1、?我為你驕傲?教案設(shè)計(jì)?我為你驕傲?是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。下面是整理的相關(guān)教案，歡迎閱讀參考！?我為你驕傲?教案設(shè)計(jì)一教學(xué)理念：本文是一個(gè)小故事，貼近學(xué)生生活，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生開展為本，教學(xué)中我緊緊抓住“我的情感變化進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)過程清晰明了。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，給他們個(gè)性化表達(dá)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)老實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈祥，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語文實(shí)踐能力，通過創(chuàng)設(shè)生

2、動(dòng)的語言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z文活動(dòng)中，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行老實(shí)守信的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。教學(xué)流程：課前互動(dòng)：拍手歌一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課1.直入文題并板書，書空“驕傲，齊讀課題。2.復(fù)習(xí)本課的詞語。3.質(zhì)疑課題，“我和“你分別指誰？老奶奶為什么會(huì)說“我為你驕傲？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課

3、四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲這個(gè)問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情1.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)開心1讀第一自然段，說說這段的內(nèi)容。2指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小伙伴們的開心。3句子仿說：_像_，又像_?！驹O(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過程的快樂，訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力。2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在1通過比照句子，體會(huì)“我們逃得快。2讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。3交流小男孩在害怕什么？4仿說句子，想象“我的害怕。5指導(dǎo)朗讀第3自然段。6理解不自在?！驹O(shè)計(jì)意圖】仿說句子，從扶到放，從

4、易到難，學(xué)生想說，會(huì)說，在語言實(shí)踐中感受到“我的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我的內(nèi)心世界。3.填補(bǔ)“空白，感受輕松1讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯(cuò)。2交流小男孩寫的便條。3指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)1.老奶奶為什么對(duì)小男孩說“我為你驕傲？2.體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。3.讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？4.體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語言表達(dá)出來，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈祥，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得

5、到啟迪，在情感上得到熏陶。四、拓展交流，升華主題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事?！驹O(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。五、學(xué)習(xí)成語，積累語言【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語言，感受祖國(guó)語言的豐富美好。六、布置作業(yè)，課外延伸【設(shè)計(jì)意圖】“讀書好、好讀書、讀好書，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進(jìn)一步升華。板書設(shè)計(jì)：我為你驕傲老奶奶圖小男孩圖和藹可親老實(shí)寬容勇于認(rèn)錯(cuò)【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。?我為你驕傲?教案設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第37自然段。2.研讀表達(dá)小男孩心理變化的三個(gè)

6、重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。3.領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我而驕傲。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫信紙一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課一教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課?我為你驕傲?，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得很開心、很有趣?？墒牵切┦訁s扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？好。那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、

7、便條、抱歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢。)二大家讀得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我指的是誰呢？老奶奶。“你呢？小男孩。三請(qǐng)大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會(huì)明白。二、研讀心情變化歷程，感悟真情一教師：看，“我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我的心情的詞語。二交流所畫的詞語，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)鷳n，很不自在，一陣輕松。過渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心

8、深處，去感受他心情的變化。三朗讀感悟，體會(huì)心情的變化1小男孩逃走之后就沒事了嗎？不是。教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩铣鍪揪渥樱耗翘焱砩希乙幌氲嚼夏棠碳冶淮蛩榈牟ＡЬ秃ε?，?dān)憂她知道是我干的。教師：小朋友，如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情怎樣??？還能睡好覺嗎？生答2你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)憂的感受讀好這句話。自由讀指名讀齊讀3過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后。學(xué)生接上讀句子出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。1小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

9、2學(xué)生自由讀后交流。為自己做了壞事沒有及時(shí)成認(rèn)而不自在，沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭3再想想，從“很不自在你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心教師：此時(shí)的“我害怕、擔(dān)憂，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧！齊讀第3自然段4教師：后來“我一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。1出示：攢裝進(jìn)來到投到教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來說說小男孩做的事情。生答，相機(jī)板書：真誠(chéng)地抱歉2教師

10、：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問你們幾個(gè)問題可以嗎？a.小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？把7美元與人民幣進(jìn)行折算b.你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？c.第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣？d.第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？e.終于第三個(gè)星期攢夠了錢，此時(shí)的你的心情如何？過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！5出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。1你們覺得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？開心、輕松那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個(gè)句子吧。2出示

11、課件：一封信的格式你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會(huì)寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。敬愛的奶奶：_送報(bào)紙的小男孩3交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地抱歉？小男孩的真誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來。三、回憶課題，拓展延伸一老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。二教師：老奶奶在便條上寫著學(xué)生接讀課題：我為你驕傲，多寬容的老奶奶啊！三現(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨椤拔业氖裁炊湴痢?.出示課件：老奶奶為小男孩_而驕傲。2.你能補(bǔ)充完整嗎？為小男孩的老實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)四、總結(jié)課文，升華情感一根據(jù)板書師生共同小結(jié)：

12、現(xiàn)在讓我們看著板書，來回憶一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩學(xué)生接著說：飛快地逃走了，逃走之后，他擔(dān)憂害怕；感到很不自在，后來他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地抱歉，他頓時(shí)感到一陣輕松。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶成認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話我為你驕傲。二同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。齊讀課題。三教師總結(jié)：孩子的老實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！五、寫字教學(xué)過渡：剛剛同學(xué)們

13、不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！1.出示“驕、“傲兩個(gè)生字。2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。2.把這個(gè)故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)22我為你驕傲飛快地逃走真誠(chéng)地抱歉害怕、擔(dān)憂很不自在一陣輕松?我為你驕傲?教案設(shè)計(jì)三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)

14、時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲的意思。2、書寫“驕傲。生在田字格中寫一遍“驕傲，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我是誰？“你又是誰？“我為什么會(huì)喂“你驕傲？二、識(shí)記生字。1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、出示生詞帶拼音誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。3、出示生字不帶拼音如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。4、生匯報(bào)

15、識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字5、識(shí)字游戲：1)、說偏旁猜字。2、開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？指名說4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我的心里變化。1默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我心情的變化。2感悟有關(guān)句子：開心：

16、想象“我和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會(huì)不自在？輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假設(shè)你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？讓生充分說。2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓

17、生自由讀課文的67自然段。1老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論。2匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈祥又善良教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)-誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。3說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？4你想對(duì)老奶奶，“我說些什么話？三、擴(kuò)展延伸1、你覺得“我還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假設(shè)你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。第四冊(cè)?我為你驕傲?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教材簡(jiǎn)說本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)憂、“做賊心虛似的心理以及自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老

18、奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的時(shí)機(jī)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：談話激趣，初步感知課文1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說出示插圖，交待“我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

19、2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。二、識(shí)字1.在實(shí)踐中自學(xué)生字。1查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃在“玻璃一詞中讀輕聲。2電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音紅色：碎、攢同偏旁綠色玻、璃熟字加偏旁藍(lán)色滑、攢、箱3在讀詞語中穩(wěn)固生字。課后的“讀讀抄抄2.互聽互評(píng)生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。三.寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下根底。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞

20、語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人中間?！袄^續(xù)一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)穩(wěn)固上。要提示“繼的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋?！膀湴烈辉~可以把重點(diǎn)放在穩(wěn)固“平撇和“豎撇的書寫方法上。要提示“驕的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝?/p>

21、過這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固提手旁的寫法。第二課時(shí)一、導(dǎo)入游戲穩(wěn)固識(shí)字1.“聽音找字。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.“飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式穩(wěn)固字音。二、朗讀感悟1.聽讀，欣賞“真情。1出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。2交流聽讀后的體會(huì)。2.自讀，感悟“真情。1自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。2小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。3.分角色讀，體驗(yàn)“真情。1找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。2討論“我的情感變化過程?！昂荛_心-“害怕-“很不自在

22、-“一陣輕松-？當(dāng)他看到“我為你驕傲的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。4.猜測(cè)老姐姐的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封抱歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲呢？5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。三、積累運(yùn)用1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。1石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。2我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗3.抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄中的詞語。四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。?我為你驕傲?教案設(shè)計(jì)四學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“滑等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)等12個(gè)字。