院聘請高水平的兼職教師，另一方面加強(qiáng)專職教師的護(hù)理技能培養(yǎng)，同時提高實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)教師的帶教水平。（4）內(nèi)部協(xié)作，整體提高。建立專業(yè)教師隊伍長期性內(nèi)部協(xié)作機(jī)制，通過集體教研、集體備課、互相聽課、傳幫帶等多種途徑，形成有凝聚力、戰(zhàn)斗力、高能力的教師隊

25、伍。4實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)（1）重視實驗室建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力。根據(jù)院、系專業(yè)管理模式的要求以及未來幾年專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)實驗室建設(shè)。實驗室的數(shù)量、實驗設(shè)備要確保實驗教學(xué)和科研的需要，為強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供條件。擴(kuò)建、新建實驗室，如基礎(chǔ)護(hù)理實驗室、ICU實驗室、形體訓(xùn)練實驗室、護(hù)理站、模擬病房、涉外護(hù)理實訓(xùn)室、心理咨詢室等。添置實驗設(shè)備，重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護(hù)。（2）要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院的師資力量和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，與相關(guān)醫(yī)院建立相對穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系。除現(xiàn)有教學(xué)實習(xí)醫(yī)院外，探索建立附屬醫(yī)院的可行性，向北京、上海等大城市拓展實習(xí)基地，與企業(yè)合作建設(shè)社區(qū)服

26、務(wù)機(jī)構(gòu)。逐步建設(shè)與臨床課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相配套的護(hù)理臨床教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)和完善附屬醫(yī)院的各項教學(xué)管理制度，改善實踐教學(xué)環(huán)境和條件，發(fā)揮護(hù)理臨床教學(xué)功能。六、保障措施（一）組織保障措施1成立護(hù)理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及專門機(jī)構(gòu)。為做好中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項目的相關(guān)工作，推進(jìn)我院護(hù)理專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，整體提高學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)能力，學(xué)院成立中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的組織申報、過程建設(shè)、經(jīng)費管理與質(zhì)量監(jiān)控。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組長：李海鷹副組長：高強(qiáng)、肖磊軍、董魯培、申世紅、黃祖洲、呂金鳳、張慶領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)

27、項目辦公室，由張慶同志兼任主任和項目負(fù)責(zé)人，辦公室成員由學(xué)院教務(wù)處、教育研究室及督導(dǎo)室、護(hù)理系、辦公室、組織人事處、財務(wù)審計處、總務(wù)后勤處、紀(jì)委及監(jiān)察室等負(fù)責(zé)人組成，并分別成立專業(yè)建設(shè)組、資金管理組、審計監(jiān)督組等。2成立院校合作辦公室，設(shè)立專職人員，深度挖掘推進(jìn)院校合作辦學(xué)模式的改革創(chuàng)新，見效果、出成績。3成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由校內(nèi)專業(yè)帶頭人為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提供市場、政策及行業(yè)信息，提高專業(yè)建設(shè)科學(xué)性和合理性。4成立專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)管理督導(dǎo)、教學(xué)方法改革與推廣、教學(xué)質(zhì)量評價等。5成立課程團(tuán)隊，全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。（二）制度保障措施1建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

28、責(zé)任制度和項目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實、人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。2建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。（三）經(jīng)費保障措施為確保專業(yè)建設(shè)有穩(wěn)定的經(jīng)費保障，在中央財政專項經(jīng)費支持的基礎(chǔ)上學(xué)?；I措配套資金，用于專業(yè)建設(shè)，保障項目正常、順利進(jìn)行。七、預(yù)期成效（一）建成一流護(hù)理實訓(xùn)中心。按照與臨床實際過程對接的理念設(shè)計護(hù)理實訓(xùn)中心，使其成為功能齊全、設(shè)置合理、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)完善、管理規(guī)范、教學(xué)科研一體化的仿真實訓(xùn)中心。（二）建成一流教學(xué)團(tuán)隊。通過多種途徑建成一支優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍。專業(yè)課教師中，“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上，專兼職教師比例達(dá)到1:1,培養(yǎng)一支教學(xué)能力一流、科研能力突出、臨床經(jīng)驗豐富的教學(xué)團(tuán)隊。（三）形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，建立與醫(yī)院的密切合作機(jī)制，實現(xiàn)資源共享、互利共贏，加強(qiáng)在人才培養(yǎng)方案制定、教材建設(shè)、兼職教師比例、學(xué)生見習(xí)實習(xí)等方面的深度合作；建立“教-學(xué)-做”一體化的培養(yǎng)模式，最大限度開展理實一體化課程教學(xué)。（四）實現(xiàn)教學(xué)手段、管理手段現(xiàn)代化。理論教學(xué)、實驗教學(xué)全部