1、.?我是什么? 【說教材】?我是什么?是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我的表達(dá)方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點(diǎn)明“我就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的興趣性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊?！菊f理念】本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，互相啟發(fā)，拓展思路，分享

2、學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)為“主動(dòng)地學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目的和重難點(diǎn)?！菊f目的】1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2. 能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和說句子。3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)水資源。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解水的三態(tài)變化?！菊f教法】低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以

3、下的三種教法：1. 直觀演示法。通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2. 多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3. 鼓勵(lì)欣賞法。在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！菊f學(xué)法】1. 自主學(xué)習(xí)法。2. 合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要浸透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才

4、能。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求獲得最好的教學(xué)效果。【說教學(xué)】在此根底上，第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的形式，在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。一、巧設(shè)懸念，初步感知。由師生互相介紹自己，引出“我們每個(gè)人都知道自己是誰，可是有個(gè)小朋友卻不知道自己是誰，我們幫他猜猜好嗎？此時(shí)，學(xué)生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，老師范讀課文，學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，猜出謎底就是“水。二、通讀全文，整體感知。1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。2. 你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。3. 全班交流，老師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在

5、充分朗讀課文的根底上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)展交流，整體感知課文，到達(dá)生生互動(dòng)。三、師生合作，小組研讀全文。1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)答案必須在書上。2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。3. 小組交流問題。學(xué)生根據(jù)老師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問題。在自主學(xué)習(xí)的根底上，合作交流，集思廣益，完善問題，進(jìn)一步到達(dá)生生互動(dòng)。4. 學(xué)生一問一答，老師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。老師通過本課的三種教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一就；利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別“落下來、打下來、飄下來，理解“暴躁等詞語；通過想象和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)

6、際，學(xué)會(huì)用“溫和說話。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì)；假如你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。在這一環(huán)節(jié)中，從始至終老師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，充分表達(dá)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。5. 梳理全文，完善板書。6. 學(xué)到這里，你還想理解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。此環(huán)節(jié)，老師并不急于答復(fù)學(xué)生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，到達(dá)再探新疑的目的。四、擴(kuò)展練習(xí)。出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一。1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。2. 搜集有關(guān)水對(duì)人類所做的奉獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。3. 說說人類想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說、“寫、“搜集三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好