1、部編版一年級語文第三單元教案9 d ei ui教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.過程與方法2 .能準(zhǔn)確拼讀聲母與a i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié).情感態(tài)度與價(jià)值觀3 . 認(rèn)識 7 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌.教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.2 . 認(rèn)識 7 個(gè)生字 .教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀聲母與a i、ei、ui組成的音節(jié).教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 .1. 師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語拼音果園 . 秋天到了，

2、看， 果園里的果子成熟了， 你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想 . ）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰.2. 教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音. （拼音內(nèi)容為聲母和單韻母. ）3. 教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽 .二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母.1. 教學(xué)復(fù)韻母ai .（ 1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？（ 2）教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成 . ）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母 .教師引學(xué)：讀

3、復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法 .現(xiàn)在，老師來讀ai ,請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽， 睜大眼睛仔細(xì)看， 看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)a i的音.）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音.（ 3）四聲練習(xí).注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí).教師指導(dǎo)讀.a i ：我挨著你，你挨著我.d i ：冬天來了，到處都是皚皚的白雪.姐姐高，弟弟矮.a i :我愛爸爸，爸爸也愛我.（ 4）兒歌律動，深化讀音.2. 遷移方法，學(xué)習(xí) ei .（ 1）引出ei .（ 2）教學(xué)ei 的發(fā)音，認(rèn)清字形 .仔細(xì)聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了 . ）教師引導(dǎo)學(xué)生

4、發(fā)音.（ 3）四聲練習(xí).注意ei 的調(diào)號標(biāo)在e 上 . 結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí) .我們也邊砍柴邊讀吧！（ 4）拼讀練習(xí).教師導(dǎo)學(xué)： ei 也有許多聲母朋友， 哪個(gè)聲母能和ei 拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀.3. 運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí) .（ 1）教師引學(xué)：打電話引出 ui .（ 2）教會發(fā)音方法.有些小朋友真聰明， 看到 ui 就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法， 怎么讀？ （指名說：先準(zhǔn)備發(fā) u 的音，馬上滑到 i 的音，就是ui . ）（ 3）四聲練習(xí).4. 結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用.5. 自主探究，總結(jié)規(guī)律.6. 示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫.三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié).1. 在拼音森林里長滿了蘑菇，

5、這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇 . 蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？ （b-d -bd ）2. 只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了 . 挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名拼讀摘蘑菇 .四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲.這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與a i、ei、ui成了最好的朋友.同時(shí)還 學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u 一起來，誰在 后邊給誰戴.第二課時(shí)一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母.1. 師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園. 其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課

6、我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？（好.）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)ai、ei、ui .2. 教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目 .3. 復(fù)習(xí)舊知： 要想走進(jìn)拼音果園， 先要闖關(guān) . 打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀. 注意，謎底揭開了，誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園的大門 .二、自主探究，認(rèn)讀生字.1. 過渡：拼音果園大門打開了 . 好一幅秋天的圖畫！讓我們懷著愉快的心情，跟著ai、ei、ui ,坐上馬車到拼音果園走走吧！2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話.（ 1）藍(lán)藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云. 樹木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵的 . 真美?。。?2）小鳥展翅高飛，

7、鴿子悠閑散步，白兔吃著青草.3. 了解圖畫大意，隨機(jī)識字.在這么美的郊外，三個(gè)小朋友在干什么？（ 1）請學(xué)生自由拼讀.（ 2）開小火車拼讀或同桌互拼.（ 3）學(xué)生齊聲拼讀.4. 教師引學(xué)：是呀，在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化環(huán)境 . 瞧，他們合作得多愉快！圖下這句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音朋友讀一讀 .（ 1）小朋友，再看圖讀讀句子，想一想這句話是誰說的 .（ 2）那這句話是提水的小女孩對誰說的呀？別急，我們再來看圖讀讀句子，想一想 .（ 3）齊讀句子.（ 4）今天是植樹的好日子，讓我們也加入到植樹的隊(duì)伍.三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌.1. 過渡：春天到了，鳥語花香，同學(xué)們

8、來到野外，他們在做什么，又在說些什么呢？這時(shí)，小白兔也趕來了 . 你們喜歡小白兔嗎？為什么？2. 學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄?3. 那我們就一起打開書，讀讀文中的這首兒歌吧.（ 1）教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音 .（ 2）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不重復(fù).（ 3）同桌互相讀兒歌，相互糾正讀音，圈畫兒歌中的生字. 說說用什么好辦法記住它們.（ 4）出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師 .（ 5）指定學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利.（ 6）說說用什么方法記住這些字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？四、總結(jié)收獲，拓展積累 .1、

9、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān). 在以后 的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越大 .2、 拓展作業(yè)： 課后， 同學(xué)們嘗試用學(xué)過的方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說，演一演.10co ou iu教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .學(xué)會復(fù)韻母 8、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.過程與方法2 .學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).情感態(tài)度與價(jià)值觀3 . 認(rèn)識 8 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌.4 . 能區(qū)別復(fù)韻母iu 和 ui .教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀

10、準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.2 .學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).3 . 認(rèn)識 8 個(gè)生字 .教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)別復(fù)韻母iu 和 ui .教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法：真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！請同學(xué)們一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門， 今天我們還要用到它 . 這節(jié)課， 老師給大家?guī)砹巳恍屡笥讯⑦M(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音.1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao.（ 1）情境導(dǎo)入 .教師導(dǎo)言：今天早晨，我看見許多小朋友背著心愛的小書包，來到了學(xué)校，他們有說有笑，真快樂呀！這是什么？（拿起一個(gè)書包 . ）（ 2 ）探究發(fā)音.出示ao,這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母

11、，發(fā)音還跟書包有關(guān)呢！猜一猜， 這個(gè)韻母會念什么， 聯(lián)系上一課所學(xué)的復(fù)韻母的發(fā)音方法， 想想： 怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？教師介紹發(fā)音方法：發(fā)a o時(shí)，先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o 的音，要輕短.教師引學(xué)：是啊，其實(shí)書包的“包”的韻母就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè) 復(fù)韻母ao.（同學(xué)自由讀，齊讀，指名讀，分組讀.）（ 3）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲.教師引言：a o也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦.誰會給ao戴聲調(diào)帽子呢？（指學(xué)生上前在黑板上標(biāo)聲調(diào) . ）要求說說你為什么這么標(biāo).師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a出現(xiàn)別放過，沒a去找。和e,

12、 i、u并列標(biāo)在后.（4）牽手讀拼音.（練習(xí)聲母與a o的拼音.）2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu.（ 1）情境延續(xù).過渡： 孩子們，夏天到了， 大家最喜歡什么運(yùn)動呀？有的同學(xué)說 “游泳” . （指名說，齊說. ）（ 2）嘗試發(fā)音.（ 3）四聲練習(xí).（ 4）合作拼音.教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀.3. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou.（ 1）析音定音.剛才我們都會說“游泳”和“優(yōu)秀”，也會讀復(fù)韻母 iu ，下面比比誰的耳朵靈，會聽還會分析 .老師發(fā)“優(yōu)”這個(gè)音，把聲音拖長，你聽聽，前面是什么音，后面是什么音.得出：前面是y 的音，后面是ou 的音 .（ 2）學(xué)習(xí)發(fā)音.（ 3）帶調(diào)認(rèn)

13、讀.（ 4）練習(xí)聲母與ou 的拼讀 .三、大顯身手，快樂書寫 .復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要勻稱，寫中間 .第二課時(shí)一、組織游戲，復(fù)習(xí)鞏固 .1 . 我會讀 .2 .采用“石頭、剪子、布”游戲的形式，復(fù)習(xí)聲母與a o、ou、iu組成的音節(jié).回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣. （聲輕、介快、韻母響 . ）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)句子.1. 導(dǎo)語：超市里有很多我們愛吃的東西，誰來告訴大家你最愛吃什么？其實(shí)小動物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室里來了幾位小動物朋友.2. 拼讀動物的名字.3. 它們在干什么呢？4. 打開書，自讀句子.三、學(xué)讀兒歌，再識生字.看你們

14、學(xué)得這么認(rèn)真，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩兒的地方看一看，聽一聽，好嗎？你們看，清早，休息了一整晚的太陽公公起床了，他樂呵呵地看著大地，此時(shí)院子里開始熱鬧起來，大公雞走出屋子跳上木樁“喔喔”地叫起來. 哦，大公雞在向太陽公公問好呢！同學(xué)們說說太陽公公會怎樣夸大公雞呢？1. 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌.2. 學(xué)生自學(xué)后，指名讀表演讀請學(xué)生范讀 .3. 認(rèn)讀“好”這個(gè)生字.4. 讓學(xué)生說說讀了這首兒歌想說點(diǎn)什么？四、總結(jié)拓展，鼓勵識字.結(jié)束語：大公雞這么有禮貌，我們也要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌的好孩子 . 其實(shí)平常我們走在大街上，來到商店里，站在車站旁，看到的廣告牌上，經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們

15、見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼 .教學(xué)隨筆11 iete er教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .學(xué)會復(fù)韻母ie、ue、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.學(xué)會整體 認(rèn)讀音節(jié)ye 、 yue.過程與方法2 .能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、u e組成的音節(jié).能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei .情感態(tài)度與價(jià)值觀3 . 認(rèn)識 8 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩.教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)會復(fù)韻母ie、ue、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.學(xué)會整體 認(rèn)讀音節(jié) ye 、 yue.2 . 認(rèn)識 8 個(gè)生字 .教學(xué)難點(diǎn)能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、u e組成的音節(jié).能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei.

16、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 .小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球. 你們喜歡漂亮的氣球嗎？你們喜歡哪個(gè)就點(diǎn)擊哪個(gè)，不過，氣球的背面都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你喲 .二、學(xué)習(xí)新知 .1. 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？（生：想 . ）可是拼音家族有三個(gè)寶寶不高興了 . 它們說，你們必須認(rèn)識了它們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走. 請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的 .總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想.2. 出示第一幅圖 .3. 1 ）看一看：圖上畫著什么？4. 2 ）讀

17、一讀：ie 怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？5. 3 ）記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它？6. 4 ）拼一拼：聲母哥哥t 來了，它要和復(fù)韻母ie 做朋友，你能拼出 tie 這個(gè)音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀.7. 5 ）想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie ？8. ）教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母 ie 的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i 換成聲母 y.9. 7 ）復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的四聲練習(xí) . （自由讀、抽讀、組詞讀. ）10. 孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)嗎？11. 自學(xué)第三個(gè)韻母er

18、.12. 1）猜謎引出 er 的教學(xué) .左一片，右一片，隔著山頭看不見. （指名說）生：耳朵 .師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了 .13. 2）教師友情提醒：發(fā)er 時(shí)，是由 e 加翹舌動作發(fā)出來的 . er 是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少 . 自學(xué) er 的四聲及三個(gè)漢字“兒”耳”二” . 反復(fù)練讀，比賽組詞 .14. 3）變化指導(dǎo)讀er ，練習(xí) er 的四聲 .三、自主觀察，指導(dǎo)書寫 .1. 說說ie、u e、er這三個(gè)韻母的組成.2. 它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？3. 學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，

19、教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法 .教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，了解學(xué)情.1. 聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，讀幾聲 .2、找整體認(rèn)讀音節(jié) .3. 拼讀音節(jié) .二、拼讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.1 .教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與u e相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省略規(guī)則.2. 引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀.3. 同桌互相讀一讀.4. 指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀的目的 .5. 練習(xí) l u e、 nu e、 jue、 que、 xue 的四聲.三、拼讀兒歌，鞏固音節(jié).1. 出示兒歌月兒彎彎. 請學(xué)生自己試著拼讀，并問學(xué)生讀懂了什么 .2. 你會拼讀哪些音節(jié)？做小老師帶著大家讀一讀.3. 教師讀帶紅色的音節(jié)

20、. （范讀、指名讀、開小火車讀、齊讀. ）4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌. （以詞語為單位，做到詞語連讀. ）5. （有感情地朗讀兒歌. ） 師： 你知道還有什么是彎彎的？你也來編一句兒歌，好嗎？6. 課后練習(xí)背誦兒歌.四.交流分享，認(rèn)知生字 .1. 卡片抽讀生字.2. 這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住嗎？3. 擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找朋友？4. 總結(jié)激勵 .師：今天我們與韻母ie、u e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友.同 學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！教學(xué)隨筆12 cn en in un教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .學(xué)會復(fù)韻母

21、an en in un un及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.學(xué)會 整體認(rèn)讀音節(jié) yu n yin、yun.過程與方法2 .學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀.讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩 點(diǎn)省寫規(guī)則 .情感態(tài)度與價(jià)值觀3 . 認(rèn)識 8 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序 . 看 圖讀兒歌 .教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)會復(fù)韻母an en in un un及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.學(xué)會 整體認(rèn)讀音節(jié) yu n yin、yun.2. 學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀.3. 認(rèn)識 8 個(gè)生字 .教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第

22、一課時(shí)一、觀察拼音，嘗試發(fā)音.1 .引入：今天，老師請來了五個(gè)拼音娃娃，它們是a n、en、in、un、u n,請你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？2 .學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n,學(xué)生嘗試發(fā)音.二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知 .（一）教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yu cn.1. 出示圖片引導(dǎo)發(fā)音.2. 多種方式練讀.學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀.3. 探究發(fā)音方法.學(xué)生編順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，加上小手一起說說.4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yucn,看圖，圖上畫著什么？5. 學(xué)習(xí)發(fā)音，yucn是整體認(rèn)讀音節(jié).教師范讀、領(lǐng)讀.6. yu cn的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí).（二）教學(xué) en.1. 出示圖片引導(dǎo)發(fā)音.2.

23、多種方式練讀.男生讀讀，女生試試.3. 探究發(fā)音方法.編個(gè)順口溜記記（撼個(gè)門鈴en en en）,師生一起加上手勢說一說，記一記.（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin .1. 看插圖說話，引出in 和 yin ：圖上畫著誰在干什么？2. 練習(xí)發(fā)音 .誰能學(xué)著發(fā)an、en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音.）3. 告訴學(xué)生 in 的聲調(diào)標(biāo)在i 上，去掉 i 的點(diǎn) .4. 整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí) .5. 拼讀音節(jié)練習(xí) .（四）教學(xué)un和un,整體認(rèn)讀音節(jié)yun.1. 出示圖片引導(dǎo)發(fā)un 的音 .（ 1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，你認(rèn)識這個(gè)韻母嗎？怎么讀

24、？（ 2）教師范讀.（ 3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀.2、出示圖片引導(dǎo)發(fā)u n的音.（ 1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說一說，圖上有什么？（ 2）指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā) un差不多，只是發(fā)音不一樣.教師范讀.（ 3）學(xué)生跟讀、齊讀.3. 探究發(fā)音方法.4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) .（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和u n交朋友，小u n很有禮貌地摘下眼鏡和大y 握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yun. （指名讀，齊讀. ）（ 2） yun 也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看.（ 3）讀一讀，說一說：三、指導(dǎo)書寫 .1. cn、en、i

25、n和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息.你知 道它們住在哪層樓嗎？2. 生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫 .3. 其他韻母留在課后書寫.第二課時(shí)一、整理書包，鞏固拼讀.1. 小軍有一個(gè)壞毛病， 總是亂丟東西， 看看他有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？小組長拿出卡片，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀.2. （貼出圖片）讓我們幫小軍清點(diǎn)一下，看找齊了沒有. 各小組派代表將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面.二、指導(dǎo)看圖，學(xué)詞練句 .過渡：看到小軍這么快就整理好了書包，媽媽很高興，她帶小軍到了郊外.1. 瞧，農(nóng)村到了 .小朋友，你看到了什么？（ 1）出示詞

26、語及音節(jié) .（ 2）拼讀音節(jié).（ 3）請小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 4）你還有什么辦法記住這兩個(gè)字？（ 5）能給這兩個(gè)字找找朋友嗎？2. 按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文.（ 1）小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒. 現(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機(jī)出示方位詞及音節(jié). （如果學(xué)生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞 . ）（ 2）拼讀音節(jié)，分清“左”和“右”、“遠(yuǎn)”和“近”.（ 3）學(xué)習(xí)韻文.（ 4）聯(lián)系實(shí)際用方位詞練習(xí)說話.（ 5）再讀生字“山、田、左、片、右”，自由記一記.三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字.1. 欣賞了田園風(fēng)光，咱們再往前走. 看，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀. ）

27、2. 這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了 .（ 1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀.（ 2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀.（ 3）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里.（ 4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作.（ 5）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌.（ 6）檢查朗讀. （能做動作的小朋友上臺展示 . ）3. 學(xué)習(xí)反饋 .（ 1）指圖分別說出這兩個(gè)小朋友的名字，并說說你是怎么知道的 .（ 2）你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？4. 分清“他”與“她” .（ 1）兒歌中還有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點(diǎn)

28、不同 . 它 們是誰呢？（ 2）說說“他”與“她”的不同之處.（ 3）說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰.教學(xué)隨筆13 eng eng ing ong教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .學(xué)會后鼻韻母a ng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形, 正確書寫 .過程與方法2 .學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫 音節(jié) .情感態(tài)度與價(jià)值觀3 . 認(rèn)識 9 個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌.教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)會后鼻韻母a ng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形, 正確書寫 .2. 認(rèn)識 9 個(gè)生字 .教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與an

29、g、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音 節(jié).教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 .1 . 談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了 5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？2 .開火車認(rèn)讀前鼻韻母a n、en、in、un、u n.3. 指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng) .師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師帶你們一起去拼音樂園中玩 . 你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了 .二、學(xué)習(xí)新課.教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了 .4. 看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí) .出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一個(gè)座鐘 . ）我們今天就要借助這

30、些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母.5. 猜謎語學(xué)習(xí)a ng師引入：想要進(jìn)入拼音樂園還要猜對謎語才行.小小年紀(jì)，胡子一把. 頭上長角，會叫媽媽 .(1)讀準(zhǔn)ang白音(2)教學(xué)ang的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀.( 3)師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟.3.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng教師巡視、指導(dǎo).(1)讀準(zhǔn)en g的音學(xué)習(xí)en g的四聲( 3)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況.4.學(xué)習(xí)in g引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門 . 聽老 師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔.(1)看圖讀準(zhǔn)鷹(

31、y 1 n g ).提問：鷹(y i n g )的韻母是什么？(2)根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in g先發(fā)哪個(gè)字母的音.(3)練習(xí)發(fā)音.出示后鼻韻母in g,告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后 鼻韻母 . 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí) .( 4)檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀.(5)小組賽讀in g的四聲5. 不知不覺，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺. 幸虧小鬧鐘丁零零響了起來 . 誰來讀一讀？(1)這兒有個(gè)后鼻韻母on g藏了起來，老師把它找出來了，一起讀ong(2)讀準(zhǔn)ong的四聲6. 鞏固練習(xí) .7. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) .(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin g問：誰會讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn) 讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母in g的讀音差不多.(2)學(xué)習(xí)yin g的四聲三、指導(dǎo)書寫.四、布置作業(yè).1 .制作 an g、en g、in g、on g、yin g 小卡片2 .在四線格中書寫a n g、en g、in g、on g、yin g各兩個(gè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 .1. 創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀.2. 過渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼讀嗎？二、學(xué)習(xí)拼讀.