1、.【第一課時(shí)】毫米分米的認(rèn)識(shí)一、 教學(xué)目的一知識(shí)與才能 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米。知道毫米、分米、厘米、米之間的單位進(jìn)率。 2可以用手勢表示出1厘米、1分米、1毫米的長度。 3能選用適當(dāng)?shù)膯挝粶y量物體的長度。 4能估測出詳細(xì)實(shí)物的長度。 二過程與方法 1通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、讓學(xué)生形成初步的認(rèn)知，區(qū)分分析和概括才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手理論才能。 2利用表格式的題目浸透統(tǒng)計(jì)思想。三情感態(tài)度價(jià)值觀通過多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)感官參與，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好品質(zhì)，在合作教學(xué)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉抑制困難的意志，形成勇于探究，敢于創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生熱

2、愛求知，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又效勞于生活。二、教學(xué)重點(diǎn)建立1毫米的長度觀念。知道1厘米=10毫米。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握用毫米量的方法，根據(jù)兒童的年齡特征建立1毫米的長度觀念。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、1分硬幣、 卡、學(xué)生尺及文具。五、教學(xué)過程認(rèn)識(shí)毫米一學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義師: 同學(xué)們,二年級(jí)的時(shí)候我們就知道測量物體的長度時(shí)，要用到長度單位。你們還記得我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位嗎？米、厘米它們之間的進(jìn)率還記得嗎? 1米=100厘米師: 請(qǐng)大家用手勢表示1米大約有多長?1厘米大約有多長?師：你知道你學(xué)習(xí)的最親密伙伴是誰嗎？書、文具盒、削筆刀、橡皮、鉛筆等你知道他們身高是多少嗎

3、？他們有多厚嗎？如今請(qǐng)你為他們建立一個(gè)小檔案。用直尺測量它們并且將記錄寫在本上。 1小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、寬、厚。1出例如1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，老師提出“圖中的小朋友在干什么？2采用小組4人小組為宜合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表老師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張的“估計(jì)一欄中見下表。姓名長寬厚估計(jì)測量估計(jì)測量估計(jì)測量                 

4、;  3對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)展反響。反響時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)展補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上?！罢l估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？2用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。（1） 分組測量課本的長、寬和厚。測量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。（2） 組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測量的結(jié)果?！緞?dòng)畫演示】小朋友測量數(shù)學(xué)書。師：多一點(diǎn)，少一點(diǎn)，終究是多少呢？能不能用一個(gè)更小的長度單位來表示呢？這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：長度單位毫米。（3） 引出毫米產(chǎn)

5、生的意義“當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示。并板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)。二學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系1請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，找出1厘米的長度。 在1厘米長度中，你又看到了什么？ 有許多小格 2你們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)小格就是1毫米。電腦演示每一個(gè)1毫米 引出1厘米10毫米的關(guān)系，它可以用字母mm來表示【課件演示】數(shù)格讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程，如可以從尺子上的刻度0到刻度1說明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明隨后老師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。三幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念1學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度。2讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫

6、米作單位。老師分別出示 卡、儲(chǔ)蓄卡、自動(dòng)筆的筆芯、光盤、降雨量等說明：“這些東西的厚度大約都是1毫米?！緞?dòng)畫演示】小朋友測量1分硬幣3要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁捏緊后的厚度大約是1毫米，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。4讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。 注意一般測量要從零刻度開場。認(rèn)識(shí)分米一學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬師：同學(xué)們已經(jīng)量出了數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，課桌也是和你們天天相伴的好朋友，你想知道多長嗎？1兩人為一組測量桌面的長、寬。2全班交流。理論活動(dòng)：用厘米做單位測量課桌的長度。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長

7、度用厘米、毫米作單位來測量不方便，從而引出長度單位分米。師：同學(xué)們真聰明，雖然手里的尺子不夠長卻想到了這么多不同的方法量出了課桌的長，有的同學(xué)是按照自己尺子上最長的刻度為標(biāo)準(zhǔn)來分段測量的；有的同學(xué)是按照10厘米為一段來分段測量的；有的。你們可真會(huì)動(dòng)腦筋呀！二建立1分米的空間觀念【課件演示】分米長師：觀察一下，分米里面有多少個(gè)厘米呢？10個(gè)厘米板書：分米10厘米再想想，米里面又有多少分米呢？在小組里說說！米10分米你是怎樣想的？師：【課件演示】米尺這是米，請(qǐng)你們分米分米的數(shù)?？疵桌锏降子卸嗌俜置?？板書：米分米師：你能用手比比分米大約有多長嗎？同桌互相比比！師：請(qǐng)你用左手手掌對(duì)準(zhǔn)0刻度線，右手手掌

8、對(duì)準(zhǔn)10厘米刻度線，再抬起雙手來，這樣兩手之間長度大約就是1分米，再試試吧師：量一量課桌的長度是多少三認(rèn)識(shí)幾分米1讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。2用手比劃1分米有多長。3閉上眼睛想一想1分米有多長。4在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。5一把米尺的長是1 一把米尺的長是10 一把米尺的長是100 一個(gè)墨水瓶高約1 教室的門高約是2 ，寬約是1 四用分米量1量課桌的高度或椅子的高度讓學(xué)生先估測，然后再測量2畫出3分米長的線段。五穩(wěn)固練習(xí)1判斷以下的說法是否正確1一條褲子長9分米 2一張床長5分米 3小明高14分米 4一支毛筆長2分米也就是20厘米 答案： × 2填空：5分米= 厘米= 毫米 30毫米= 厘米400毫米= 厘米= 分米 2米= 厘米答案：50 500，3，40 4，2003練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測，后判斷，再用尺子進(jìn)展測量驗(yàn)證。4P6/5【動(dòng)畫演示】演示杯子的高度、演示尺子的高度、演示跳繩的高度、演示