1、全日制高中語文教學大綱語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成局部.工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文學科的根本特點.語文學科是一門根底學科,對于學生學好其他學科和今后的開展,具有重要的意義；同時,全面提升學生的語文素養(yǎng),也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化,吸收人類進步文化,提升國民思想道德素質和科學文化素質.語文教學必須貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系現實生活,增強語文實踐,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,積極進行教學改革,努力提升教學質量,為培養(yǎng)社會主義現代化建設人才效勞.一、教學目的高中語文教學,應在初中的根底上,進一步提升學生的語文素養(yǎng),使他們具有

2、適應實際需要的現代文閱讀水平、寫作水平和口語交際水平,具有初步的文學鑒賞水平和閱讀淺易古文的水平；要使學生繼續(xù)增強積累,培養(yǎng)語感,開展思維,掌握語文學習的根本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,重視培養(yǎng)發(fā)現、探究、解決問題的水平,為終身開展打好根底.在教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美水平；引導學生關心當代文化生活,尊重多樣文化,提升文化品位；滿足不同學生的學習需求,開展健康個性,形成健全人格.二、教學內容和要求一閱讀1.能用普通話流暢地朗讀.默讀注重效率.閱讀具有一定的速度一般現代文的閱讀每分鐘不少于

3、600字.2,開展獨立閱讀水平,能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本；能根據不同的閱讀目的或閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷,學習從不同的角度進行闡發(fā)、評價和質疑.3 .能整體把握閱讀材料的內容,理清思路,概括要點,理解作者的思想、觀點和感情；能根據語境揣摩語句的含義,體會語言表達效果.4 .初步鑒賞文學作品,能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內涵,體會其藝術表現力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪.5 .誦讀古典詩詞和淺易古文,背誦一定數量的名篇.掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞見附錄一和文言句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學習用現代觀

4、念審視作品的內容和思想傾向.6 .了解課文涉及的重要作家作品知識,了解中國文學開展簡況.7 .能使用多種語文工具書,利用多種媒體,搜集和處理信息.8 .擴大閱讀視野,豐富自己的精神世界,關注社會進步和科技開展.課外自讀文學名著10部以上、科普書刊和其他讀物,總量不少于300萬字.二寫作9 .善于觀察生活,對自然、社會和人生有自己的感受和思考.10 .能有意識地考慮寫作的目的和對象,負責地表達自己的看法.11 .提倡自由作文,根據個人特長和興趣寫作,力求有個性、有創(chuàng)意地表達.12 .作文要觀點明確,內容充實,感情真實健康；思路清楚,能圍繞中央選取材料,合理安排結構.13 .能根據表達的需要,展開

5、豐富的聯(lián)想和想象,恰當運用表達、說明、描寫、議論、抒情等表達方式.14 .能調動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,做到標準、簡明、連貫、得體.15 .養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習慣,提倡展示和評價各自的寫作成果.16 .作文一般每學期不少于5次.45分鐘能寫600字左右的文章.三年中課外練筆不少于3萬字.17 .如有條件,可學習使用計算機寫作.三口語交際18 .自信負責地表達,文明得體地交流,善于傾聽,敏捷應對.19 .養(yǎng)成說普通話的習慣.表達簡潔明了,力求流暢、生動,表達口語特點.20 .能根據不同的交際場合,借助語調、語氣和表情、手勢,提升口頭表達的效果.21 .在討論中能尊重、理解他人,有自

6、己的主見,并能條理清楚地加以陳述.22 .具有一定的演講和辯論水平,力求觀點鮮明,理由充分,有風度,有說服力和感染力.四綜合性學習23 .關注社會生活熱點,溝通不同學科領域,運用語文知識和水平進行探究性學習.24 .能自主選擇恰當的課題,制訂研究方案,運用調查、訪問、討論、查找資料、網上檢索等多種方式,進行研討,形成成果,并展示和交流.25 .自主組織與語文學科有關的各種社團活動.五課文26 .課文要具有典范性,文質兼美,題材、體裁、風格應豐富多樣,表達教學目的,難易適度,適合教學.27 .課文應富有文化內涵和時代氣息,注意聯(lián)系當代社會和科技文化開展,聯(lián)系學生生活,有利于學生拓寬視野,激發(fā)學習

7、興趣.28 .課文注釋和練習應少而精,富有啟發(fā)性,有利于學生自主學習.課文的組織和編排應靈活多樣,應給教學留有選擇和拓展的空間.三、教學中應重視的問題一在語文教學中,教師要善于引導學生提升思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美水平.二要重視開展學生的思維水平,尤其是創(chuàng)造性思維水平,重視提升學生的思維品質.三重視語文知識與水平的整合,重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng),以有利于學生語文素養(yǎng)的整體提升.四要大力倡導自主、合作、探究的學習方式.應重視學生的實踐活動,尊重學生的個體差異,引導他們選擇適合自己的學習策略.五要重視師生之間的平等對話和心靈溝通.教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的

8、教學活動,努力形成教學個性.六要密切聯(lián)系社會生活,增強課內外的溝通,注意開發(fā)現實生活中的語文教學資源,在生活中學語文、用語文.四、教學評價教學評價是為了考察學和教的情況,改良教學設計,完善教學過程,從而有效地促進學生開展.教學評價不能片面追求甄別和選拔的目標.對學生的評價,不但要重視學習的結果,更要重視學習的過程；要有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造水平,有利于提升學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng).對教師的評價,要重視教學過程和教學效果,不要以學生的測試分數作為唯一的評價依據.教學評價須根據教學大綱的要求進行,要符合語文學科的特點,遵循語文教學自身的規(guī)律.評價要有利于引導學生重視積累、體驗和感悟.要從知識與水平、過程

9、與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面,綜合評價學生的語文素養(yǎng).語文測試,要著重考察學生理解和運用祖國語文的水平,還要注意檢查學生自學語文的水平.測試方式要多樣化,防止片面追求客觀化；標準化的傾向,要有利于學生獨創(chuàng)精神的發(fā)揮.要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性.不出怪題偏題和繁瑣機械的題目,不要求學生死記詞語解釋.教學評價,應注意學生自評、互評與教師的評價相結合.對學生應多加鼓勵,盡量從正面加以引導.在評價時要尊重學生的個體差異,促進每個學生的健康開展.評價要重視教學效果的及時反應,以利于改良教學,提升質量.五、教學資源語文教學的資源是極其豐富的.自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,學生的

10、家庭生活,以及日常的生活話題等,都可以成為語文教學的資源,學校應根據本地區(qū)的實際情況,充分開發(fā),積極利用.學校應努力創(chuàng)造條件,為高中語文教學配置相應的設備,如工具書、報刊、古今中外文學名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書,以及教學掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網絡等.學校還應爭取社會各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系,給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境,開展多種形式的語文學習活動.語文教師應積極開發(fā)利用教學資源,掌握和運用現代教育技術,創(chuàng)造性地開展教學活動,努力提升教學質量和效率.附錄一常見文言詞一實詞120個愛安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠除辭從殆當道得度非復負蓋故顧固歸國過何恨胡患或疾及即既假間見解就舉絕

11、堪克類憐彌莫乃內期奇遷請窮去勸卻如假設善少涉勝識使是適書孰屬數率說私素湯涕徒亡王望惡微悉相謝信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰右再造知致質治諸賊族卒走左坐二虛詞15個而乎其且所為焉也以因于與那么者之附錄二古詩文背誦篇目一古文10篇勸學節(jié)選：從“學不可以已到“不知學問之大也?荀子?鄒忌諷齊王納諫?戰(zhàn)國策?屈原列傳節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也到“雖與日月爭光可也司馬遷陳情表李密滕王閣序節(jié)選：從“時維九月到“聲斷衡陽之浦王勃師說韓愈阿房宮賦杜牧六國論蘇洵游褒禪山記王安石前赤壁賦蘇軾二詩詞曲30首氓?詩經?離騷節(jié)選：從“帝高陽之苗裔兮到"來吾導夫先路屈原迢迢牽牛星?古詩十九首?短歌行曹操歸園田居少

12、無適俗韻陶潛山居秋暝王維蜀道難李白夢游天姥吟留別李白將進酒李白兵車行杜甫蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳陽樓杜甫石頭城劉禹錫琵琶行白居易李憑箜篌引李賀過華清宮長安回望繡成堆杜牧菩薩蠻小山重疊金明滅溫庭筠錦瑟李商隱虞美人春花秋月何時了李煜雨霖鈴寒蟬凄切柳永桂枝香登臨送目王安石念奴嬌大江東去蘇軾鵲橋仙纖云弄巧秦觀聲聲慢尋尋覓覓李清照書憤早歲那知世事艱陸游永遇樂千古江山辛棄疾揚州慢淮左名都姜夔長亭送別節(jié)選：正宮端正好王實甫注：以上篇目推薦給學生背誦,不一定都選作課文.白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦.附錄三關于課外讀物的建議?教學大綱?要求學生在三年中閱讀總量到達300萬字以上,閱讀材料包括適合

13、高中學生閱讀的各類圖書和報刊.對此提出如下建議：文化經典著作,如?論語?孟子?莊子?等；小說,如羅貫中?三國演義?、曹雪芹?紅樓夢?、魯迅?吶喊?、茅盾?子夜?、巴金?家?、錢錘書?圍城?、塞萬提斯?堂？吉訶德?、雨果?巴黎圣母院?、巴爾扎克?歐也妮？葛朗臺?、狄更斯?匹克威克外傳?、列夫？托爾斯泰?復活?、海明威?老人與海?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐？亨利短篇小說等；詩歌散文,如郭沫假設?女神?、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本,如曹禺?雷雨?、老舍?茶館?、莎士比亞?哈姆萊特?等；語言文學理論著作,如呂叔湘?語文常談?、朱光潛?談美書簡?、艾克曼?歌德談話錄?等；

14、當代文學作品,建議教師從“茅盾文學獎獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科學與人文的各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦.高中語文蘇教目錄2007-10-0723:29蘇教版必修一至必修五蘇教語文必修目錄必修一向青春舉杯 吟誦青春沁園春？長沙/毛澤東致青年公民/郭小川相信未來/食指讓我們一起奔騰吧/江河 體悟人生十八歲和其他/楊子我的四季/張潔 設計未來青年在選擇職業(yè)時的考慮/馬克思我的五樣/畢淑敏獲得教養(yǎng)的途徑 求學之首勸學節(jié)選/荀子師說/韓愈 經典的力量獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼？黑塞月是故土明漂泊的旅人想北平/老舍我心歸去/韓少功鄉(xiāng)土情結/柯靈 鄉(xiāng)關何處前方/曹文軒今

15、生今世的證據/劉亮程像山那樣思考 諦聽天籟江南的冬景/郁達夫西地平線上/高建群 感悟自然赤壁賦/蘇軾始得西山宴游記/柳宗元 湖山沉思神的一滴/梭羅像山那樣思考/奧爾多？利奧波德*必修二第一專題？珍愛生命文本研習強者之歌假設給我三天光明節(jié)選/美海倫？凱勒/精神支點我與地壇節(jié)選/史鐵生/最后的常春藤葉/美歐?亨利/生命的禮贊呱呱/屠格涅夫/鳥啼/英勞倫斯第二專題？和平的祈禱研習？探討？活動遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇節(jié)選/蘇聯(lián)肖洛霍夫/流浪人,你假設到斯巴/德海因里希？伯爾/黑暗中的心跡安妮日記節(jié)選/德安妮？弗蘭克/歷史畫外音圖片兩組/68第三專題？歷史的回聲文本研習后人之鑒六國論/蘇洵/阿房宮賦/杜牧/

16、千古江山永遇樂？京口北固亭懷古/辛棄疾/永志不忘落日/朱啟平消息二那么第四專題？慢慢走,欣賞啊活動體驗一花一世界荷塘月色/朱自清聽聽那冷雨節(jié)選/余光中金岳霖先生/汪曾祺亡人逸事/孫犁永遠新的舊故事祝福/魯迅邊城節(jié)選/沈從文總借俊眼傳出來林黛玉進賈府/曹雪芹*必修三第一專題？祖國土文本研習江山多嬌祖國山川頌/黃藥眠/3長江三峽/劉白羽肖邦故園/波蘭雅一伊瓦什凱維奇/8頌歌的變奏發(fā)現/聞一多/15北方/艾青/16祖國呵,我親愛的祖國/舒婷/20祖國土/蘇聯(lián)阿赫瑪托娃/21第二專題？號角,為你長鳴問題探討殉道者的歌離騷節(jié)選/屈原/29致西伯利亞的囚徒/俄普希金/31啊,船長,我的船長喲！/美惠特曼/

17、32烈士的抉擇?指南錄?后序五人墓碑記/張溥/34底層的光輝品質/英高爾斯華綏/36老王/楊絳/43第三專題？文明的對話活動體驗審視傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)/龐樸碰撞與融通創(chuàng)造與發(fā)現的國家/李約瑟麥當勞中的中國文化表達/翁乃群拿來與拒絕拿來主義/魯迅吉訶德的時代/瞿秋白第四專題？尋覓文言津梁研習？活動因聲求氣燭之武退秦師/?左傳?諫太宗十思疏/魏徵仔細理會廉頗藺相如列傳/司馬遷鴻門宴/司馬遷融會貫穿秋水節(jié)選/莊子非攻節(jié)選/墨子察今節(jié)選/?呂氏春秋?蘇教版高中語文實驗教科書必修*必修四第一專題？我有一個夢想文本研習經世濟民季氏將伐顓臾/?論語?/3寡人之于國也/孟子/4英名與事業(yè)在馬克思墓前的講話

18、/德恩格斯/6我有一個夢想/美馬?。柯返?？金/8*?黃花崗烈士事略?序/孫文/12第二專題？一滴眼淚中的人性世界問題探討* 靈魂的對白雷雨節(jié)選/曹禺/19* 美與丑的看臺一滴眼淚換一滴水/法雨果/29* 人性在復蘇辛德勒名單節(jié)選/39第三專題？筆落驚風雨文本研習詩從肺腑出蜀道難/李白/55登高/杜甫/57琵琶行并序/白居易/58* 錦瑟/李商隱/60詞別是一家虞美人/李煜/62* 蝶戀花/晏殊/62雨霖鈴/柳永/63聲聲慢/李清照/63文以氣為主滕王閣序并詩/王勃/65秋聲賦/歐陽修/69第四專題？走進語言現場活動體驗在演講廳不自由,毋寧死/美帕特里克？亨利/75奧林匹克精神/法顧拜旦/78* 問答之間作為偶像/81白發(fā)的期盼節(jié)選/86* 交鋒時刻關于北京城墻的存廢問題的討論/梁思成/95文學特長生能