1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級四年級教學形式新授教 師鐘樹林單 位青溪鎮(zhèn)桃林小學課題名稱太陽學情分析分析要點：本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認識。根據(jù)我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關(guān)鍵。教學目標分析要點：在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能

2、將其寫作方法運用到練筆中去。教學過程一、導(dǎo)入。師寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）師引導(dǎo)學生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料?！緸閷W生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流?！繋熾S機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1學生自由讀課文。2師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！繋熛鄼C板書：師：太陽這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方

3、面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。三、學習太陽的特點。1太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）2師：現(xiàn)在請同學們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3分組交流。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小

4、組進行交流學習。結(jié)果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。】4匯報。學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學生不知該怎么說。）師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？走三千五百年，飛二十幾年。學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公

5、里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】這時學生們高舉右手，有的學生忍不住脫口而出：“還運用了寫傳說故事的方法?！庇纱丝梢姡瑢W生的學習興趣得到了調(diào)動。學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬

6、個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）師用課件演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！睂W生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案?！繉W習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文

7、在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力?！科?，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。教師再進一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理

8、論與實際例子相結(jié)合，學生更容易掌握?！克摹⒕毠P。1教師寫一個“月”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）讓學生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學生用課外知識再次進行交流。）2生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。板書設(shè)計太陽遠: 太陽離我們有一億五千萬公里遠, 三千五百年，飛二十幾年太陽的特點: 大: 130萬個地球等于1個太陽。熱: 表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍, 一千八百萬度作業(yè)或預(yù)習1.選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚自我評價課后，我對學生的小練筆進行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清楚，而且條理清晰。有的學生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。還有一個學生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比較，還通過自己的演算，與太陽進行比較，更進一步說明了月亮的小。學生的創(chuàng)新能力在這