1、走進新課程教學(xué)案例課堂是生長快樂的地方引子：新課程猶如一縷陽光，照亮課堂；猶如一滴甘露，滋潤了快枯槁的課堂。他將笑聲、掌聲送給了老師學(xué)生們，課堂成了師生共同創(chuàng)造的地方，就如農(nóng)民的田野，藝術(shù)家的創(chuàng)作室，科學(xué)家的實驗室，快樂學(xué)習(xí)已真正地走進了課堂。六年級教材中?犟龜?一文，是德國當(dāng)代著名的兒童作家米切爾.恩德的一篇童話，它講述了一只小烏龜在去參加獅王有史以來最浩大的婚禮的路途上，遭到了其他動物的嘲笑和勸阻，但它的決心不可動搖，最終實現(xiàn)自己的愿望的故事。一上課，我就宣布這是一節(jié)表演課，且表演完后還要召開一場記者招待會。學(xué)生們一聽，馬上沖動不已，一個個好象要成明星似的，學(xué)生立即開始自由組合分成幾個創(chuàng)編

2、表演組。創(chuàng)編開始了，學(xué)生們閱讀、討論、分角色；表演開始了，演員們像模象樣。六1班的劉莫背上書包扮演小烏龜，任力強將黑衣服的空袖子做為烏鴉的翅膀。簡單的道具，精彩的表演，引來同學(xué)們陣陣掌聲。招待會開始了。記者們一個接一個的問題讓演員們還真有點應(yīng)接不暇呢。尤其是他們給故事續(xù)的結(jié)尾，引起了演員與記者的劇烈爭論。記著蔣穎說：我認(rèn)為劉莫她們續(xù)編的這個結(jié)尾不好導(dǎo)演劉莫說：我之所以給故事加上小烏龜很笨很傻，結(jié)果被日本鬼子的飛機炸死了這個結(jié)尾，是想告訴大家，lsquo;犟rsquo;有時是不好的。記者韓心成爭辯道：這與原文太不相符，怎麼還出現(xiàn)了日本鬼子？老師說過，改編要符合原文。演員騰越又辯道：這是創(chuàng)新，懂不

3、懂？黃騁騁：創(chuàng)新的太離譜況且這個結(jié)尾是不對的，小烏龜不應(yīng)該得到這樣下場，他的犟表達了它有毅力，堅持不懈的一種精神劉莫：我知道，作者是以這個故事來表現(xiàn)這種精神的，可我創(chuàng)編的這個結(jié)尾是想告訴大家死犟有時是會害自己的。雙方唇槍舌劍，爭得不可開交。這個場面可是我課前設(shè)計所沒意料到的，這太好了。這時，我更不斷挑起事端，且專揀一方破綻提示給另一方。課堂成了辯論會，辯論焦點是小烏龜該不該犟。這時我提示：同學(xué)們，到再看看課文，小烏龜有沒有不犟的時候？韓心成馬上抓住了劉莫的把柄。當(dāng)蝸牛告訴小烏龜走的方向反了時，小烏龜聽從了壁虎的勸告，可見小烏龜并不是死犟，它的犟是認(rèn)準(zhǔn)了一個目的，就要抑制尊重困難，堅持到底的意思

4、劉莫悻悻地說有時死犟就是不好嘛那些先贊同的演員們也都啞口無言了。這節(jié)課是在辯論中，學(xué)生們自己明白了?犟龜?一文所蘊含的道理：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目的，堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難。我對劉莫等演員們的大膽創(chuàng)新精神，給予了極大贊賞，對韓心成等記者們的批判精神同樣給予了肯定，此時的課堂真正成了歡樂的海洋，我和學(xué)生們都品味到了學(xué)習(xí)的快樂。這節(jié)課是開學(xué)以來，學(xué)生們最快樂的一次，師生最激情的一次，是不可重復(fù)的一次，假設(shè)按新課標(biāo)以學(xué)論教標(biāo)準(zhǔn)評價，也是最成功的一次。反思成功：1、表演課本劇教學(xué)形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，記者身份參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生們都卷入到學(xué)習(xí)活動中來。2、學(xué)生是課堂的主人翁，老師只是一個組織者、引導(dǎo)者，老師民主、平等地與學(xué)生們一起討論研究。3、抓住了教育良機，有教育機智。同樣地，同一單元的另幾篇課文也獲得了教與學(xué)的極大成功。?差不多先生傳?被六(10)班余楓(余楓被同學(xué)們稱為有武漢田克兢的小弟子)改編成了