1、如何培養(yǎng)閱讀興趣要想提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)從培養(yǎng)閱讀入手。而要提升學(xué)生的閱讀能力得先激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣。一、閱讀興趣培養(yǎng)的初級(jí)階段一一產(chǎn)生及誘發(fā)閱讀興趣的產(chǎn)生，靠的是內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部誘因的共同作用。閱讀興趣又受閱讀者年齡、 閱歷、知識(shí)、愛(ài)好及閱讀目的的制約，讀物本身的內(nèi)容、形式也會(huì)直接影響閱讀的興趣。由此可見(jiàn)，對(duì)不同閱讀層次的學(xué)生， 教師可以有選擇地針對(duì)他們的閱讀興趣采取相應(yīng)的 培養(yǎng)方法。尤其是對(duì)毫無(wú)閱讀興趣的學(xué)生而言，首要任務(wù)就是誘發(fā)他們的興趣?？梢栽O(shè)置引讀性的疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)，借助設(shè)問(wèn)置疑的外在誘發(fā)，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生進(jìn)行理性思考。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的見(jiàn)解興趣，可以組織他們開(kāi)

2、展作品欣賞、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、名言警句輯錄、寫讀書(shū)札記等活動(dòng)，這些都可以激起學(xué)生愉快、積極、廣泛的閱讀興趣。二、閱讀興趣培養(yǎng)的持久階段一一維持青少年的注意力并不穩(wěn)定，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到多種困難，課業(yè)負(fù)擔(dān)也可能使他們剛激發(fā)出來(lái)的興趣喪失殆盡。因此，如何使學(xué)生的閱讀興趣持久呢？筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生成為閱讀的主人，并讓他們最大程度地感受到閱讀所帶來(lái)的身心方面的愉悅，并產(chǎn)生審美情趣。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好學(xué)的愿望， 缺少這種力量，教育的任何措施都是無(wú)濟(jì)于事的。因此，讓閱讀興趣持久的關(guān)鍵，在于要讓學(xué)生最大限度地感受到閱讀過(guò)程中的成功體驗(yàn)。多方面閱讀興趣的培養(yǎng)，也包括對(duì)藝

3、術(shù)技巧的鑒賞。要體會(huì)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中見(jiàn)”字的創(chuàng)意，問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”復(fù)雜感情付諸流水的立意，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 ”中的護(hù)花意象，更重要的并非逐字逐句地翻譯，而是對(duì)藝術(shù) 技巧的鑒賞，以小見(jiàn)大，由直觀感情的字面，發(fā)出對(duì)作品意義的想象， 對(duì)審美對(duì)象實(shí)現(xiàn)再造， 正是由于這種再造的社會(huì)表象的積累，才豐富了學(xué)生的倉(cāng)庫(kù)， 審美想象的基礎(chǔ)就越厚實(shí)， 閱讀興趣的培養(yǎng)也就更有成效。三、閱讀興趣培養(yǎng)的拓展階段一一鞏固與擴(kuò)展當(dāng)前，很多學(xué)生的注意力集中在漫畫書(shū)上， 這無(wú)疑降低了學(xué)生的閱讀品位。 但要說(shuō)沒(méi)有 適合中學(xué)生的讀物， 那也不符合實(shí)際情況，因此， 要維持學(xué)生的閱讀興趣， 不

4、能僅僅停留在 一些常見(jiàn)的教材上，而是要豐富學(xué)生閱讀材料的內(nèi)容， 擴(kuò)大閱讀內(nèi)容的點(diǎn)和面。 下面結(jié)合教 學(xué)實(shí)際，談?wù)劰P者在實(shí)踐中的做法。1. 以節(jié)選文章為基點(diǎn)，向整部著作擴(kuò)展。比如，鴻門宴中項(xiàng)羽未聽(tīng)范增之詞，放走 劉邦。如果學(xué)生想要了解此事的起因以及由此產(chǎn)生的后果，就可以鼓勵(lì)他們?nèi)タ词酚?？?xiàng)羽本紀(jì)，從而全面了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以及項(xiàng)羽一生的命運(yùn)發(fā)展，這不失為維持學(xué)生閱讀興趣的一種方法。 但并非無(wú)目的地瞎看一遍，而應(yīng)有選擇地看，由課內(nèi)促課外，課外積極的知識(shí)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。2. 以某一作品為基點(diǎn)，向同一主題擴(kuò)展。如課文隕石是一篇很短小的散文，其立意 是贊揚(yáng)一種摸默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)

5、；而沈括筆下夢(mèng)溪筆談中的隕石又別有一番樣子，相比之下，還可以讓學(xué)生看看辭海關(guān)于隕石”的詞條，甚至也可以從三國(guó)演義等書(shū)中找出古人所說(shuō)的星象說(shuō)，某某隕石下落意味著什么，或是將星隕落，或是名媛玉隕。 學(xué)生急于想了解究竟怎樣的文體適合怎樣的立意，就會(huì)在不知不覺(jué)中擴(kuò)展自己的閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力發(fā)表時(shí)間：2012-2-7來(lái)源：素教教師2011年15期供稿 作者：喻揚(yáng)會(huì) 導(dǎo)讀在閱讀方法中，精讀、略讀、瀏覽三法非常重要。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)?！迸d趣是最好的老師，只有對(duì)閱讀學(xué)習(xí)

6、產(chǎn)生了興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的樂(lè)園里遨游，從而加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程，不斷提高閱讀能力，不斷提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)良好讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。世界上猶太是最愛(ài)讀書(shū)的民族，為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣， 大人喜歡在圖書(shū)上涂抹上蜂蜜，讓孩子知道書(shū)籍是甜的，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，一些學(xué)校在班 里建立專門的讀書(shū)區(qū)，在班級(jí)的讀書(shū)區(qū)里，設(shè)有孩子專用的書(shū)架，設(shè)有適合學(xué)生閱讀的圖書(shū),那些圖書(shū)書(shū)都是孩子們非常喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書(shū)水平。為了擴(kuò)大閱讀空間，不少學(xué)校還讓家長(zhǎng)在家中也購(gòu)置各種知識(shí)的海洋浩渺無(wú)邊，新 應(yīng)該讓學(xué)生自主、自愿地利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們明白閱讀的重要性，盡量得到

7、他們的支持。有趣的書(shū)籍，經(jīng)常讓孩子拿來(lái)翻看與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、讓學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。閱讀不設(shè)防，讓學(xué)生廣泛閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好方法。奇有趣，很容易引起學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在學(xué)生的課外閱讀中，閱讀，應(yīng)該讀什么圖書(shū)，喜歡閱讀什么圖書(shū)應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要圖書(shū)的內(nèi)容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么都可以讓他們讀什么。青少年學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，無(wú)論是那些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的知識(shí)，不清楚的內(nèi)容，他們都會(huì)感到新奇，那樣的文章和書(shū)籍他們讀起來(lái)就感到很輕松，又有新鮮感，在精神感到很愉快。對(duì)剛接觸書(shū)籍的小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 激發(fā)他們的興趣，放任他們自主閱讀是最合適不過(guò)的，不要管他讀

8、什么書(shū)，都不設(shè)防。只有 這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受到閱讀的樂(lè)趣，點(diǎn)燃心靈中的火花。三、讓學(xué)生讀能讀懂的書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，盡量選擇他們適合他們的讀物，選擇他們能讀懂的書(shū)，減輕他們的閱讀，那樣他們閱讀起來(lái)就輕松自如，興趣盎然。讓他們?cè)诿看伍喿x時(shí)， 事先不一定明白他們?yōu)槭裁炊x，但是在閱讀的過(guò)程中， 書(shū)中的一些內(nèi)容就會(huì)有意無(wú)意間觸動(dòng)他，或聯(lián)想到許多方面知識(shí)， 從而明白一些道理或原理， 那樣就是他們?cè)V閱讀所得。我們知道讀書(shū)是讀者與作者進(jìn)行思想溝通的過(guò)程，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，就不了解所讀圖書(shū)的內(nèi)容， 讀者與作者就無(wú)法進(jìn)行思想溝通；再有價(jià)值的圖書(shū)內(nèi)容， 也不會(huì)讓讀者產(chǎn)生興趣

9、，因此選擇學(xué)生能夠讀懂的圖書(shū)相當(dāng)重要。書(shū)的難度一定要適中， 太難的書(shū)學(xué)生讀不懂，自然就沒(méi)有興趣，太淺顯容易的書(shū)，內(nèi)容老生常談，引不起學(xué)生的興趣，達(dá)不到 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。四、讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，進(jìn)而有利于提高讀書(shū)的效率，為他們積累更多的知識(shí)。 在閱讀方法中，精讀、略讀、瀏覽三法非常重要。 精讀就是一種充分理解、 記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非?；钴S。在閱讀中一 絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精思熟悉。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于書(shū)本上的必讀課文或名家名 篇就用精讀法。略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速

10、閱讀技能。略讀就是指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，童話、故事、小說(shuō)類的之類的 讀物就可以采用略讀法。瀏覽就是粗略地看個(gè)大概，把有關(guān)書(shū)籍大致瀏覽一遍。快速地閱讀 文章，了解大概內(nèi)容；對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就可以采用瀏覽法，有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，三種讀書(shū)方法可交互使用。那樣就會(huì)使學(xué)生的閱讀量會(huì)大大的提 高，只有經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀的規(guī)律。要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力， 首先要讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生完全處于主動(dòng)支配的

11、地位，通過(guò)閱讀和思考，使抽象的內(nèi)容具體化，使膚淺的認(rèn)識(shí)變得更加深刻。通過(guò)聯(lián)想和想像，使文字傳達(dá)的信息形象化、個(gè)性化，從而對(duì)作品的內(nèi)容得到確切的理解。讓他們不僅 要領(lǐng)會(huì)文章的要意，探究其中的精華，而且要結(jié)合他們的生活經(jīng)歷，切身體驗(yàn)其中的精神實(shí)質(zhì)，從中得到有益的啟迪，那樣才算是真正地讀懂了。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還要讓他們掌握閱讀的規(guī)律。 對(duì)于任何文體的文章， 只有讓他們搞清楚作者寫了些什么、是怎么寫的和為什么而寫，這是閱讀的一般規(guī)律。不同的文體有不同特點(diǎn)，具有特殊的規(guī)律。綜上所述，小學(xué)生課外閱讀對(duì)自己的學(xué)習(xí)，對(duì)獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富寫作素材，提高寫 作能力都有著積極的促進(jìn)作用。因此，切實(shí)提高

12、小學(xué)生閱讀能力，就要求學(xué)生在課外閱讀的習(xí)慣上明思想”、明意義”、明方法”、善記憶”。在閱讀的過(guò)程中 明事理”、明思路”、明 情感”這樣才真正的達(dá)到課外閱讀的目的和效果。閱讀興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供內(nèi)因條件，只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣， 讀書(shū)才不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)， 才有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)中的一種需要，一種快樂(lè)成長(zhǎng)的享受。因此,課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。”語(yǔ)文教師應(yīng)采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一、榜樣示范。古今中外哪個(gè)成功之人不是在博覽群書(shū)中成長(zhǎng)起來(lái)的？讀書(shū)是他們生活中不可缺少的一部分。他

13、們自如地遨游書(shū)本世界，博采眾長(zhǎng)，在復(fù)雜多變的歷史環(huán)境中顯示 得從容不迫。所以，語(yǔ)文教師要逐步向?qū)W生講一些歷史人物、偉大領(lǐng)袖、名人故事及身邊讀書(shū)成功之士的道路，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師要善于運(yùn)用榜樣示范，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。戲劇大師莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睘榱耸箤W(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，不妨帶他們到書(shū)海暢游。一個(gè)人一旦與有益的書(shū)交了朋友，他就會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)自己的不足，他面前就會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)沒(méi)有止境的世界。二、活動(dòng)激趣。我學(xué)校開(kāi)展 故事擂臺(tái)賽”，要求每個(gè)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，比賽看誰(shuí)講的故

14、事多、看誰(shuí)講的故事精彩，評(píng)選小故事家”。凡參與比賽的學(xué)生都發(fā)給 小故事手”獎(jiǎng)勵(lì)；開(kāi)展 名人名言接力賽”，以班級(jí)派代表進(jìn)行名人名言接力，優(yōu)勝的班級(jí)授于名人班”稱號(hào)，優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)給 小名人”獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校櫥窗、廣播臺(tái)定期播放名人名言促進(jìn)名人名言的收 集和背誦活動(dòng)。編演課本劇、定期在小靈通廣播室演給全校師生，最后評(píng)選出最佳表演者等。這樣讓學(xué)生在讀、演、比的過(guò)程中表現(xiàn)自我，獲得了閱讀的喜悅和成功，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。三、方法指導(dǎo)。得法者如魚(yú)得水。只有給學(xué)生具體的閱讀方法指導(dǎo)，才能推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生才能有效地閱讀。閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書(shū)籍不同，閱讀的 方法不一樣；閱讀的目的不同，

15、閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀。在閱讀中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。四、 歸還時(shí)間。蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要能在書(shū)本面前 坐下來(lái)，深入地思考。沒(méi)有閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅?！币虼?，學(xué)校要有周密的計(jì)劃，明確的目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中要擠出時(shí)間讓學(xué)生趁興閱讀，如教學(xué)草船借箭、赤壁之戰(zhàn)等課文后，讓學(xué)生去閱讀 三國(guó)演義，學(xué)生自然就饒有興趣， 如教學(xué)課文武 松打虎、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西后，學(xué)生就想閱讀整本的水滸傳。教師要合理安排， 保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)嚴(yán)格控制家庭作業(yè)的布置，增加在家的閱讀時(shí)間， 讓他們?cè)陂喿x中不斷增添智慧，在閱讀中不斷提咼素質(zhì)。五、 享受樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：讀書(shū)是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的最好幫助，是關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，吸收學(xué)生的亮點(diǎn)，提高學(xué)生自我發(fā)展的平臺(tái)?！睘榇耍瑧?yīng)開(kāi)展 班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，展示閱讀成果、評(píng)比讀書(shū)小標(biāo)兵”，激勵(lì)學(xué)生參與，用課外閱讀袋的辦法，記錄學(xué)生課外閱讀成果。 定期展示，交流心得體會(huì)，并輔之以欣賞的目光，肯定的掌