1、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題植物新生命的開始主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：/、同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等 外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下 可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征； 根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的 認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察各種植物的種子。教具學(xué)具白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

2、導(dǎo)學(xué)過程一、 溫故互查：二人小組互查互說，教師巡視。1;/、同植物的種子，形狀，顏色，都相同嗎？2;植物的生長有什么變化？二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、小貓是誰生卜來的？小雞是怎么來的呢？ 向日葵小由乂是從哪里來的呢？2、植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、 衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化 呢？四人小組完成。3、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始 它們新的生命的。三、自學(xué)檢測：1、我們熟悉的綠色開花植物幾乎是從種子開始它們新的的。2、/、同植物的種子，它們的 ，-, 等外部特征各不相同。二人小組完成四、鞏固訓(xùn)練：；對錯審判廳

3、1、種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)；長成一株植物。2、種子有種皮，種皮保護(hù)里面的組織。五、拓展延伸：哪些植物種子繁殖后代，哪些用根，莖，葉繁后代？板書設(shè)計(jì)1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽課 后 反 思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題種植我們的植物主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì) 適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的 需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的 預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的 實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識

4、。學(xué)習(xí)重點(diǎn)播種的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)化情況長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變。教具學(xué)具小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查：二人小組復(fù)述卜列問題。不同的植物外部特征有什么不同，舉例說 明？二、設(shè)問導(dǎo)讀：談話導(dǎo)入；J年之計(jì)在于春"，春天是播種的好季節(jié)。 今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花 呢？仔細(xì)閱讀課文回答卜列問題。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程1、播種鳳仙花的季節(jié)一般在。2、選種要挑選 的,沒有受過的種子。三、自學(xué)檢測：對錯審判廳；1、鳳仙花種子萌發(fā)時需要澆大量的水。2、鳳仙花播土?xí)r，為了不讓雨水沖走，應(yīng)該播入土中較深的地方

5、'。3、不同方向放置的鳳仙花種子，萌發(fā)時，根都會向卜生長。四、鞏固訓(xùn)練：知識展示臺1、鳳仙花是植物。2、鳳仙花種子萌發(fā)時不需要澆大量的水，在 條件下會萌發(fā)。五、拓展延伸：設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。板書設(shè)計(jì)2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。課 后 反 思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題我們先看到了根主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是 問卜生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定 在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象； 根

6、據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn) 象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教 師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科 學(xué)是講求實(shí)證的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根吸收水分觀察植物根的生長的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教具學(xué)具前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一 顆有根有葉的小植物。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故與查：二人小組互查播種鳳仙花的季節(jié)在什么時候。二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中播種鳳仙花的季節(jié)在什么時候。拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從 土壤中拔出來，谷易嗎？2、生

7、：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出 示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆， 你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程三、自學(xué)檢測：知識展示臺1、種子萌發(fā)光長，冉長。植物的根總是向 生長的，根的生長速度02、植物的根能夠吸收土壤中的 和 ,滿足植物生長的需要，還能將植物 在土壤中。四、鞏固訓(xùn)練：對錯審判廳1;植物種子萌發(fā)時，它的根和莖是同時生長的。2;通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)根生長的方向與種子 放置的方向是沒肩關(guān)系的。五、拓展延伸：用觀察，實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。進(jìn)行根吸收水 分的實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水課

8、后反思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題種子變成了幼苗主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料； 植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料 的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué) 生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳 仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究植物葉的作用。教具學(xué)具（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂 直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光 合作用的相關(guān)

9、資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故與查：1、種子萌發(fā)光長，冉長 。植物的根總是向 生長的，根的生長速度 02、植物的根能夠吸收土壤中的 和 ，滿足植物生長的需要，還能將植物 在土壤中。二、設(shè)問導(dǎo)讀：活動導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗， 現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程問鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；卮饐栴}。剛出土的鳳仙花的葉叫 ，第二對開始的葉叫 0綠色植物的葉子上有一種 ，能夠使綠葉自己制造養(yǎng)料。三、自學(xué)檢測：對錯審判廳1; 1771年，英國科學(xué)家普里斯特發(fā)現(xiàn)綠色植

10、 物可以更新空氣。2;綠色植物光合作用所需要的水是由植物的根吸收來的。四、鞏固訓(xùn)練：填空；1;鳳仙花的葉在莖上是 分布的，這樣 有利于接受更好的陽光。2;植物進(jìn)行光合作用時候需要的條件是。五、拓展延伸：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子 分布的情況，想想植物的光合作用。板書設(shè)計(jì)4.種子變成了幼苗 陽光利化碳+水> 利Q + 卜料課 后 反 思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題莖越長越高主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：植物莖在/、同生長階段外部形態(tài)/、同，/、同時 期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng) 料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)

11、果；在教師 指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖 的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方 式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教具學(xué)具生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查：以小組為單位互相交流。回答問題。剛出土的鳳仙花的葉叫,第二對開始的葉叫。綠色植物的葉子上有一種,能夠使綠葉自己制適養(yǎng)料。二、設(shè)問導(dǎo)讀：活動導(dǎo)入；植物的莖總是把根和葉連在 那么，植物的莖在植物的生長過程中到

12、底起什么 作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這些功能導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)呢？將你的想法記錄下來?；卮鹣铝袉栴}。植物的莖具有 植物及 水分和養(yǎng)料的作用，葉子上的養(yǎng)料是莖運(yùn)輸?shù)摹Ｈ?、自學(xué)檢測： 對錯審判廳1;用芹菜證明水的運(yùn)輸方式的實(shí)驗(yàn)中，芹菜 學(xué)的橫切面上會有顏色。2;莖有運(yùn)輸作用，主要是因?yàn)榍o內(nèi)有許多小管子。3;開花后莖的生長速度減慢的原因是一部分 營養(yǎng)分給了花和果實(shí)。四、鞏固訓(xùn)練：什么時期莖的生長速度是最快的？什么時期 的生長速度最慢？五、拓展延伸：鳳仙花生長中莖的生長規(guī)律是怎樣的？5.莖越長越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題開花了，

13、結(jié)果了主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程， 花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí) 是由花的TS分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式 整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工 具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教具學(xué)具每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實(shí)， 銀子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故與查：以小組

14、為單位互相交流?；卮饐栴}。植物的莖具有植物及 水分和養(yǎng)料的作用，葉子上的養(yǎng)料是莖 運(yùn)輸?shù)?，?部吸收的水分和礦物質(zhì)是 運(yùn)輸?shù)?。二、設(shè)問導(dǎo)讀：仔細(xì)閱讀書P14頁上 我看到的鳳仙花從花蕾 到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花 蕾到結(jié)果的生長過程。回答卜列問題。1、鳳仙花快開花的時候，植株長高的速度 -0導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程2、鳳仙花的花朵像一樣，輕輕挑開凋謝變干了的花瓣，能看見里面的。三、自學(xué)檢測：對錯審判他廳1、當(dāng)我們看到花雷的時候說明鳳仙花馬上要開花0 2、鳳仙花開花后能結(jié)果，果實(shí)在花朵的粽子周圍。3、鳳仙花的果實(shí)在成熟的過程中，顏色由綠色變成黃褐色。四、鞏固訓(xùn)練：選擇大樂園1、鳳仙

15、花的果實(shí)呈 形，表面還啟白 色的茸毛。a、圓；b 、紡錘 c 、三角2、鳳仙花的果實(shí)是從 長出來的。a、莖 b 、 葉c 、花3、輕輕挑開凋謝的變干了的鳳仙花，看到里 面有a、 果實(shí)b 、 種子c、果實(shí)與種子五、拓展延伸：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記 錄。板書設(shè)計(jì)6.開花廠,結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。課 后 反 思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時一課時學(xué)習(xí)方法合作探究課題我們的大豐收主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)5能發(fā)育成一株植物， 并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有 自己的生命周期，綠色開花植物一

16、生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗 期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土 壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué) 問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方 法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn) 象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù) 表達(dá)觀點(diǎn)的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長 期和開花結(jié)果期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理觀察狀得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，教具學(xué)具為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾 張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個人的觀察日記 或觀

17、察記錄表。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故與查：以小組為單位互相交流?；卮饐栴}。1、鳳仙花快開花的時候，植株長高的速度02、鳳仙花的花朵像一樣，輕輕挑開凋謝變干了的花瓣，能看見里面的0二、設(shè)問導(dǎo)讀：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況， 了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分 和溫度等條件。根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的 過程，組織學(xué)生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活 動，對植物生長變化過程的認(rèn)識后r哪些提導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)回答下列問題。1;鳳仙花是由;_; ; ;六個器官再造組成。2；鳳仙花的生長發(fā)育需要; ;； 和 0三、自學(xué)檢測：對錯審判廳1、我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花從種子最先長出莖和葉

18、。2、鳳仙花各個器官生長的順序是根；莖；葉； 花；果實(shí)；種子。3植物的莖上都有節(jié)，它是莖最本質(zhì)的特征。四、鞏固訓(xùn)練：選擇大樂園1、鳳仙花的花朵是在植株的（）的位置長出的，有時會在節(jié)處長出許多朵花。a根b 莖c 葉2、一個鳳仙花果實(shí)中大約有（）種子a 1 5 粒 b 10 20 粒 c 30 40 粒五、拓展延伸：閱讀資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖 兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解 直立莖”、 纏繞莖“、攀緣莖“、匍匐莖”。7.我們的大豐收書植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開設(shè)花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課 后 反 思教學(xué)

19、時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題1、蠶卵里孵出的新生命主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就 要吃食物。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶的 生長變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的

20、方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。教具學(xué)具蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo) 學(xué) 過 程一、溫故紅查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班交流）同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢?它們的壽命有又多長導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它 們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一 生的生長變化和它們的壽命嗎？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、觀察蠶卵(1)讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀(說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬 約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色 或黃

21、色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4 天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察 的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色 的。)B、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象 及時記錄下來。(2)仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？(比如：蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可 能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會 孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的 空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小 孔。)2、從卵里出來的小生命(1)小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從 卵里出來的，出來以后會干什么？(讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興 趣。)(2)小蠶就要出來了，我們要為

22、它準(zhǔn)備什么呢？(學(xué)生分組討論)（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？三、自學(xué)解疑填空。（1）蠶的生命是從（）開始的，一個蠶卵就是一個生命。（2）小蠶愛吃桑葉。它一出卵就要及時用（）導(dǎo)學(xué)過程或（）輕輕地把它刷到桑葉上。（3）蠶卵的孵化需要適宜的（）與（）。如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些（）。（4）如果發(fā)現(xiàn)病蠶，應(yīng)該（）。四、鞏固練習(xí)1、孵化蠶卵時，為什么在盒蓋上扎小孔呢？2、剛孵出的小蠶是什么樣的？3、養(yǎng)蠶時應(yīng)注意什么？五、拓展延伸蠶在什么樣的條件下才能孵出，簡述孵化過程。板書設(shè)計(jì)蠶卵里孵出的新生命 顏色觀察蠶卵大小形狀課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題2、蠶的生長

23、變化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā) 生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會 發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛 生命。2、認(rèn)識到在較長的一段時間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要 性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指 導(dǎo)學(xué)生幫助

24、蠶順利地吐絲結(jié)繭等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要鼓勵學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、甲.甲.0教具學(xué)具放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班交流）同學(xué)們飼養(yǎng)的小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下 面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、交流蠶的生長變化請同學(xué)們交流匯報(bào)前一段時期養(yǎng)蠶活動，你有什 么發(fā)現(xiàn)和體會呢。（交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖 畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情 況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。關(guān)于蛻皮學(xué)生 一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。 交

25、流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，活動 的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及 它的頭部、胸部、腹部、足等。那么，行為是指蠶用 什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的呢。（2）說一說蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān) 系。3、蠶還會長成什么樣預(yù)測蠶將會怎樣變化？（指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀 察和記錄的內(nèi)容及方法。教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將 吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生 幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）三、自學(xué)解疑填空1、從小蠶孵出開始，觀察、測量小蠶的生長變化情況并記錄下來。還可以采用（）、（）、（）、（）等方式記錄小蠶的生長變化。2、蠶

26、生長到一定的階段，會長出新皮，換下舊皮， 這叫（）。蠶一生要脫好幾次皮。3、在蠶吐絲前，為它搭個小架子，或用紙做些小格子，以便他在那里（四、鞏固練習(xí)1、蠶寶寶的外形是什么樣的？蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)是什么？它有什么作用？2、蠶寶寶在吐絲前身體和行為有什么變化?五、拓展延伸蠶寶寶是怎樣吃食物的？2蠶的生長變化日期 體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題3、蠶變了新模樣主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育 過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、

27、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各 種絲織品。過程與方法1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用回圖、語言義字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培亦對動物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地 利用自然資源來改善自己的生活。3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示 敬佩和自豪。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀祭蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動學(xué)習(xí)難點(diǎn)對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。教具學(xué)具蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一、溫故互查(學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班

28、交流)同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。 蠶為什么要做個繭把自己包起來呢？繭里的蠶變成 什么樣子了？(下來我們就來進(jìn)行觀察。)二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、觀察蠶蛹(1)蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶 了。蠶變成了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？(這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作 出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。)(2)蛹的外形和蠶有什么不同？(3)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？(4)蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？(5)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？(6)你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)(7)蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣

29、？(希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。)2、觀察蠶繭和蠶絲(1)對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量 繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最 大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少 ？(這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶 繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）（2）怎樣拉蠶絲呢。導(dǎo)學(xué)過程（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧” “用竹簽把絲 頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國 勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）三、自學(xué)解疑填空1、蠶作完繭以后，蠶就變成了（）02、蠶繭的形狀是（），顏色是（）。3、（）、（），是我國的偉大發(fā)明之一。

30、四、鞏固練習(xí)1、在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么東西？它可能是什 么？2、蛹和吐絲前的蠶寶寶有什么不同？五、拓展延伸同學(xué)們知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的， 請以小 組設(shè)計(jì)一次抽絲活動。板書設(shè)計(jì)3、蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題4、蛹變成了什么主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過10 k 15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交1己后，雌 蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一

31、步培養(yǎng)觀察動物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹 分哪分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。教具學(xué)具蠶蛾。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)一、溫故紅查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班交流）同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什學(xué)過么變化，蛹變成什么了呢？卜而我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)程1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)繭里鉆出的蛾子是什么變的呢？證明你的猜測。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)(這只是一種推測，到底是不是呢？需要學(xué)生經(jīng) 過思考來回答。說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的 另一種生命形態(tài):對認(rèn)識蠶的一生很重要。而言學(xué)廣

32、 會做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見 蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢 ？當(dāng) 然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀 察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。)2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為(1)觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成？各部分 是怎樣的？有什么器官？(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看 看蠶蛾在干什么？”。(教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的 蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展 開；還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀 察的同時提出問題。)(3)請同學(xué)們對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動有什 么區(qū)別？(仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證 據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶

33、蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同 階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要 意義。)(4)說一說怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄呢？(這是學(xué)生很感興趣的問題。)(5) 一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是 什么顏色的？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？3、請同學(xué)們畫出蠶蛾和蛹的圖。4、蠶蛾是什么？（和螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形進(jìn)行比較，看 看有什么共同的地方。）導(dǎo)學(xué)過程三、自學(xué)解疑填空。1、蠶的一只雌蛾產(chǎn)卵數(shù)約為（）。2、蠶蛹大約經(jīng)過（）大變成蠶蛾。四、鞏固練習(xí)1、蠶蛾的身體有哪幾部分組成？各部分是怎樣 的？有什么器官？2 、剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們觀察過的有 什么不同？五、拓展延伸蠶蛾是昆蟲嗎

34、？為什么？板書設(shè)計(jì)4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題5、蠶的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配 繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是 蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。2、認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教具學(xué)具學(xué)生自

35、己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小 報(bào)等資料。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)一、溫故紅查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班交流）同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。過二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)程1、蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個 階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖 表示出來。說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是 蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。教師要 啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是 成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又 產(chǎn)生一個

36、新的循環(huán)。）3、什么是蠶的生命周期？（幫助學(xué)生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為 出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫 的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計(jì)出來。 認(rèn)識到這就是 蠶的生命周期。）4、什么因素影響蠶的生命和變化？蠶健康生長需 要什么條件，自己是怎么滿足它的？（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的 原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識到生命和環(huán)境因素息息相 關(guān)。）三、自學(xué)解疑填空1、從蠶卵里出來的蠶是蠶的（），蠶蛾是蠶的（ ）。蠶的一生經(jīng)歷了（）、（）、（）（）四種形態(tài)。2、（）、（）、（）、（）等，都會影響蠶的生存。3、蠶的身體分為（）、（）、（）三部分。4、蠶從出生到成蛾需要蛻（）次皮

37、。四、鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)1、蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同?導(dǎo)2、蠶在整個生命周期中，需要什么樣的條件來維 持他的生命？學(xué)五、拓展延伸就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。過程5蠶的生命周期板幼蟲書蛹設(shè)成蟲計(jì)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、 合作探究課題6、其他動物的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個 階段。2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同， 壽命的長短也不相同。過程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，

38、提高分析、比 較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察了解其他動物的生命周期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)/、同的生命周期。教具學(xué)具學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故紅查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查， 全班交流）蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這八個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、請同學(xué)們

39、選擇其中一種動物，說一說這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段？用流程圖表示這種動物的生命周期。2、不同的生命周期（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）導(dǎo)（2）請同學(xué)們給這些動物分類。（分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。）學(xué)3、觀察了解其他動物的生命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、一 熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂1寸上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交程 流的方式進(jìn)行。;（2）請同學(xué)們從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表小出來。（在規(guī)定的時間內(nèi)查

40、閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）（教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程得以不斷延續(xù)。）三、自學(xué)解疑填空1、生命周期的時間（即）。2、自然界中不少動物的一生要經(jīng)過（）3、不同動物的（）所經(jīng)歷的階段不一定相同，（）長短也不一定相同。四、鞏固練習(xí)1、名詞解釋變態(tài)：2、以上動物中，那些要經(jīng)過變態(tài)？哪些不經(jīng)過變 態(tài)？有哪些小動物像蠶或鳥一樣是從卵孵化來的？有 哪些小動物像狗一樣是它的母親直接生下來的？五、拓展延

41、伸板書設(shè)計(jì)動物名稱生命周期（流程圖）生命周期的時間雞卵。雛雞。成雞約14年蝴蝶卵。幼蟲。蛹。成蟲約20年蜻蜓卵。幼蟲。成蟲約1年山羊小羊。成羊約15年熊貓幼仔。成年熊貓約20年魚（魚里魚）卵。幼魚。成年魚約50年6其他動物的生命周期課后反思我們研究過的動物經(jīng)歷的生命周期有什么相同和 不同的地方？教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)班級自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)方法課題7、我們的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將 發(fā)生變化。2、人在生命的/、同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死 亡四個階段。4、人的壽命長短和

42、是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特 點(diǎn)。教具學(xué)具學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、 牙齒以及能力發(fā)展的變化。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一、溫故互查(學(xué)生獨(dú)立完成，二

43、人小組互查， 全班交流)所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期 是怎樣的呢？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、我們的出生與生長變化(1)我們是從哪里來的？(2)我們剛出生時是什么樣子的？(3)從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化？(這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)， 在對 數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時可以按下表的格式。)2、我們的一生(1)請同學(xué)們調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同 年齡段人的身體特點(diǎn)。(活動分為四步：找出身邊最熟悉的人；弄 清他們的年齡段；把他們歸到不同的年齡組；觀 察他們的身體特點(diǎn)。)(2)人可以按年齡劃分不同的階段，比如：兒童、 青年、中年、老年。那么怎樣劃分呢？(比如兒童組和青年組；青年組和中

44、年組；中年 組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點(diǎn) 有較全面的把握。在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯 報(bào)、交流、匯總。)(3)人的生命周期和動植物一樣嗎？要經(jīng)歷幾 個階段呢？(教師小結(jié)：人的生命周期和植物、動物一樣，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階不討論而而得出人也而命而。）三、自學(xué)解疑我會判斷1、所有的動物都有生命周期，人沒有生命周期。（）導(dǎo)學(xué)過程2、從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生變化不大。（）3、媽媽今年38歲，屬于中年人。（）4、我們不用為今后的健康成長做些準(zhǔn)備。（）四、鞏固練習(xí)1、我們是從哪里來的？我們剛出生的時候是什么 樣子的？從出生到現(xiàn)在我們

45、的身體發(fā)生了哪些變化？2、從出生到死亡，人的生命經(jīng)歷了那幾個階段？這些不同的生命階段身體變化的主要特點(diǎn)是什么？五、拓展延伸人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特 別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會 影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 那么，我們該為今后的健康成長做哪些準(zhǔn)備呢？板書設(shè)計(jì)7我們的生命周期15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒，12歲 15歲的為少年）16歲 35歲為青年35歲 60歲為中年60歲以后為老年課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時1學(xué)習(xí)方法自讀自悟 合作探究課題溫度和溫度計(jì)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫

46、度可以用溫度計(jì)測量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和 下降來測量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更 熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。學(xué)習(xí)重點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識讀零卜溫度。教具學(xué)具水溫計(jì)（亥1J度范圍-20110C） （2）自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110C）第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故紅查（二人小組內(nèi)互問互查）比較水的溫度：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？ 有什么感覺？（出示冷

47、熱/、同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感 知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程度是感知物體的冷熱程度的。）板書：溫度（講述：溫度的單位通常用攝氏度（C）來表示， 我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱 情況。）二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)師：我們再來感知一下，每個小組的桌上后四杯 水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水， 4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活 動：先才巴左手手指、右手手指同時分別插入 1號杯和 4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右 手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷 熱。你肩什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的

48、水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）師：我們再來一次，這次的要求是先才巴左手手指、 右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的 冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入 1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3 號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序/、同，手指獲 得的感覺是/、同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物 體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)三、自學(xué)檢測觀察溫度計(jì)：1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必 須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分組成？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程2 、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察 溫度計(jì)，然后仔

49、細(xì)觀察。觀察時注意溫度計(jì)要小心拿 放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴 老師。3 、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等 內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：”使用溫度計(jì)前需要看下青楚 的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解 決了嗎？如果沒有，再觀察一次。5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀 察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整： 溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度二部分組成；量 程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的 變化。放開手等一會兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手 捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液向上升，放開后一會，液向 下降。）四、鞏固練習(xí)

50、攝氏溫度的讀和寫：1、師：出個題目考考你：“25C”，你會讀嗎？學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)大 氣的？3、“28攝氏度”怎么寫？ “零卜8攝氏度”怎么 寫？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程4、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請 同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強(qiáng)調(diào)：空下溫度自0c往下， 數(shù)字越大，表示溫度越低。觀測溫度時，視線與溫度計(jì)液向應(yīng)持平；要盡可能 消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？2、課后考慮一下如何用真溫度計(jì)來測量水的溫度。板書設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)課 后 反 思教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時1學(xué)習(xí)方法自讀自悟 合作探究課題測量水的溫度主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，設(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。 測量物體溫度時要根據(jù)/、同測量對象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度卜降，物體獲得熱量， 溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱 量還是獲得熱量。過程與方法：1、觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍 在-