1、醫(yī)學(xué)信息學(xué)收稿日期:2009-02-06閱讀是人類文化傳承、知識(shí)獲取、化休閑、精神消遣的一種方式和途徑。當(dāng)代大學(xué)生的閱讀需求也反映出他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀等諸多觀念的理解與認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在閱讀過程中不知不覺中受到潛移默化的影響,從某種意義上說,閱讀不僅決定一個(gè)人的修養(yǎng)和品位,閱讀也決定著一個(gè)民族思維的深度和高度,決定一個(gè)民族的素質(zhì),影響一個(gè)國(guó)家的走向。因此,引導(dǎo)、幫助大學(xué)生合理使用閱讀方式,形成正確的閱讀習(xí)慣,充分發(fā)揮高校圖書館文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì),是高等學(xué)校圖書館工作所面臨的重要課題。1現(xiàn)狀與問題科技的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,各種網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信息也逐漸進(jìn)入圖書館,由于其

2、檢索便捷、保存方便、圖文并茂、供多人同時(shí)閱讀和使用,拓展了閱讀的空間和渠道,激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,拓寬了閱讀想象力、思維力和創(chuàng)造力。為大學(xué)生廣泛利用各種信息資源提供了便利條件,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。大學(xué)生閱讀已從單一的紙質(zhì)讀物逐漸向電子讀物等多媒體方向發(fā)展,閱讀方式也越來越網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生喜愛的閱讀方式之一,但也存在著不同程度的不足和問題:如上網(wǎng)容易占據(jù)在校大學(xué)生的主要業(yè)余時(shí)間,造成知識(shí)的不均衡發(fā)展。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在網(wǎng)上讀書看報(bào),而網(wǎng)絡(luò)閱讀更多的則游弋在新聞知曉、娛樂聊天等淺層閱讀的層面,許多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言津津樂道的同時(shí),對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典著作則

3、知之甚少,使得讀書成了一種"泛讀"現(xiàn)象,不再有精讀,不再有思考。1.2."淺閱讀"正在成為新的閱讀趨勢(shì)"淺閱讀",顧名思義,是指讀者根據(jù)自己的喜愛而選擇的一種簡(jiǎn)單的閱讀方式,除了專業(yè)學(xué)習(xí)必讀書目之外,其他方面的閱讀興趣單一,過于追求實(shí)用,喜好生活類、時(shí)尚類等通俗讀物。而對(duì)于那些"大部頭"的名著,他們完全沒有心情或精力去認(rèn)真精讀。"淺閱讀"中的"閱讀"不單指對(duì)圖書的閱讀,而是指與外界任何媒介的接觸。"淺"是"淺閱讀"的最大特點(diǎn),這種閱讀方

4、式是搜索式閱讀,標(biāo)題式閱讀,甚至跳躍式閱讀等膚淺的、片面的,"浮光掠影"般不帶有任何思考。此外,這種"淺"不僅表現(xiàn)在閱讀方式上,也滲透在閱讀對(duì)象、內(nèi)容之中。當(dāng)今社會(huì),無(wú)論是讀者選擇的閱讀內(nèi)容還是媒介傳播的內(nèi)容都呈現(xiàn)出淺顯化、庸俗化的傾向。因此,閱讀內(nèi)容的淺顯化也是"淺閱讀"現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,主要問題在于:(1如果大學(xué)生僅滿足于"淺閱讀",極有可能會(huì)降低我們的民族素質(zhì)。畢竟個(gè)人素養(yǎng)的修煉,不是靠快餐式讀物就能達(dá)到的。讀書會(huì)促使人們思考,閱讀是讀者和文本之間的相互影大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策的探討張英,張敏,張小霞(西安

5、醫(yī)學(xué)院圖書館,陜西西安710021摘要:當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)閱讀及淺閱讀已成為大學(xué)生的新的閱讀趨勢(shì),本文分析了網(wǎng)絡(luò)閱讀及淺閱讀存在的問題,及與紙質(zhì)閱讀和深閱讀幾者的辯證關(guān)系,提出了高校圖書館如何做好大學(xué)生閱讀工作的新舉措。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)閱讀;淺閱讀;對(duì)策分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)示碼:BDiscussion the Present Situation and the Solution in the University StudentZHANG Ying ,ZHANG Min ,ZHANG Xiao-xia(Xi'an medical university library ,shann X

6、i ,Xi'an ,710021Abstract :Currently ,the network reading and shallow reading have become the new reading tendency.First ,this paper has analyzed the question.Second ,this paper has gave the dialection relations with the paper reading and the deeply reading.Last ,it proposed the new way to raise

7、the reading work of the student in the university library.Key words:university student ;network reading ;shallow reading ;Solution657響,是人類的認(rèn)知過程,是知識(shí)的傳承,大學(xué)生如果缺乏思維能力的訓(xùn)練則會(huì)影響到其綜合素質(zhì),一個(gè)缺失了文學(xué)美育和知識(shí)理性的大學(xué)生群體,將會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。目前社會(huì)上所表現(xiàn)出的浮躁、人文精神缺失等問題,在大學(xué)生中也有較多表現(xiàn),與"淺閱讀"中瀏覽的浮躁和思維的淺顯有很大關(guān)系。此外,大學(xué)生長(zhǎng)期使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,

8、也會(huì)阻礙書面語(yǔ)言運(yùn)用能力,甚至影響到口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。(2大學(xué)階段是人生觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期,而大學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀經(jīng)過主流教育已基本確立,但還必須通過其它學(xué)習(xí)和教育途徑使之豐富和鞏固。目前,我國(guó)大學(xué)生心理問題突出,與"淺閱讀"盛行不無(wú)關(guān)系,他們的思想往往被表象的東西所左右,無(wú)法形成自己深層次的獨(dú)立人格。"讀書方恨知識(shí)淺,觀海乃覺天地寬。""深思考"和"深閱讀"貴在體驗(yàn)情境,獲得學(xué)識(shí),汲取智慧,只有經(jīng)歷了"深閱讀"的深沉和深厚,并結(jié)合自己的思考,才會(huì)有助于塑造大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。(3急功近

9、利式的閱讀,妨礙和阻止大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個(gè)國(guó)家沒有創(chuàng)新,就不會(huì)有發(fā)展。沒有經(jīng)過經(jīng)典閱讀的訓(xùn)導(dǎo),很難形成獨(dú)立人格,只會(huì)隨波逐流。一個(gè)學(xué)者如果不經(jīng)過一段艱苦的閱讀歷程,想要達(dá)到思維深度將是極其困難的,因?yàn)橹挥型ㄟ^用心閱讀、用心感悟,才能培養(yǎng)一個(gè)人的思考能力、思維能力、感悟能力和創(chuàng)新能力。而"淺閱讀"使大學(xué)生的創(chuàng)新能力缺失,這應(yīng)引起社會(huì)的深思。2網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀及"淺閱讀"與"深閱讀"的辯證關(guān)系閱讀從形式來區(qū)分有網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀,從深度來區(qū)分有"淺閱讀"和"深閱讀"。各有優(yōu)勢(shì),是不能相互

10、替代的。紙質(zhì)閱讀是線性的、連續(xù)的,它的優(yōu)勢(shì)在于可以深入的研讀,同時(shí)也有助于培養(yǎng)閱讀者的抽象思維能力。而網(wǎng)絡(luò)閱讀側(cè)重于讀圖和形象思維,它具有快餐式、隨意性、跳躍性等特征,屬于淺閱讀。在網(wǎng)絡(luò)上,我們習(xí)慣于便利的超鏈接,卻打斷了我們細(xì)致深入、縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?思維趨于表面化、平面化,過多地依賴搜索引擎,會(huì)縱容思想的懶惰,弱化思維能力。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀的存在有其合理性,可以快速獲得大量信息,擴(kuò)大知識(shí)面,傳統(tǒng)閱讀相比,網(wǎng)絡(luò)閱讀也有其優(yōu)勢(shì)所在,比如閱讀方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、閱讀內(nèi)容更廣泛等優(yōu)點(diǎn),在一定程度上有利于提高閱讀效率。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)視覺讀圖時(shí)代,視覺和文字相比,可以直接提供情境,比文字的表現(xiàn)直觀,但是缺乏

11、縱深思考,停留在淺閱讀,對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生來說是非常不利的。"淺閱讀"對(duì)不同文化程度、不同職業(yè)、不同年齡、不同性別的人都具有巨大的吸引力。隨著生活節(jié)奏的加快,一條電視新聞被記憶的時(shí)間不會(huì)過夜,一個(gè)報(bào)紙頭條能吸引的注意力不會(huì)維持超過一天,一期雜志專題被談?wù)摬粫?huì)超過一周,什么都不會(huì)關(guān)注過久,什么都不會(huì)停留。"淺閱讀"實(shí)際上是人們?yōu)榱吮苊庑畔⒊d的自我保護(hù),網(wǎng)絡(luò)閱讀和快速閱讀是因人類適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而出現(xiàn)的一種方式,是伴隨著先進(jìn)生產(chǎn)力的出現(xiàn)而出現(xiàn)的,是人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要標(biāo)志。"深閱讀"能培養(yǎng)人們的思考能力、邏輯能力和感悟能力,能讓人

12、們深刻地領(lǐng)悟知識(shí),汲取營(yíng)養(yǎng),有助于增進(jìn)社會(huì)的文明程度,增進(jìn)民族的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)造力。文明的傳承和文化的傳播到底需要什么樣的閱讀?如果在"淺閱讀"的層面,我們這個(gè)民族的智力水平、創(chuàng)造能力審美能力將停滯不前,我們這個(gè)民族就難以吸收最有深度、最有價(jià)值的信息,難以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地孕育出最有深度、最有價(jià)值的思想。如果一味提倡"深閱讀",將提高閱讀的門檻,在競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下難以激發(fā)大眾的閱讀興趣,只有將"淺閱讀"當(dāng)作閱讀活動(dòng)中經(jīng)歷的一個(gè)趨向高閱讀品位的初始階段,以此來引導(dǎo)大眾進(jìn)入深度閱讀、高文化品位的閱讀,才能讓"淺閱讀&q

13、uot;與"深閱讀"相得益彰、互為補(bǔ)充,取得"淺"、"深"交融,循序漸進(jìn)的良好結(jié)果。3高校圖書館如何搞好大學(xué)生閱讀工作如何搞好大學(xué)生閱讀工作,筆者認(rèn)為無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)閱讀、紙質(zhì)閱讀還是"深閱讀"、"淺閱讀"都不成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn),讀紙質(zhì)書不一定就高尚,網(wǎng)讀也不一定就墮落,重要的是人們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中學(xué)會(huì)自救并獲得享受,我們應(yīng)關(guān)注的是閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量,如何有效的培養(yǎng)、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀,圖書館責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)閳D書館被譽(yù)為人類的終身學(xué)校,被賦予了天然的教育職能。3.1普及"深閱讀"

14、的理念及閱讀方法圖書館應(yīng)加強(qiáng)多方位、多層次的宣傳,讓大學(xué)生明白"深閱讀"和"淺閱讀"的區(qū)別,讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到"深閱讀"的重要性。采取宣傳的方式可以是多種多樣的,如張貼宣傳海報(bào)、召開座談會(huì)、還可根據(jù)大學(xué)生的需求特點(diǎn)開展讀書會(huì)和舉辦人文講座?，F(xiàn)在的大學(xué)生更愿意在民主的氛圍中交流閱讀心得,討論觀點(diǎn),相互啟發(fā),分享閱讀體驗(yàn),從而獲得知識(shí)和滿足。由此促進(jìn)大學(xué)生閱讀層次、閱讀品位、閱讀技能的提高,使其在閱讀中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,同時(shí)要讓大學(xué)生參與到宣傳活動(dòng)中,這樣才會(huì)取得積極的效果。如何進(jìn)行"深閱讀",是圖書館宣傳教育中

15、重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生"深閱讀",光靠圖書館孤軍奮戰(zhàn)是不行的,需要學(xué)校有關(guān)部門,如團(tuán)委、學(xué)生工作處、學(xué)生會(huì)等,尤其是大學(xué)語(yǔ)文課教師、兩課教師、專業(yè)課程教師的緊密合作,才會(huì)取得事半功倍的效果。3.2指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀閱讀方法有很多,如瀏覽、泛讀、精讀等,根據(jù)不同的傳播內(nèi)容,應(yīng)采取不同的閱讀方式。如今大學(xué)生看得最多的無(wú)疑是658醫(yī)學(xué)信息學(xué)投稿小知識(shí)摘要和關(guān)鍵詞論文應(yīng)附300字以內(nèi)的中英文摘要,摘要按目的、方法、結(jié)果、結(jié)論格式撰寫,每篇文章應(yīng)標(biāo)注2-8個(gè)關(guān)鍵詞,英文摘要、關(guān)鍵詞與中文摘要、關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。英文摘要中文作者姓名的漢語(yǔ)拼音采用姓前名后,中間為空格,姓全部字母為大寫,

16、復(fù)姓應(yīng)連寫,名的首寫字母大寫,雙名之間用連字符。!教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料等參考書、工具書等,這些與他們的身份有關(guān),屬于外加動(dòng)機(jī),他們無(wú)論愿意不愿意都不得不進(jìn)行閱讀。教材教輔的閱讀學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的成材來說是必不可少的,但若只接受這方面的書籍,將會(huì)禁錮他們的知識(shí)面和思維的發(fā)展,所以在樹立大學(xué)生讀書意識(shí)的同時(shí),圖書館館員有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀,多讀經(jīng)典、多思考、多發(fā)問,能自己辨別哪些書必讀,哪些書值得精讀,哪些書只是為了消遣一掃而過。一開始,大學(xué)生可能需要外界的幫助、提醒,由外界推薦一些值得閱讀的內(nèi)容,但這種辨別能力會(huì)隨著閱讀的深入和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成而逐步得以提高。深入閱讀不僅指要逐字逐句地讀,而且

17、是要融入自身思考地讀,要帶著自己獨(dú)立的判斷進(jìn)行閱讀,而不能被其內(nèi)容所左右。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,深入閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,是一個(gè)不斷自我提升的過程,只有掌握了正確的深度閱讀的方法,才能養(yǎng)成思考和批判的行為和習(xí)慣,才能增強(qiáng)他們的分辨能力,進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)之中。3.3營(yíng)造"深閱讀"的文化氛圍要想提高大學(xué)生的閱讀數(shù)量、閱讀品位和閱讀質(zhì)量,圖書館在環(huán)境布置和資源配置上,要呈現(xiàn)出溫馨的閱讀環(huán)境和濃厚的文化氛圍,并要把好圖書館的館藏紙質(zhì)資源建設(shè)質(zhì)量關(guān)。讀書不僅能開闊學(xué)生視野,獲取豐富知識(shí),而且能全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思考研究的能力,但不是所有的信息都是&qu

18、ot;營(yíng)養(yǎng)品"。圖書館在文獻(xiàn)采集時(shí),除了保證學(xué)校的教學(xué)和科研需求的專業(yè)文獻(xiàn)外,對(duì)暢銷書要針對(duì)大學(xué)生的需求特點(diǎn)認(rèn)真甄別;對(duì)于校園文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等要擇其精華加以采集;對(duì)于休閑、娛樂、圖文書的選擇,則要慎之又慎,定期推出好書、新書,并以各種形式及時(shí)通報(bào)讀者,吸引大學(xué)生利用圖書館做深層次的閱讀和體驗(yàn)。3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的導(dǎo)讀工作不可否認(rèn),現(xiàn)代社會(huì)快速的生活節(jié)奏也影響著在校的大學(xué)生,當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)大都比較浮躁,迷戀網(wǎng)絡(luò)快餐文化,疏于閱讀思考,大多數(shù)學(xué)生完全沒有真正體會(huì)到閱讀的快樂,反倒過早地輕視甚至厭惡閱讀。圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息教育中心,有責(zé)任、有能力幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀。網(wǎng)上的資源極其豐

19、富,但良莠不齊,由于太多的路徑和選擇,學(xué)生常常會(huì)陷入迷航的處境,圖書館要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的科學(xué)研究,要對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何閱讀進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),拓寬服務(wù)范圍,如有效組織網(wǎng)絡(luò)資源、引導(dǎo)學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的過濾、開展知識(shí)挖掘、智能推送、個(gè)性化定制、提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航等,努力使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介中避免"淺閱讀"的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀者服務(wù)和讀者教育要有機(jī)地結(jié)合起來,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)培養(yǎng),著力于智力資源的開發(fā)。從完善和優(yōu)化圖書館網(wǎng)站開始,以文獻(xiàn)檢索課和參考咨詢?yōu)橹攸c(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種閱讀的全新方式,如何針對(duì)讀者的信息需求提供相關(guān)的信息,筆