1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流滬科版物理八年級所有?？紝?shí)驗(yàn).精品文檔.1.（1）小剛在實(shí)驗(yàn)室里做光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)：他把一張白紙平鋪在木板上，把一個(gè)小平面鏡豎直立在白紙上在白紙上畫出一條垂直于鏡面的直線ON，作為研究光的反射規(guī)律的參考直線用激光筆沿著白紙的表面，讓光斜射到平面鏡上，觀察反射光，然后用筆描出入射光和反射光的徑跡如圖甲所示小剛讓光沿著白紙的表面照射，這樣做的目的是 小剛讓光沿AO方向照射在平面鏡的O點(diǎn)，他在ON的另一側(cè)觀察到了反射光OB接著他讓白紙沿ON折疊90°，這時(shí)他只觀察到了入射光，而反射光在紙上看不到了，這樣做的目的是 _ （2）小明對平面鏡成

2、像的特點(diǎn)進(jìn)行研究，他在水平桌面上放一玻璃板按如圖乙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭，都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合，其原因是 ：上述問題解決后，小明也順利完成了實(shí)驗(yàn)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用玻璃棒代替平面鏡，主要是利用玻璃透光的特點(diǎn)，便于 細(xì)心的小明透過玻璃觀察蠟燭的像時(shí)，看到像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是 2.圖17是“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置（1）白紙的主要作用是什么？_（2）實(shí)驗(yàn)中，放置平面鏡和白紙的順序是：先把一個(gè)小平面鏡豎直立在一塊長方形木板上，然后把一張白紙平鋪在木板上，使白紙邊緣緊貼平面鏡放置，而不是先放白紙?jiān)侔哑矫骁R豎直立在

3、白紙上，這樣做的好處是什么？_3.（4分）學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后李紅對有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了回顧和思考：（1）如圖甲是“探究光的反射規(guī)律”的裝置；將一可沿ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板ABCD_放置在平面鏡上，讓一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn)可在ABCD平面內(nèi)看到反射光線實(shí)驗(yàn)中使用可折轉(zhuǎn)的硬紙板除了能呈現(xiàn)光路外，另一個(gè)目的是探究_（2）如圖乙是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的裝置；豎立的透明玻璃板下方放一把直尺直尺與玻璃板垂直；兩支完全相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上以A蠟燭為成像物體實(shí)驗(yàn)中采用透明玻璃板代替平面鏡雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭成像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭從而確定像的_，同時(shí)，比較

4、了像和物的_關(guān)系4小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想起了走過教學(xué)大樓門廳內(nèi)的大平面鏡時(shí)的情景：靠近鏡子時(shí)，感覺自己的像變大了，遠(yuǎn)離鏡子時(shí)感覺像變小了。自己的感覺對嗎？在老師和同學(xué)們的幫助下小時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。小時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（其中的透明玻璃板作為平面鏡）。主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動一支沒有點(diǎn)燃的相同的蠟燭B。當(dāng)把蠟燭B移動到某一位置的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測量并記錄此時(shí)物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系。（2）多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動蠟燭B，發(fā)現(xiàn)總能找到一個(gè)對應(yīng)位置，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與

5、蠟燭A的像均重合，測量并記錄每次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。請根據(jù)以上敘述回答下列問題：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，能驗(yàn)證小明感覺的是步驟 （選填（1）或（2）；“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：平面鏡所成像的大小與 ，像和物體到平面鏡的距離 ，像和物體的連線與鏡面 。若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將 （選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的是 像（選填“虛”或“實(shí)”）。5（4分）（2015德州）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示，此時(shí)她在光屏上看到了燭焰清晰的像，生活中的_就是利用這一原理制成的（2）實(shí)驗(yàn)過程中，如果用不

6、透明的硬紙板檔住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像_A只出現(xiàn)燭焰像的上半部分 B只出現(xiàn)燭焰像的下半部分C出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了 D像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)_（選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）（4）實(shí)驗(yàn)過程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上移動，為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下，請寫出一種可行的方法：_6（9分）在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示：圖甲 乙圖(1)要使蠟燭的像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向_（選填

7、“上”或“下”）調(diào)整。(2)若此凸透鏡的焦距為10 cm，蠟燭放在距離凸透鏡15 cm處，調(diào)節(jié)另一側(cè)光屏的位置可得到燭焰清晰、倒立、_（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的_（選填“實(shí)”或“虛”）像；(3)某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)對圖甲中的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將蠟燭換成LED燈、光屏換成帶有方格的光屏，如圖乙所示。蠟燭換成LED燈的優(yōu)點(diǎn)是_。光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點(diǎn)是_。7（6分）（2015聊城）某同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖所示（1）要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)將蠟燭向_（填“上”或“下”）調(diào)節(jié)（2）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，移動光屏至某一位置，能在光屏

8、上得到一個(gè)等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是_cm（3）當(dāng)燭焰距凸透鏡35cm時(shí)，移動光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、_的實(shí)像，日常生活中利用這一原理制成的光學(xué)儀器是_（填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）要使?fàn)T焰在光屏上所成的像變大，應(yīng)保持透鏡的位置不動，調(diào)節(jié)蠟燭的位置，同時(shí)將光屏_（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡，直至得到清晰的像（4）實(shí)驗(yàn)中怎樣操作，才能在光屏上得到最清晰的像？_8（4分）（2015威海）如圖所示的甲、乙兩圖分別是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置（1）在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，將點(diǎn)燃的蠟燭A整立在玻璃板前面，再拿一支跟它完全相同的未點(diǎn)燃的蠟

9、燭B在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，這樣操作的目的是為了_，同時(shí)也證明了像與物體的大小相等（2）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整蠟燭、透鏡和光屏到圖乙所示位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像，此時(shí)甲、乙兩圖中平面鏡與凸透鏡所成像的不同點(diǎn)是_.此時(shí)保持凸透鏡位置不動，將蠟燭逐漸向凸透鏡的焦點(diǎn)靠近，要想在光屏上觀察到清晰的燭焰的像，則光屏應(yīng)從圖乙的位置向_（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動，所成像的大小將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）9（6分）（2015濰坊）如圖所示，是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，燭焰、透鏡和光中心大致在同一高度，當(dāng)凸透鏡的焦距f=10cm

10、、物距u=15cm、像距v=30cm時(shí)，光屏上得到_的實(shí)像；若撤去光屏，簡要說明觀察該像的方法_10.(7分)小亮為了測量濱州特產(chǎn)“冬棗醋”的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： （1）把天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端的 處，然后調(diào)節(jié) 使天平橫梁平衡； （2）接下來進(jìn)行了以下四項(xiàng)操作，如圖所示： A用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0； B將部分冬棗醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和冬棗醋的總質(zhì)量m1； C將燒杯中冬棗醋的一部分倒入量筒，測出這部分冬棗醋的體積V； D用天平測出燒杯和剩余冬棗醋的總質(zhì)量m2； 以上操作步驟中有一步是多余的，它是步驟 _ （3）由圖可知待測冬棗醋的質(zhì)量為 g，體積為 cm3，冬棗醋的

11、密度為 _ g/cm324、（5分）在做測量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，小芳第一個(gè)完成了實(shí)驗(yàn)請完成下列問題：（1）她的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：A用調(diào)好的天平稱量出空燒杯的質(zhì)量為10g；B將燒杯中倒入適量的鹽水，用天平稱出鹽水和燒杯的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖甲所示，則鹽水和燒杯的總質(zhì)量為 g；C將燒杯中的鹽水倒入量筒中，當(dāng)量筒內(nèi)液面靜止時(shí)，液面位置如圖乙所示，則鹽水的體積為 cm3（2）小芳根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的測量數(shù)據(jù)得出鹽水的密度= g/cm3（3）小芳同學(xué)的實(shí)驗(yàn)會帶來很大誤差，你認(rèn)為測量結(jié)果 （填“偏大”或“偏小”）另一個(gè)同學(xué)很快想到：不需要增加器材，也不需要增加額外的步驟，只要將小芳同

12、學(xué)主要實(shí)驗(yàn)步驟的順序稍加調(diào)整，就會大大減小上述誤差這位同學(xué)調(diào)整后的主要實(shí)驗(yàn)步驟是 _ （只填寫實(shí)驗(yàn)步驟前的代號即可）22小光和小紅在實(shí)驗(yàn)室里測某種礦石的密度、選用天平、量筒、礦石樣品、細(xì)線、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）天平調(diào)節(jié)好后，小光將礦石樣品放在天平左盤，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，此時(shí)右盤中所放砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示接著，他利用量筒和水測量礦石樣品的體積，量筒中放入礦石樣品前后，水面靜止時(shí)的位置如圖乙所示通過以上測量可知，礦石樣品的質(zhì)量為g，體積為cm3，密度為kg/m3（2）小紅想：如果不用量筒，能否測出礦石樣品的體積？她找來一個(gè)盛滿水的溢水杯（圖丙），測出了礦石樣品

13、的體積請將小紅的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，寫出礦石樣品體積的表達(dá)式（用所測物理量表示）實(shí)驗(yàn)步驟：用天平測出空燒杯質(zhì)量m1；礦石樣品體積的表達(dá)式20（8分）在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜想A滑動摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)B滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C滑動摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)某小組根據(jù)猜想進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，如圖所示（圖中的木塊、長木板完全相同）(1)用彈簧測力計(jì)勻速拉動木塊，使它沿水平方向滑動的目的是_。(2)利用圖_和圖_可探究猜想A(3)利用圖_和圖_可探究猜想B(4)利用圖_和圖_可探究猜想C46.圖甲為小剛和小強(qiáng)對“滑動摩擦

14、力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題提出猜想時(shí)的情景。為了驗(yàn)證他們的猜想.他們找來了量程合適的彈簧測力計(jì)一個(gè)、長木板一塊、質(zhì)量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊(l)要驗(yàn)證他們的猜想.首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經(jīng)過討論一致認(rèn)為：要準(zhǔn)確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計(jì)拉著物體，使它沿水平長本板 _滑動。(2)他們通過圖乙、丙所示的實(shí)驗(yàn).可以得出的結(jié)論是:在保持_ _一定時(shí)_ _越大.滑動摩擦力越大。(3)小強(qiáng)對小剛說:“我只要用丙中的器材再做一次實(shí)驗(yàn). 就能驗(yàn)證我的猜想?！毙?qiáng)的做法是:_ _ _.重新做一次實(shí)驗(yàn)。(4)小剛和小強(qiáng)都感到實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)瀆數(shù)有一定的

15、困難。經(jīng)過思考.小剛提出如果按照圖丁所示來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝王.實(shí)驗(yàn)效果會顯著改善。請寫出這樣改進(jìn)的好處: _。20（8分）（2015濰坊）如圖甲所示，彈簧測力計(jì)左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝碼的滑塊通過細(xì)線與彈簧測力計(jì)右端相連，細(xì)線與木板平行小明同學(xué)利用此裝置，探究“滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)操作如下：用彈簧測力計(jì)測出滑塊的重力，滑塊和砝碼的總重記作G將放有砝碼的滑塊放到水平木板上，通過水平細(xì)線和彈簧測力計(jì)相連，用手向右拉動木板，待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，讀出示數(shù)F多次改變滑塊上砝碼的個(gè)數(shù)，并重復(fù)步驟，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)如下表所示 砝碼個(gè)數(shù) 1 2 34 5 滑塊和砝碼的總重G/N 1.50 2

16、.00 2.50 3.00 3.50彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N 0.60 0.83 0.97 1.20 1.40（1）此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)_原理測出滑動摩擦力大小的（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出FG的圖象（3）經(jīng)分析可得，滑塊受到的滑動摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系是_（4）實(shí)驗(yàn)過程中，是否必須勻速拉動木板？_19（5分）（2015濟(jì)寧）小夏對正在做勻速直線運(yùn)動的物體又施加一個(gè)與運(yùn)動方向相同的力，發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動得更快了小夏對這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量kg推力N起始速度/ms15秒后速度/ms110秒后速度/ms115秒后速度/ms111127121721221222323132

17、173247422271217533271217物體運(yùn)動速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力有什么關(guān)系？請你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：_（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：_33（5分）（2015臨沂）在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，李娟同學(xué)將一塊重4.2N的鐵塊懸掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上：（1）當(dāng)她受體彈簧測力計(jì)將該鐵塊緩慢放入水中的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)逐漸變_，說明物體排開液面的體積變大，所受浮力變_；（2）實(shí)驗(yàn)過程中，若彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖所示，此時(shí)鐵塊所受浮力為_N；（3）當(dāng)鐵塊完全浸沒在水中后，改變它在水中的深度，彈簧測力計(jì)的示數(shù)

18、將_，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與浸沒的深度_26（6分）（2015聊城）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中（1）將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖所示，這時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向_（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是_（2）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下，請將表格空白處補(bǔ)充完整次數(shù)動力F1（N）_阻力臂l2（m）120.110.2（3）某同學(xué)通過以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂你認(rèn)為他的結(jié)論_（填“可靠”或“不可靠”），理由是_23、（4分）在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小華首先猜想：

19、A物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)B物體的動能可能與物體的速度有關(guān)C物體的動能可能與物體的材料有關(guān)為了驗(yàn)證猜想，小華設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)：讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙、丙、丁所示圖中m1m2、s1s2、s1s3、h1h2，水平面上所用的木塊是同一木塊（1）小華通過比較甲和乙得出的猜想 （填猜想序號）是正確的（2）小華通過比較 兩次實(shí)驗(yàn)，得出猜想A是正確的（3）你認(rèn)為通過比較 兩次實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想C是錯(cuò)誤的（4）小華在本次實(shí)驗(yàn)中是通過觀察 來判斷小球動能大小的21（7分）（2015棗莊）為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的

20、實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時(shí)的情景據(jù)此你能得出的結(jié)論是_（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時(shí)的情景據(jù)此你能得出結(jié)論是_（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？_；理由是_（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個(gè)對動能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)

21、測定，得到的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動的距離s/m1301042302016360108（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇_兩個(gè)序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇_兩個(gè)序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較分析表格中對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：_對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重17一物理興趣小組“探究物體的動能和那些因素有關(guān)”的過程如下a如圖甲，讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近b如圖乙，比質(zhì)里相同的鋼球分別從冋一軌道、不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近