1、北師大版9.2滑輪教學(xué)設(shè)計（一）一、課時安排1課時二、教具準備滑輪（4個如鐵架臺3繩子  4彈簧秤  5長尺  6砝碼  7投影儀三、教學(xué)步驟1復(fù)習(xí)引入（邊說邊演示）滑輪是我們生活中常用的簡單機械之一，用它可以把重物提到高處（如圖4）滑輪與前面所講的杠桿有什么聯(lián)系嗎？什么叫杠桿？一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿杠桿一定是直的嗎？不一定杠桿也可以是彎的或其它形狀的可以是圓的嗎？可以2新課教學(xué)這個滑輪可以看作杠桿嗎？它符合杠桿的定義，是杠桿請你找出滑輪的五要素（在黑板上畫出定滑輪的示意圖）如圖1所示這個滑輪屬于哪種杠桿（省力杠桿、

2、費力杠桿、等臂杠桿）？因為它的動力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠桿    第三節(jié)  滑輪（板書）剛才我們提到的滑輪始終固定在支架上不動，我們把它叫做定滑輪定滑輪：實質(zhì)是個等臂杠桿（板書）定滑輪在生產(chǎn)、生活中比較常見，比如每周一早上升旗時就要用到滑輪目的就是要改變動力的方向，人站在地上就可以把國旗升到旗桿頂（圖2）使用定滑輪可以改變動力的方向（板書）看圖3為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象？因為定滑輪的實質(zhì)是個等臂杠桿，動力一一阻力胖人受到的重力大于物體受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上而瘦人受到的重力小于物體受到的重力，所以物體安然地在地上，瘦人卻被升到空中看圖4，

3、你覺得用哪種方法更省力？【實驗1】裝置如圖5所示用哪種方法更省力？圖乙的方法更省力為什么呢？（師生一起分析動滑輪的五要素如圖6所示）動滑輪實質(zhì)上是一個什么杠桿呢？使用動滑輪為什么能省力？動滑輪實質(zhì)上是一個動力臂是阻力臂的二倍的杠桿根據(jù)杠桿平衡條件，使用動滑輪能省一半力二、動滑輪實質(zhì)是動力臂是阻力臂二倍的杠桿（板書）使用動滑輪能省一半力動滑輪由兩根繩子共同承擔(dān)重物，因此每根繩子各承擔(dān)物重的一半定滑輪的好處是可以改變動力的方向，動滑輪的好處是可以省一半力如果既想省力又想改變動力的方向，怎么辦呢？把定滑輪和動滑輪組合在一起我們把定滑輪和動滑輪組合在一起，稱它們?yōu)榛喗M【實驗2】實驗裝置如圖7所示（邊

4、做邊說）（剛繞完1個動滑輪時）此時繩子上的拉力與物重G什么關(guān)系？（動滑輪重忽略不計）等于 （又繞完1個定滑輪后）此時拉力的大小發(fā)生變化了嗎？不變，仍然 可見，在使用滑輪組時，承擔(dān)動滑輪的繩子有幾根，繩子上的拉力就是總重的幾分之一使用滑輪組可以省力，能省距離嗎？不能拉力是物重的幾分之一，拉力所通過的距離就是物體所通過的距離的幾倍【實驗3】實驗裝置如圖8所示（滑輪組旁立著一個直尺）請學(xué)生觀察鉤碼上升1個格時，繩子的自由端下降了幾個格以此驗證學(xué)生的推論三、滑輪組    （其中 繩子的段數(shù)  G物重  物體移動的距離  F拉力 拉力移動的距離）（三）總結(jié)【小結(jié)】請學(xué)生填寫下表  定滑輪動滑輪滑輪組定義      實質(zhì)