1、高品質(zhì)文檔2022年小學班主任經(jīng)驗交流材料 自從得到要參與班主任溝通的消息之后我就始終心懷忐忑，因為我知道，自己是我們在座的這一群中最不起眼的一個。雖然在班主任的工作崗位上摸爬滾打多年，卻照舊為了馴服班里那五十九個小精靈而絞盡腦汁。假如硬要說的話就讓我把這些年來的一點感想和心得跟大家共享吧！ 眾所周知，在我們?nèi)粘５挠柧毥虒W工作中，批判和表揚是作為老師的我們最常用法寶?？勺罱覅s發(fā)覺，其實批判就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時，往往也會傷到自己。而合理的運用表揚卻會收到事半功倍的效果。給大家舉個簡潔的例子，在放學后送路隊的時候，常常會有不用心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時候我就會

2、點名表揚走在他前面的孩子說：“某某同學走的真好，加一顆五角星！”這時候不光被表揚的同學走的鏗鏘有力，四周的孩子也都會跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學。再比如跑步結(jié)束踏步回教室的時候，每次我們是兩隊女生先走，等女生一走完，我就會對著男生說：“女同學走的可真棒！”這時就會看到剩下的兩隊男生猶如好勝的斗雞一樣仰頭挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊伍的最終暗自竊喜。 而這一招在學習當中也同樣有用，今年我們班從xx學校轉(zhuǎn)來一位學生，剛開頭我就發(fā)覺了他的特別，經(jīng)過了解得知他是在那邊因成果太差老師已經(jīng)放棄管理，父母實在沒有方法才轉(zhuǎn)到我們這里來的。在第一次的自測當中，四周的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不熟悉。

3、看著整整兩面的空白試卷我怒火中燒，把他叫到了跟前，嚴峻的問他這是為什么，可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來平靜怒火。可就在我抬起手的那一瞬間，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個被打怕了的孩子，心中不僅一片悲傷。我打算轉(zhuǎn)變做法，首先把他的座位調(diào)到最前排，目的是既能讓我更清晰的觀看他，又便利督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡潔的問題讓他回答，并加以大力表揚。課下，我會時不時的找他談天，讓他感覺到老師很喜愛他。漸漸的，我看到了他的轉(zhuǎn)變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個一兩句了，雖然他寫的答案基本不

4、對，但從中我已經(jīng)看到了他的努力。其實作為一線老師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓全部學生都取得好成果只是一個美妙的愿望。假如我們不能給孩子一個更好的成果的話，不如換一種思維，給他一個更歡樂的童年，一種更樂觀的人生態(tài)度。 對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新手還是久經(jīng)沙場的老兵，都深深的體會到了班主任工作的勞碌與繁瑣。其實，很多時候我都會靜靜地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，究竟是為了什么？莫非僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點血緣關(guān)系的孩子？都是，又似乎都不是?；蛟S我們之所以情愿這樣一路奔波一路努力，更是為了內(nèi)心深處那個傲慢的自己，是為了在跳出軀體端詳自己的時候，能給自己一個大大的贊許。所以，友愛的同伴們，無論取得怎樣的成果，受到怎樣的評價，只要我們懷抱美妙的信念和樂觀的態(tài)度，盡力了就好！ 歲月荏苒、時間易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠的抱負，只情愿就這樣陪著一批又一批的孩子漸