1、pep 中小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)4 單元課件英語(yǔ) （ English） 是印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族-西日耳曼語(yǔ)支下的語(yǔ)言，由 26 個(gè)字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來(lái)的。pep 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)4 單元課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“sing” ， “song” ， “kung fu” ， “dance”和詞組“ sing English songs” ， “play the pipa” ， “do kung fu” ， “draw cartoons”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“ What can you do?”

2、， “I can。3. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ What can you do?” 。4. 能完成“ Do a survey部分的對(duì)話任務(wù)。5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“sing” ， “song” ， “kung fu” ， “dance”和詞組“ sing English songs” ， “ play the pipa” ， “do kung fu ” ， “draw cartoons”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“ What can you do?”， “I can。教學(xué)難點(diǎn)1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)

3、際情景中靈活運(yùn)用句型“ What can you do?”， “I can。教學(xué)過(guò)程二次備課一、課前熱身( Warm-up )1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 熱身活動(dòng)T: Now let s do some warming-up practice. All of you, listen to me

4、, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、課前預(yù)習(xí)(Preview)學(xué)習(xí)歌曲“ What can you do?”T: You can jump, run, swim You' re so great. Now let' s learn a song called “ What can you do?” .第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。三、新課呈現(xiàn)( Presentation)1. A

5、. Let s learn(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。創(chuàng)設(shè)“考藝校”情景： “明星藝?！眮?lái)學(xué)校招生啦！很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄

6、音讀。(5) 學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫新對(duì)話。(6) 教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。2. A. Do a survey(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“ What can you do? ”和“ Whocan？相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。(2) 請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。四、鞏固延伸( Consolidation & Extension)1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。2. 教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“ What can he / shedo?”，學(xué)生回答：“He / She can J。2. 課堂練習(xí)

7、選擇填空( ) - can play the pipa?- Zhang Peng.A. Who B. Who s C. What( ) I can English song.A. Song B. sing C. singing( ) Let s some kung fu.A. make B. have C. do( ) Mike can draw .A. cartoon B. cartoons C. some cartoon3. Check the answer A, B, C, B五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)， 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。六、布置作業(yè)(Hom

8、ework)1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。教學(xué)反思課題第二課時(shí)課型新授時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 “ party"，“next” 和 “wonderful”。2 . 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“We ll have an English party nextTuesday”. ， “What can you do for the party, children?” ， “I can do some kung fu.” 。3 .知道“we' ll”是“we will”的縮寫形式。4 .能完成“Let' s try”

9、部分的聽(tīng)力任務(wù)。5 . 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 .能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 “ party"，“next” 和 “wonderful”。2 . 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“ We ll have an English party next Tuesday”. ， “What can you do for the party, children?” ， “I can do some kung fu.” 。教學(xué)難點(diǎn)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“ wonderful ” 。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“ We ll have an English party next T

10、uesday”. ， “What can you do for the party, children?” ， “I can do some kung fu.” 。教學(xué)過(guò)程二次備課一、課前熱身(Warm-up )1 . Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it now?Ss: If s T: Oh, we can start our class now.2 .教師播放歌曲“ What can you d

11、o?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄 音唱，活躍課堂氣氛。3. 教師說(shuō)單詞或詞組，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和詞組。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)最佳拍檔：學(xué)生兩人一組， 兩位學(xué)生背靠背， 一位學(xué)生問(wèn)“What can you do?”，另一位學(xué)生做動(dòng)作。 問(wèn)的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作， 如果說(shuō)出的動(dòng)作正好與另一位學(xué)生做的動(dòng)作一致， 則說(shuō)明他們是心有靈犀一點(diǎn)通， 教師評(píng)選他們?yōu)椤白罴雅臋n” ，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1) A. Let s talk(2) 教學(xué)單詞 教師出示日歷，說(shuō)“It's Monday / Tuesday / Wednesday

12、/ ”， 然后教師把日歷翻到第二天，說(shuō)，“Next day is”，以此類推，幫助 學(xué)生理解單詞“ next”的意思。 教師用課件出示一副熱鬧的派對(duì)景象，說(shuō)： “ Look, this is a party. The patty is wonderful. ” ，幫助學(xué)生理解單詞“ party ”和“wonderful ”的意思。(3) 教師出示部分的教學(xué)掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He

13、can do some kung fu.(4) 介紹對(duì)話情景T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let s listen to the tape and know something about it.(5) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： When will they have an English party? What can Zhan

14、g Peng do for the party? What can John do for the party?Answer: Next Tuesday. He can sing English songs. He do some kung fu.第三次播放教學(xué)錄音， 全班學(xué)生跟著錄音讀， 提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(6) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演， 評(píng)選出 “最佳表演者” ， 并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。(7) What can you do?學(xué)生同桌合作，相互詢問(wèn)對(duì)話會(huì)做些什么，如：S1: What can you do?S2

15、: I can draw pictures. What can you do?S1: I can do some kung fu.2. A. Let s try(1) 明確聽(tīng)力任務(wù)T: Do you know what Mike can do? Let s listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍錄音， 學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1. 選秀比賽教師扮演面試官，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演才藝。學(xué)生在表演前，教師要問(wèn)：“ What can you do?” ， 學(xué)生回答：“ I can dance / draw cartoons/ ”，教師再問(wèn)：“Are you ready for the performance?,學(xué)生回答：“ Yes”. 。2. 課堂練習(xí)選擇與下列問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)：( ) What can you do?( ) Can you dance?( ) What s your favourtie food?( ) What do you have on Fridays?( ) Do you often do housework?A. Yes, I can.B. I can was