1、初中精品資料歡迎下載七年級生物上冊課程綱要-*、-*般項(xiàng)目1、 課程名稱：七年級生物(上冊)2、 課程類型：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書3、 教學(xué)材料：人民教育出版社七年級生物上冊4、 授課對象：七年級學(xué)生5、 授課課時：35課時6、 授課教師：陳慧芬二、 具體內(nèi)容1、課程目標(biāo)：(1)課程總目標(biāo)通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展： 獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些 知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成 科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。初步形

2、成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必 要的基礎(chǔ)。(2)課程具體目標(biāo)知識獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物 技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響 能力正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作 能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出的問題、作出假設(shè)、制定計 劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合 作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分

3、析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問 題。情感態(tài)度與價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng) 的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意 識。樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新 意識。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。詳細(xì)的課程目標(biāo)如下1）第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物：a）觀察生物和非生物，比較區(qū)別他們的區(qū)別；b）舉例說明生物具有的共同特征；c）說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會調(diào)查

4、記錄；d）描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境；2）第二章 了解生物圈：a） 描述生物圈的范圍b） 說出生物圈為生物提供的基本條件c） 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響d） 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成e） 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)f） 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的g） 描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)h） 闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)i） 確立保護(hù)生物圈的意識2）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位：a）說明顯微鏡的構(gòu)造和作用b）使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像c）認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡d）學(xué)會制作臨時裝片的基本方法e）觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞

5、結(jié)構(gòu)簡圖f）闡明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)g）運(yùn)用制作及觀察臨時裝片的技能h）說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中 的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用i）認(rèn)同細(xì)胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)j）嘗試通過類比、推理的方法理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量k）描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能，說出染色體、DNAJ遺傳信息之間的關(guān)系1）運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息貯存在細(xì)胞核中m）認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)n）描述細(xì)胞分裂的基本過程，說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果o）說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體：a） 說出

6、組織的概念，識別人體的四種組織b） 說明人體的層次結(jié)構(gòu)：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體c） 使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片d） 初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)e） 說明植物體的層次結(jié)構(gòu)f） 進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)g）識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成h）收集并整理從書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上查詢到的有關(guān)病毒引起的疾病的信 息i）關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人的關(guān)系3）第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物a）概述藻類、苔葬和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境b）說出藻類、苔葬和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況c）說出種

7、子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。d）識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参飁）運(yùn)用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)f）參與收集種子和果實(shí)的活動，體驗(yàn)與人交流和合作第二章被子植物的一生a）闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件b）闡明種子萌發(fā)的過程c）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣調(diào)查檢測的方法測定種子的發(fā)芽率d）描述根的生長和枝條發(fā)育的過程e）運(yùn)用測量的方法探究根生長最快的部位f）運(yùn)用調(diào)查的方法了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系g）概述花的主要結(jié)構(gòu)h）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)a）說明植物的生活離不開水的原因b）舉例說出水對植物

8、分布的影響c）嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法d）說出大量根毛對植物吸水的意義 e）說明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑f）描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)g）解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制h）說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用i）嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片第四章 綠色植物是生物圈中的有機(jī)物制造者a）闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物b）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉c）說明呼吸作用的過程d）闡明有機(jī)物對于生物體的重要作用e）認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義第五章 綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡a）歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用b）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計并完

9、成本章的探究活動c）認(rèn)識綠色植物在維持碳一氧平衡方面的重要作用第六章愛護(hù)植被，綠化祖國a）闡明愛護(hù)植被，綠化祖國的重要意義b）形成愛綠，護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動2、課程內(nèi)容：本課程根據(jù)學(xué)生需求、發(fā)展目標(biāo)教學(xué)中的重難點(diǎn)主要如下所示:單元序號單元名稱單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)第一單元生物和生物圈1、舉例說出生物的特征2、熟悉調(diào)查的一般方法3、生物圈為生物生 存提供的基本條件4、影響生物生活的環(huán)境因素5、生態(tài)系統(tǒng)的組成1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題能力2、試著描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)3、增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次1、顯微鏡的使用方法2、區(qū)分動植物細(xì)胞的

10、組成及分別制作動植物細(xì)胞的過程3、初步學(xué)會繪制動植物細(xì)胞簡圖的技能4、掌握細(xì)胞中的兩種能量轉(zhuǎn)換器5、區(qū)分動植物體的結(jié)構(gòu)層次1、明白顯微鏡的成像特 點(diǎn)，并能獨(dú)立完成相關(guān)試題2、通過實(shí)驗(yàn)觀察可以區(qū)分 細(xì)胞和細(xì)胞的不同3、在觀察中可以區(qū)分開動 物和植物細(xì)胞4、清楚能量轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)化 育旨量的過程5、可以獨(dú)立查閱相關(guān)資料 了角牛由病母引起的病母病1、區(qū)分藻類、苔&¥、1、抽樣檢測時正確的取樣蕨類植物的相關(guān)特方法征2、愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一2、運(yùn)用觀察的方法種自覺行為第三單生物圈中識別種子的結(jié)構(gòu)3、在探究“幼根的生長”元的綠色植3、了解根的生長，實(shí)驗(yàn)中，耐心、細(xì)致、求物芽的結(jié)構(gòu)實(shí)第完成測量

11、和解讀實(shí)驗(yàn)4、花蕊與果實(shí)和種數(shù)據(jù)的工作子形成的關(guān)系4、水在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐?、受精的過程及受徑精后子房的發(fā)育5、氣孔的作用機(jī)制6、熟悉光合作用和6、呼吸作用為生命活動提呼吸作用的過程供育抓3、課程實(shí)施單元序號學(xué)習(xí)主題課堂流程學(xué)習(xí)方法課時 安 排首先通過圖片來了解生物的一學(xué)生可以通過第一單生物和些基本特征，然后通過調(diào)查嘗觀察法、實(shí)驗(yàn)元生物圈試將生物分類。最后則通過知探究法、比較6道生物圈的概念，明白了生物法等等來了解課與環(huán)境之間的關(guān)系后掌握生態(tài)本單元內(nèi)容時系統(tǒng)的組成先通過顯微鏡的一些使用和觀實(shí)驗(yàn)法、比較第二單生物體察來掌握動植物細(xì)胞的區(qū)別，法、類比法、元的結(jié)構(gòu)爾后通過類比汽車發(fā)動機(jī)來講觀察法、合

12、作12層次解能量轉(zhuǎn)換器的原理，最后通法等等課過視頻來明白細(xì)胞分裂過程中時發(fā)生的變化。先運(yùn)用大品的圖片來區(qū)分藻實(shí)驗(yàn)法、觀察類、苔葬、蕨類、種子植物的比較法、小組17第三單生物圈些相關(guān)特征，接著通過實(shí)驗(yàn)合作法、聯(lián)想課元中的綠來認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)，然后通過實(shí)際法等等，時色植物圖片和視頻來了解植物開花，本單兀最常用結(jié)果的過程，最后也是通過大的是實(shí)驗(yàn)法量的實(shí)驗(yàn)來知道水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑和植物光合作用與呼吸作用的過程在課堂講授過程中我會穿插運(yùn)用下列方法：朗讀復(fù)述 講故事 師生談話 探究實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)等等同時鼓勵學(xué)生通過以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)收集和分析資料：就是提倡學(xué)生通過報刊、書籍、上網(wǎng)、拜訪有關(guān)人士的途徑收集和分析資料，獲取新知識。自主學(xué)習(xí)：就是通過學(xué)生自己自學(xué)課本，解決相關(guān)的問題。合作學(xué)習(xí)：就是把學(xué)生分成若干小組，通過小組合作交流，解決自學(xué)所不能 解決的問題。探究學(xué)習(xí)：就是教師給學(xué)生提供相關(guān)的資料或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷中提出探究性的問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論解決。4、課程評價：(1)評價內(nèi)容：對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(2)評價形式：學(xué)生自評：學(xué)生自我對照學(xué)習(xí)本冊課本以來的變化，自己對自己進(jìn)行評價。內(nèi)容包括：回答問題的聲音、做作業(yè)的質(zhì)量、上課的表現(xiàn)等等。學(xué)生互評：以小組為單