1、賞識(shí)班主任成功教育的源泉肖芳艷摘要：美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的孩子更需要老師的激勵(lì)肯定和賞識(shí)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，更能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。教育專家通過(guò)調(diào)查研究，受過(guò)賞識(shí)激勵(lì)后，其能力是賞識(shí)激勵(lì)前的好幾倍，因而在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，賞識(shí)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識(shí)激勵(lì)。但如何恰到好處的把賞識(shí)教育發(fā)揮最大的功能，是班主任管理班級(jí)必須思考和研究的內(nèi)容。一、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)情景每個(gè)孩子都需要得到賞識(shí)，這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情景，但僅僅

2、依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”，是不容易奏效的。要發(fā)揮“群策群力”的作用，才能受到事半功倍的效果。在學(xué)校里，開展豐富多彩的活動(dòng)，利用群體賞識(shí)可以取得良好效果，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人和賞識(shí)自己。比如通過(guò)找自身優(yōu)點(diǎn)提高自信心，感受賞識(shí)的力量；請(qǐng)被贊揚(yáng)的同學(xué)談感受，與同學(xué)分享被賞識(shí)的快樂(lè)。性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生更是渴望受到賞識(shí)，他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些學(xué)生，教師應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)讓給這些孩子，為他們體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件，為提高孩子們的自信心提供重要源泉。二、多方引導(dǎo)，培養(yǎng)自賞能力自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成自信心、培養(yǎng)學(xué)生自賞能

3、力的重要手段。而針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)學(xué)生自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。在學(xué)校和家里，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力的方法很多。說(shuō)一說(shuō)，是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在活動(dòng)中，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一天中引以為豪的某件事情，并予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)等方式，既可讓學(xué)生感受到被贊賞的快樂(lè)，又培養(yǎng)了學(xué)生增加自信的良好習(xí)慣；讓高年段的學(xué)生寫日記真，記下“你今天值得稱贊、欣賞的地方”或是“你今天值得回憶的地方”。每天睡覺(jué)前，家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的行為，同時(shí)記錄在自己的日記本上，或是每天回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)等活動(dòng)形式，則可以幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促使學(xué)生自信心的形成。三、寬容理

4、解，提高賞識(shí)藝術(shù)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈”。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，采取無(wú)聲的教育，就在于打破學(xué)生的思維定勢(shì)，提高學(xué)生的內(nèi)因作用力。通過(guò)讓學(xué)生重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對(duì)所犯錯(cuò)誤產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是無(wú)窮的，它可以讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律，規(guī)范自身行為，制定目標(biāo)，完成各項(xiàng)活動(dòng)。賞識(shí)更要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在每天生活中，老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛(ài)身邊的每一個(gè)學(xué)生，并注

5、重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕是學(xué)生做錯(cuò)了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫助學(xué)生找到不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能從教師對(duì)他們的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛(ài)與信任，從而使自己充滿自信。四、家校同步，共同參與賞識(shí)家庭教育必須與學(xué)校教育形成一鼓合力，家庭和學(xué)校同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們聚在一起，總愛(ài)把彼此的學(xué)生進(jìn)行比較，并會(huì)因自己的學(xué)生在某些方面不如人家的學(xué)生，覺(jué)得自己“不會(huì)教學(xué)生”而感到愧疚。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育，是促使學(xué)生形成自信、走向成功的催化劑。學(xué)校通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講

6、座、設(shè)立家長(zhǎng)專欄、個(gè)別交流、家訪等形式，可以幫助家長(zhǎng)掌握學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。五、師生互賞，提升賞識(shí)內(nèi)涵賞識(shí)學(xué)生對(duì)教師自身來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)良性的循環(huán)：教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)提高了尊重學(xué)生的自覺(jué)性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對(duì)老師更加尊敬、賞識(shí)和熱愛(ài)。受到熱愛(ài)、更加自信的教師會(huì)把這份熱愛(ài)和自信反饋給學(xué)生。師生的觀念在“賞識(shí)教育”的互動(dòng)中得到升華，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，班主任在賞識(shí)教育的

7、過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：一、實(shí)事求是。賞識(shí)要準(zhǔn)確，如果賞識(shí)得不準(zhǔn)確，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。既不濫用賞識(shí)，又不吝嗇賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過(guò)度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過(guò)度夸獎(jiǎng)，容易造成學(xué)生的虛榮心，效果適得其反。二、全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。我們既要充分挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使學(xué)生及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。三、正確引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。正確的引導(dǎo)，使之明白：只要努力，沒(méi)有辦不成的事，賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種寬容，是一種尊重，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)和尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助學(xué)生獲得成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們才會(huì)和學(xué)生們走的更近，貼的更緊。讓學(xué)生始終充滿自信，這樣學(xué)生的潛能才能得到更大限度的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性才能得到更好的