1、*學校專業(yè)基礎機械制圖教案課題第四章組合體第一節(jié) 組合體的組合形式課型講授1學時練習1學時教具準備（實驗）模型、掛圖、多媒體課件。教學目的1.知識目標：會分析組合體的各種表面連關系，并掌握其在視圖中的畫法。2.能力目標：引導學生掌握正確的思維方法和作圖方法。學會分析形體，能將復雜形體簡單化。.教學重點難點重點:學生正確思維方法的建立與形體分析法的運用。難點：空間形體儲備及空間思維能力的提高。課前準備布置學生用橡皮泥制作基本幾何體模型。如：圓柱體、長方體、六棱柱體等。為第二節(jié)課的組合體模型制作做好準備。年 月 日 第 周 星期 課時數(shù)：兩節(jié)教學內容41組合體的組合形式第1課時：(說明：第一課時以

2、“看模型-實物和多媒體課件來分析形體，掌握規(guī)律性知識，教學貫穿“問”-提問和討論來正確引導學生自主地學習，重點培養(yǎng)正確的思維方法和良好的學習習慣一，復習基本體的識讀，引入組合體的概念： 說明：工程上常見的形體，以其幾何形狀分析一般可看成由若干基本形體按一定的相對位置經(jīng)過疊加或一個基本體經(jīng)多次切割而成。這些形體均可稱之為組合體。二，組合體的組合形式：對以上模型的形體分析可知，組合體的組合形式有疊加和切割兩大類。 分析形體可知，無論哪種形式構成的組合體，各基本體之間都存在一定的相對位置關系，各形體表面也存在一定的連接關系。組合體的各形體表面，存在的連接形式有不共面、共面、相切、相交四種情況。（1）

3、 不共面：兩個基本體互相疊合時，除疊合處表面重合外，沒有公共表面，在視圖中兩個基本體之間有分界線。（2） 共面：當兩個基本體具有互相連接的一個面（共平面或共曲面）時，它們之間不存在分界線，視圖上不應有線隔開。(3)相切：指兩個基本體的相鄰表面(平面與曲面或曲面與曲面)光滑的過渡。相切處不存在輪廓線，在視圖上一般不畫分界線。如下圖是相切的特殊情況。說明：A圖中畫分界線，B圖中不畫分界線。（4）相交：指兩基本體的表面相交所產(chǎn)生的交線（截交線或相貫線）表面相交可以是：平面與平面、平面與曲面、曲面與曲面的相交。應畫出表面交線。三，歸納總結，學會形體分析：學生掌握了形體分析的方法，就能將組合體假想的分解為若干基本體，把復雜的問題簡單化。第二課時（說明：此節(jié)課主要強調一個“做”學生制作橡皮泥的組合體模型，討論其表面連接關系。“畫”黑板上補畫表面交線，增加空間儲備。從而鞏固所學知識，解決教學難點。）用1學時的課時做課堂練習，鞏固所學知識，學會分析形體特性，為下一章節(jié)“組合體的視圖畫法”的學習打下良好的基礎。附：板書設計教學設計模型演示、分析講解。觀察形體、提出問題分