1、少一點馬虎 多一點收獲金華小學 董顯坤一、教材分析： 1. 教材所處的地位和作用： 本冊生活生命與安全共分為四個板塊：1、熱愛生命2、安全與健康3、呵護心靈4、美化生活。本節(jié)課是第3板塊“呵護心靈”的第2課，重在對學生心靈的正確引導，通過一系列故事和實例教學，幫助部分學生改掉做事粗心大意、馬虎的壞習慣，養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣。 2.教學目標： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：學生學會怎么做才能克服粗心大意、馬虎的壞習慣，養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣。 （2）能力目標：學生學會從我做起，從身邊的小事情做起，做到做事認真、仔細。（3）情感

2、目標：教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對生活的熱愛。3. 教學重點、難點。重點：學生能充分認識到粗心大意、馬虎做事會給生活帶來哪些危害。難點：怎樣做才能克服粗心大意、馬虎做的壞習慣。二、教學策略1. 教學手段： 充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將純語言講述的內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂的故事講述，讓文字活起來，最大限度激發(fā)學生的學習興趣。2. 教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)二年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生感興趣的動畫故事、看圖說話等教學方法。在學生看動畫，讀故事的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，

3、特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。3. 學情分析： 二年級學生好動，注意力易分散，喜歡新鮮事物。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學生的教學要積極采用形象生動，形式多樣的教學方法，才能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。4. 教學程序及設想：（1）由“馬虎先生”的動畫故事引入。動畫故事引入既符合二年級學生喜歡看動畫片、聽故事的特點，又與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到自然過渡，充分調(diào)動學生的學習積極性。（2）老師帶領學生認識課本43頁的兩位小畫家，說說

4、你喜歡小畫家是誰？為什么。（多媒體展示）由動畫故事中的大畫家過渡到課本中的小畫家，銜接自然，能讓學生進一步認識到大畫家與小畫家有什么共同的地方。（3）學生閱讀課本42頁“小馬虎的故事”并根據(jù)多媒體上的圖片提示復述，找出小馬虎他“馬虎”在哪些地方？你有什么感受？你想說什么？通過具體的實例說明“馬虎先生”就在我們的身邊，將教學與學生的實際生活聯(lián)系起來。（4）學生說一說在你自己的學習生活里，遇到過和小馬虎、小畫家一樣的事情嗎？這些事情給自己或別人帶來了哪些麻煩？將書本知識與學生自己相聯(lián)系，提醒學生粗心大意的危害。(5)學習如何才能克服馬虎的毛病。（多媒體展示）（6）游戲：看誰是細心的孩子。（多媒體展示） 適當讓學生放松一下，在游戲中將強化認真、仔細的好習慣。（7）課堂小結。（8）心靈寄語。（7）布置作業(yè)。將本節(jié)課的知識