1、5.琥珀教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明這是一篇科普作品，課文生動(dòng)具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過(guò)程。本文語(yǔ)言生動(dòng)，教師可以提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題， 再通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，既揚(yáng)科普特色，又凸顯語(yǔ)文味。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 制作多媒體課件。2搜集琥珀相關(guān)的圖片、文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。2查找有關(guān)琥珀的資料。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、實(shí)物演示，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：(出示琥珀圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的這個(gè)事物嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！2. 板書(shū)課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所了解的琥珀的資料

2、。4. 簡(jiǎn)介作者德國(guó)作家柏吉爾的資料。5. 引導(dǎo)質(zhì)疑：琥珀是怎么形成的？琥珀有什么價(jià)值？6. 小結(jié)過(guò)渡：琥珀，是一種透明的生物化石，形成時(shí)間非常長(zhǎng) ，需要幾萬(wàn)年時(shí)間。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。今天就讓我們穿越到幾萬(wàn)年前，去讀一讀這樣一個(gè)故事，你會(huì)了解琥珀的形成，會(huì)知道很久很久以前的地球上發(fā)生了什么有意思的事情。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。欣賞各種琥珀照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)琥珀這種神奇的化石的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀要求：(1) 一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，不理解的詞語(yǔ)做出標(biāo)記。(2) 把課文

3、讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。(3)小組合作識(shí)記生字：朗讀生字，相互正音。交流識(shí)記生字的好方法。 (4)思考：課文主要講了什么？ 2檢查自讀情況：(1) 出示詞語(yǔ)：琥珀嗡嗡松脂拂拭滲出前俯后仰掙扎一番埋在澎湃(2) 指名讀詞，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音。如：“珀”讀pò，不讀pè； “埋”是多音字，在“埋在”中讀mái，不讀mán；“脂、拭、滲” 是翹舌音。(3) 指導(dǎo)讀準(zhǔn)必會(huì)多音字“扎”，“扎”在“掙扎”中讀 zhá。“扎”還有另外兩個(gè)音 zh和z，讀zh時(shí)，可以組詞“扎實(shí)”；讀z時(shí)，可以組詞“包扎”。(4) 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，讀

4、準(zhǔn)字音。(5) 交流識(shí)記生字的方法：說(shuō)說(shuō)課文的生字，有什么好方法記住它們。換一換。熟字換偏旁，如： 珀伯脂指拭試滲慘加一加。熟字加偏旁，如：琥：虎王字旁埋：里提土旁(6)我會(huì)寫(xiě)好字。觀察生字。找出左右結(jié)構(gòu)的字：吼脂拭劃晌辣滲掙埋刷測(cè)詳引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)：大部分左窄右寬； “刷”“劃”左寬右窄。觀察這些字的主筆在田字格中的位置，要注意筆畫(huà)的穿插避讓。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“餐、番”：“餐”：筆畫(huà)多，注意筆畫(huà)寫(xiě)得要收。以豎中線為中心，上半部分的“又”要寫(xiě)得小，捺畫(huà)變成點(diǎn)；下面的“食”要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝凶∩厦娴膬蓚€(gè)部件?！胺保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“ ”，下面是“田”。“ ”的豎和“田”

5、的中豎要對(duì)齊在豎中線上。生練寫(xiě)生字各一遍。設(shè)計(jì)意圖：生字詞教學(xué)在中年級(jí)依然是比較重要的內(nèi)容，從中年級(jí)起我們可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)小老師的形式，讓學(xué)生分享自己的識(shí)字方法，便于學(xué)生掌握多種方法，能有效地識(shí)記生字。三、再讀課文，理清層次1. 學(xué)生默讀課文并思考：課文主要講了什么？2. 組內(nèi)交流，并派代表在班級(jí)匯報(bào)： 課文主要講了琥珀的形成過(guò)程。3. 快速瀏覽課文，畫(huà)出文中表示時(shí)間的句子。(1)很久很久以前。(2) 一個(gè)夏日。(3) 幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。(4)又是幾千年過(guò)去了。4. 根據(jù)時(shí)間的變化，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么。(1)故事發(fā)生在很久很久以前。(2) 在一個(gè)夏

6、日里，蜘蛛剛想捕捉蒼蠅，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。松脂繼續(xù)滴下來(lái)，最后形成一個(gè)松脂球。(3) 幾千年以后，海水把森林淹沒(méi)了，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。(4)又是幾千年以后，松脂球變成了化石。人們可以從琥珀推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。5. 課文哪些段落寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程？(第 212 自然段)設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，抓住時(shí)間變化，了解琥珀的形成過(guò)程，為深入閱讀做好必要的鋪墊。四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀的樣子1. 默讀課文，找找課文中描寫(xiě)琥珀的句子，讀一讀，想象一下。這塊琥珀的樣子可出示琥珀圖片，借助圖片來(lái)了解琥珀的樣子。2. 交流理解句子的意思：“在那塊透明的琥珀里

7、，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?. 指導(dǎo)朗讀好句子。4. 說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的琥珀。(有趣的琥珀等)5. 理解句子：(1) 課件出示：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！?2) 理解“推測(cè)”。說(shuō)出近義詞：猜測(cè)、推斷。 推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。(3) 人們根據(jù)怎樣的線索可以推測(cè)出幾萬(wàn)年前發(fā)生了什么呢？(因?yàn)槟芮宄乜吹絻蓚€(gè)小東西，并且它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，顯然是經(jīng)過(guò)了掙扎。

8、)五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1. 朗讀課文。2. 搜集有關(guān)琥珀的資料。設(shè)計(jì)意圖：布置學(xué)生課外搜集和琥珀相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展閱讀，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)生字，朗讀詞語(yǔ)。怒吼、松脂、灰塵、拂拭、美餐、晌午、熱辣辣、淹沒(méi)、掙扎、成千上萬(wàn)、沖刷、斷絕、推測(cè)、詳細(xì)、情形。2. 談話導(dǎo)入：我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了琥珀的樣子。作者說(shuō)：“ 從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！蹦敲磶兹f(wàn)年前發(fā)生了怎樣的事情？琥珀又是怎樣形成的呢？讓我們穿越到幾萬(wàn)年前的那個(gè)夏日，來(lái)看看究竟發(fā)生了什么。(板書(shū)

9、課題：琥珀)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，點(diǎn)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)單明了，節(jié)省了課堂的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。二、合作交流，了解琥珀形成的過(guò)程1. 小組合作，閱讀第 212 自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)蜘蛛和蒼蠅是怎么被包在琥珀里的。2. 討論交流，互相補(bǔ)充。在一個(gè)夏天，一只小蒼蠅被松脂的香味吸引住了，停在了一棵大松樹(shù)上。有個(gè)蜘蛛爬過(guò)來(lái)，想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。蜘蛛剛撲上去， 一大滴松脂就滴下來(lái)，剛好把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。它們掙扎了一番，最后不動(dòng)了。3. 再讀第 212 自然段，說(shuō)說(shuō)要形成琥珀需要哪些條件。(1)小組合作，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。(2) 交流匯報(bào)形成琥珀的條件：松脂滴落，深埋在地下，需

10、要幾萬(wàn)年的時(shí)間。(3) 根據(jù)回答板書(shū)：松脂球化石(琥珀)時(shí)間漫長(zhǎng)4. 聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù)是什么。引導(dǎo)學(xué)生“推測(cè)”，這很重要，可以避免上成科學(xué)課。(1) 晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。(因?yàn)殓晔怯伤芍纬傻模芍瑵B出需要很高的溫度。由此推測(cè)這是在夏天的中午，天氣比較熱，溫度比較高。)(2) 一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(因?yàn)殓甑幕镉行∩n蠅和蜘蛛，所以推測(cè)出蜘蛛想要吃蒼蠅的時(shí)候，滴落的松脂把它們包住了。)小結(jié)：科普類的文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，作者的推測(cè)并不是毫無(wú)根據(jù)的， 而是合

11、理進(jìn)行推測(cè)。(板書(shū)：合理推測(cè))除了這兩處，還有哪里也是合理推測(cè)呢？(有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘，在海邊的泥沙里發(fā)現(xiàn)了琥珀，由此推測(cè)當(dāng)時(shí)大海在不遠(yuǎn)處怒吼，在漫長(zhǎng)的歲月里，海水把森林淹沒(méi)。)5. 齊讀第 212 自然段，體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、推測(cè)的合理。6. 再讀第 212 自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)。(1) 導(dǎo)學(xué)：這篇課文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的科學(xué)小品文，你們是從哪里體會(huì)到的呢？畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，和同學(xué)交流分享。如：第 2 自然段中，作者把當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)得非常生動(dòng)，使讀者感到四周非常安靜祥和。第 4 自然段中，小蒼蠅的樣子、動(dòng)作，寫(xiě)得非常生動(dòng)。(2) 有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。要求：讀描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句時(shí)要語(yǔ)調(diào)輕緩，讀出環(huán)

12、境的安謐、美好。讀描寫(xiě)小蒼蠅的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕快，讀出小蒼蠅的可愛(ài)。讀描寫(xiě)蜘蛛撲食小蒼蠅的語(yǔ)句時(shí)要加快節(jié)奏，要讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)科普類的文章，我們不僅要讓學(xué)生懂得一定的科學(xué)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言特色，通過(guò)朗讀、品析、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，學(xué)出“語(yǔ)文味”。四、總結(jié)回顧，拓展延伸1. 總結(jié)回顧。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有哪些收獲？2. 在你閱讀這篇科普作品的時(shí)候，遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么解決的呢？3. 延伸練習(xí)：上網(wǎng)搜集其他琥珀的照片，挑選一個(gè)來(lái)合理進(jìn)行推測(cè)，寫(xiě)一寫(xiě)它的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一篇科普類的課文。文章用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，把琥珀的形成過(guò)程生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們眼前。教學(xué)時(shí)，教師努力避免單純科學(xué)知識(shí)的傳授，而是用關(guān)鍵的問(wèn)題引領(lǐng)，如：讀讀課文，聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，