1、“以百萌誦讀為載體培養(yǎng)學(xué)生勤之美德的實(shí)踐研究”研 究 方 案為使我校的廣安市普教科研課題以“百萌誦讀”為載體培養(yǎng)學(xué)生“勤”之美德的實(shí)踐研究能盡快有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究, 我們?nèi)w研究人員廣泛收集了與本課題有關(guān)的資料并認(rèn)真整理分析，經(jīng)過課題論證,結(jié)合有關(guān)材料，特制定了此研究方案:一、 課題的提出改革開放30年來，由于金錢至上論的蔓延，人們都幻想著一夜暴富，物質(zhì)消費(fèi)成了人們生活近乎全部的內(nèi)容，價(jià)值觀的負(fù)性增長，嚴(yán)重影響著人們的道德觀，同時(shí)也影響著正在求學(xué)的青少年。在國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文精神的傳承卻出現(xiàn)了極大危機(jī)。據(jù)1995年零點(diǎn)調(diào)查公司的調(diào)查資料顯示：國人的責(zé)任心、寬容

2、心，禮貌與尊重他人的程度遠(yuǎn)低于世界其他各國，家長對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)的重視程度處于世界最低水平。1995年，趙樸初、葉至善、冰心、曹禺、啟功、張志公、夏衍、陳荒煤、吳冷西等九位德高望重的全國政協(xié)常務(wù)委員以正式提案的形式，發(fā)出建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁。他們?cè)诮⒂啄旯诺鋵W(xué)校的緊急呼吁中指出：“我國文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性，形成一條從未枯竭、從未中斷的長河。但時(shí)至今日，這條長河卻在某些方面面臨中斷的危險(xiǎn)。構(gòu)成我們民族文化的這一方面是民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基；也是幾千年來維護(hù)我們民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。如果不及時(shí)采取措施，任此文化遺

3、產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史的罪人、民族的罪人?！敝袊嗌倌臧l(fā)展基金會(huì)于1998年6月發(fā)起并實(shí)施了“中華古詩文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)（即“百萌誦讀”活動(dòng)），這一活動(dòng)得到了教育系統(tǒng)的大力支持和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，很快在全國推廣。在全社會(huì)十分重視未成年人思想道德建設(shè)的環(huán)境下，探索如何以古詩文誦讀活動(dòng)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，潛移默化地，潤物細(xì)無聲地影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生健全人格是可行的?；诖耍袊嗌倌臧l(fā)展基金會(huì)社區(qū)與文化委員會(huì)于2004年3月進(jìn)行了全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題中華古詩文經(jīng)典誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)研究。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，

4、改變我校德育工作的現(xiàn)狀，我校作為“百萌誦讀”項(xiàng)目的實(shí)施單位于2005年9月參與了該課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，以“百萌誦讀”為載體培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的實(shí)踐研究被列為該課題的子課題（2007年6月被批準(zhǔn)為廣安市校本科研課題）。這兩個(gè)課題已經(jīng)順利結(jié)題，為了鞏固其研究成果，使我校的德育工作更有成效，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上提出了課題以“百萌誦讀”為載體培養(yǎng)學(xué)生“勤”之美德的實(shí)踐研究，2008年 7月被作為廣安市普教科研項(xiàng)目的課題而立項(xiàng)。二、研究的目標(biāo)及內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)：力圖以中國古典詩文為載體，古為今用，去粗取精，推陳出新，我們將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的德育工作有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過誦讀古詩文

5、而受到經(jīng)典古詩文的感染與熏陶，受到民族精神的感染，從而使他們的心靈得到凈化而具備“勤”之美德，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)，提高文化品味的同時(shí)也必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明，弘場民族精神，發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的重任。進(jìn)而使我校的德育工作上一個(gè)新臺(tái)階。（二）研究的內(nèi)容1、以“百萌”誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的品德；2、以“百萌”誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生勤奮的精神； 3、以“百萌”誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生勤儉的態(tài)度。三、研究的措施、途徑及方法（一） 研究的措施為了保證課題的實(shí)驗(yàn)研究工作深入扎實(shí)地開展，我們將主要采取以下措施：、大力的宣傳，為課題的實(shí)驗(yàn)研

6、究營造良好的誦讀環(huán)境（1）營造學(xué)校誦讀氛圍在學(xué)校圍墻上用油漆分類書寫中華古詩文德育經(jīng)典名句，且每周淬取一句德育經(jīng)典名句寫在進(jìn)校門顯眼位置的宣傳欄上，營造出濃厚的視覺文化氛圍。學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播站”設(shè)立古詩文導(dǎo)讀欄目，每天中午定時(shí)播放古詩文配樂朗誦，欄目的主持人由語文骨干教師或?qū)W生中的誦讀能手擔(dān)任。每天專欄節(jié)目時(shí)間一到，全校近1000名學(xué)生便隨著廣播一起齊聲誦讀起來，校園里頓時(shí)回蕩起音韻優(yōu)美的古詩文誦讀聲。如此讓學(xué)生們感其聲，悟其情，營造出了濃厚的學(xué)校誦讀氛圍。（2）創(chuàng)設(shè)課堂誦讀環(huán)境語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個(gè)人文化水準(zhǔn)的最外在、最鮮明的標(biāo)志。因此我們?cè)谡Z文課情景的創(chuàng)設(shè)上

7、，采用了與古詩文有關(guān)的導(dǎo)語情景，音樂情景和影像情景等，努力營造語文課堂的文化氛圍，力求讓語文課多一點(diǎn)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到豐厚的傳統(tǒng)文化應(yīng)有的魅力，把傳統(tǒng)文化的甘露撒向孩子們的心靈。（3）營造班級(jí)誦讀環(huán)境在教室里張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句。在黑板報(bào)上專門開辟“每周一詩”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由兩個(gè)書法較好的學(xué)生書寫兩首古詩文，作為該時(shí)段的必背篇目，教師在集中誦讀時(shí)間進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的誦讀指導(dǎo)。各班開展如詩配畫，畫配詩、詩編劇、唱古詩、對(duì)古詩、演古詩、賽古詩等以古詩文誦讀為主題的班隊(duì)活動(dòng)。各班利用每天的晨讀時(shí)間，組織讓學(xué)生們或齊誦或領(lǐng)誦，或輪誦，不規(guī)定作業(yè)，不

8、作考試要求，不以日常學(xué)習(xí)成績論優(yōu)劣，鼓勵(lì)所有學(xué)生共同誦讀，讓他們?cè)谳p松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。組織各班級(jí)間的相互交流，學(xué)習(xí)觀摩和競賽活動(dòng)。（4）營造家庭誦讀環(huán)境針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，在每學(xué)期的家長會(huì)上大力宣傳誦讀活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生家長了解誦讀古詩文的好處，學(xué)會(huì)一些基本的誦讀指導(dǎo)方法，做到齊抓共管，家校合一，營造出了良好的家庭誦讀環(huán)境。、豐富多彩的活動(dòng)，促使課題研究順利開展為了促使課題研究順利開展，我們將在本課題的實(shí)驗(yàn)研究中開展豐富多彩的活動(dòng)：（1）我校在“六一”兒童節(jié)和“元旦”文藝匯演中，要求凡參與課題實(shí)驗(yàn)研究（誦讀活動(dòng)）的班級(jí)均要自編、自導(dǎo)、自演了與古詩文誦讀有關(guān)

9、的文藝節(jié)目。其形式多樣，有表演唱、小品、相聲快板、三句半、舞蹈、詩詞聯(lián)誦等，在讓學(xué)生們度過一個(gè)歡快節(jié)日的同時(shí)，又鞏固誦讀成果，全面提高他們的綜合素質(zhì)。（2）開展誦讀活動(dòng)主題班隊(duì)會(huì)。要求參與誦讀指導(dǎo)的語文老師必須到場聽課，課后評(píng)課。（3）定期開展“三個(gè)一”活動(dòng)。天天三個(gè)一：要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首（篇）古詩文；語文課前交流一句自己喜歡的古詩文經(jīng)典語句；回家向父母背誦一首（篇）古詩文。周周三個(gè)一：每周寫一篇以古詩文為內(nèi)容的書法習(xí)作；讀一首（篇）經(jīng)典古詩文；寫一篇閱讀心得體會(huì)（五、六年級(jí)的學(xué)生完成）。月月三個(gè)一：要求語文老師在每月上旬舉辦一次有關(guān)古詩文誦讀指導(dǎo)的專題講座；每月中旬舉辦一次班級(jí)

10、古詩文誦讀方法和心得交流；在每月下旬舉辦一次古詩文誦讀競賽活動(dòng)。期期三個(gè)一：每學(xué)期舉辦一次誦讀成果展；進(jìn)行一次過級(jí)檢測并評(píng)比出班級(jí)“誦讀小能手”和學(xué)?！罢b讀之星”；舉行一次關(guān)于古詩文誦讀的手抄報(bào)比賽。、到位的評(píng)估，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效為使本課題研究的開展有實(shí)效，我們將推出“三張表”，對(duì)班級(jí)、教師、學(xué)生進(jìn)行專題考核評(píng)估?！鞍嗉?jí)評(píng)價(jià)一張表”：每個(gè)班級(jí)每期一張“百萌誦讀”活動(dòng)記錄卡，記載開展活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、學(xué)生誦讀情況、與家長聯(lián)系情況、學(xué)生的誦讀作品在學(xué)校的獲獎(jiǎng)情況等。學(xué)?？荚u(píng)小組結(jié)合記錄情況進(jìn)行量化打分，每期評(píng)選出一名“百萌誦讀”活動(dòng)先進(jìn)集體。“教師考評(píng)一張表”：三至六年級(jí)所有任課教師均擁有一張“

11、百萌誦讀”活動(dòng)記錄卡，記錄教師關(guān)于古詩文的自學(xué)情況，組織學(xué)生開展誦讀活動(dòng)的情況，指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法的情況，關(guān)于誦讀活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校結(jié)合記錄情況進(jìn)行量化打分，每期評(píng)出兩名“百萌誦讀”活動(dòng)先進(jìn)指導(dǎo)教師，并納入教師的年度工作考核。“學(xué)生評(píng)價(jià)一張表”：每個(gè)學(xué)生發(fā)一張“百萌誦讀”成績記錄卡，記錄學(xué)生背誦古詩文的數(shù)量，參加活動(dòng)的次數(shù)和態(tài)度等。學(xué)校根據(jù)記錄情況評(píng)選出十名“誦讀小能手”。為了督促學(xué)生背誦古詩文，我校每學(xué)期都將開展誦讀“通級(jí)”的檢測工作。學(xué)校抽調(diào)了資深的語文教師負(fù)責(zé)通級(jí)檢測工作。這樣一來就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效。在本課題的實(shí)驗(yàn)研究中，我們將通過以上三項(xiàng)措施完成四個(gè)落

12、實(shí)：時(shí)間落實(shí)：實(shí)行“雙20鐘”，即每天早讀20分鐘，下午課外活動(dòng)20分鐘開展“百萌誦讀”活動(dòng)，從時(shí)間上保證課題的實(shí)驗(yàn)研究順利進(jìn)行；輔導(dǎo)落實(shí)：實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語文教師為該班的古詩文誦讀輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、節(jié)奏、大意、意境及寫作背景等；內(nèi)容落實(shí)：學(xué)生每天誦讀一首古詩或一篇古文，并建立一個(gè)詩文集錦本，收集自己背誦的古詩文；成功體驗(yàn)落實(shí)：在實(shí)驗(yàn)研究中，我們通過學(xué)生自辦墻報(bào)、黑板報(bào)，召開主題班會(huì)，開展競賽評(píng)級(jí)、匯報(bào)表演、游戲等活動(dòng)促進(jìn)課題研究的實(shí)施，既讓學(xué)生接受民族文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。（二）研究的途徑一是以學(xué)校為單位，配合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有計(jì)劃地將“百萌誦讀”活動(dòng)與學(xué)校

13、德育工作相結(jié)合，實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育；二是以班為單位，發(fā)揮班主任（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）、語文老師、德育教師的主導(dǎo)作用，實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育；三是家長的配合，家長與學(xué)生共同參與“百萌誦讀”活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育；四是發(fā)揮“百萌誦讀”活動(dòng)在全國實(shí)施10年來的規(guī)模優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和成果，實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育。（三）研究的方法本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，以文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、個(gè)案分析法為輔。 我們將在具體的行動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究中吸取三條經(jīng)驗(yàn)和采用八種方法：1、三條經(jīng)驗(yàn)：（1）16字基本原則：直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。（2）15字啟動(dòng)要訣：試試看，大聲念，讀幾遍，準(zhǔn)會(huì)

14、背，棒極了。（3）20字校園經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持是根本，興趣是關(guān)鍵，誦讀為中心，展現(xiàn)為龍頭。2、八種活動(dòng)方法： 試點(diǎn)帶動(dòng)，激發(fā)興趣； 循序漸進(jìn)，日積月累； 活動(dòng)展示，增強(qiáng)自信； 競賽評(píng)級(jí)，鼓勵(lì)進(jìn)??； 品評(píng)詩文，德育熏陶； 校內(nèi)外結(jié)合，相得益彰； 創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)相長； 家庭互動(dòng)，增進(jìn)親情。四、研究的原則為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要,切實(shí)落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的有關(guān)要求，我們將采用以下原則來指導(dǎo)本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作：1、以學(xué)生為主體，重在實(shí)踐的原則：避免說教，不搞考試，采用各種教學(xué)游戲、匯演、參觀、交流、競賽等實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)課題的研究。2、以教師為主導(dǎo)，重在垂

15、范的原則：在課題的實(shí)驗(yàn)研究中，通過教師帶讀、伴讀、行為垂范，把經(jīng)典誦讀教育作為師德培植和師資培訓(xùn)的簡便有效的方式，與學(xué)生的經(jīng)典誦讀形成良好互動(dòng)。3、以中華古詩文普及讀本為教材，貴在誦讀的原則：避免主動(dòng)分析講解，先以有吸引力的方式導(dǎo)入誦讀；讀熟、背熟之后，或在誦讀過程中，可以應(yīng)學(xué)生的自發(fā)要求稍微加以講解，避免長篇大論，避免灌輸，避免代替自悟、體驗(yàn)，力求“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“引而不發(fā)躍如也”。4、積段成篇，貴在堅(jiān)持的原則：既不能影響正常教學(xué)，明顯加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要避免半途而廢，要通過長期持續(xù)不斷的努力，使“涓滴成水，自然匯流成河”。5、因材施教的原則：學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力、記憶力是存在個(gè)

16、性差異的。在研究過程中，承認(rèn)這種差異，針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)性差異，選取相應(yīng)的古詩文，因生施誦，揚(yáng)長避短，長善救失，使全體學(xué)生共同發(fā)展、全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。6、循序漸進(jìn)的原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)一般是沿著從已知到未知，從簡單到復(fù)雜，從生疏到熟悉的循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行的。在研究過程中，我們從學(xué)生原有的知識(shí)水平出發(fā)，讓他們由淺入深、由易到難、由簡到繁地進(jìn)行誦讀。7、學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的原則：利用學(xué)生和教師的交流渠道，建立親師手冊(cè)，親師溝通，互動(dòng)互學(xué)；爭取家長支持，建立家校聯(lián)系冊(cè)，記錄孩子誦讀的情況；匯入全國“百萌誦讀”活動(dòng)，開闊視野，取長補(bǔ)短。8、培養(yǎng)語文素養(yǎng)與積淀道德價(jià)值觀相結(jié)合

17、的原則：將課題的研究與語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)與積淀道德價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合。五、研究的有利條件1、本課題的研究得到了中國青少年發(fā)展基金會(huì)和各級(jí)團(tuán)委的高度重視和大力支持。青基會(huì)每年定期召開“百萌誦讀”活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)，進(jìn)行誦讀經(jīng)驗(yàn)交流，并對(duì)誦讀指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)青基會(huì)還向我校捐贈(zèng)了200多套中華古詩文普及讀本，為課題的實(shí)驗(yàn)研究提供了教材。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自參與課題研究，從經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等方面為課題研究提供了便利。3、本課題研究不需要高深的理論，課題設(shè)計(jì)簡單易行，便于操作。 4、學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩文很感興趣，實(shí)施起來比較順利。5、參研教師都具有大專以上的文化程度，從事教育教學(xué)工作

18、多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也承擔(dān)過省、地市級(jí)課題的研究，具有較高的研究能力。六、研究的過程本課題研究的時(shí)間為三年，其研究過程包括以下幾個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段（2008年2月至6月）：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論、素質(zhì)教育理論及課題的研究方法；然后根據(jù)當(dāng)前課改的需要和我校的實(shí)際情況，認(rèn)真討論，集思廣益，確定課題；廣泛收集與本課題有關(guān)的資料并認(rèn)真整理分析，搞好課題論證；最后結(jié)合有關(guān)材料，制定明確具體、切實(shí)可行的研究方案，為課題的實(shí)驗(yàn)研究作好充分的準(zhǔn)備。2、實(shí)驗(yàn)階段（2008年7月至2010年10月）：按照本課題的研究方案，在不同年級(jí)的誦讀活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在研究過程中不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)而總結(jié)出：“百萌誦讀”活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤勞的品德、勤奮的精神和勤儉的態(tài)度的影響。3、總結(jié)階段（2010年11月至2011年2月）：收集并整理本課題實(shí)驗(yàn)研究的各類資料，認(rèn)真總結(jié)分析，撰寫研究報(bào)告和論文，形成課題的研究成果。七、研究的組織與管理1、 課題主研單位：華鎣市高興鎮(zhèn)小學(xué)2、 課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組長 蔣