1、.精品文檔.小學(xué)獲獎?wù)撐念}目征文一等獎選題參考參考江蘇省“隆天杯教海探航”征文一等獎名單1從西游記看綜合實踐活動團(tuán)隊建設(shè)黃朝俠吳江市 黎里小學(xué)2小學(xué)信息技術(shù)課程自主學(xué)習(xí)效能對比研究唐德海南京 市建鄴區(qū)教研室3語文：“積極語用”視角重構(gòu)王雪琴無錫市連元街小學(xué)4故事：感動心靈的影像金東旭常州市局前街小學(xué)5頑童母題：給我一個“真正的孩子”黃霞南京市丁家 橋小學(xué)6中國漢字的“字根理論”與兒童識字的“漢字開花” 游戲陳樹民南京師范大學(xué)附屬小學(xué)7班傳寫作一一關(guān)照兒童精神成長的習(xí)作教學(xué)策略探尋 柏安芹淮安市實驗小學(xué)教育集團(tuán)8印象語言：小學(xué)語文教學(xué)中值得關(guān)注的語言現(xiàn)象掌健 連云港市解放路小學(xué)9敏化心靈：破解“

2、無話可寫”的難題金潔萍吳江市盛 澤實驗小學(xué)10以兒童的方式抵達(dá)兒童的心靈王笑梅南通市通州區(qū)實驗小學(xué)11詩詞文化：一道亟需重塑的藝苑風(fēng)景王冀敏江陰市華2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 7.精品文檔.士實驗小學(xué)12聯(lián)比：基于兒童視角的閱讀教學(xué)策略沈玉芬吳江市盛 澤實驗小學(xué)13致用：指向言語表達(dá)的智慧李大森贛榆縣沙河子園藝 場小學(xué)14追“本”溯源：閱讀教學(xué)“軸問題”研究的理性向度錢海萍蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)15繪本：兒童習(xí)作創(chuàng)造力的擺渡船朱萍南京市北京東路 小學(xué)16課堂深處的“小豆豆”張禮霞連云港師專一附小教育 集團(tuán)17你好，文本！陳存存東臺市第一小學(xué)教育集團(tuán)18學(xué)段目標(biāo)

3、：“正確厘清”后的“有效落實”蔡亞連云 港市墟溝小學(xué)19賈府的茄子與語文味張啟道東?？h橫溝中心小學(xué)20只揀兒童多處行毛迎春王粉林金壇市華城實驗小學(xué)21小學(xué)語文課本涂鴉：一個值得關(guān)注的教育現(xiàn)象顧士偉 連云港師專一附小教育集團(tuán)22挖掘設(shè)計整合周新霞連云港市連云區(qū)教科室23 ”厚積為何不發(fā)"：亟待解密的現(xiàn)實怪圈陳晨連云港師專一附小教育集團(tuán)24真的有“一千個哈姆雷特" ？劉澤瑜常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)教育集團(tuán)25發(fā)現(xiàn)：兒童“真我”習(xí)作必然的生命路徑姚海玲連云 港市東港小學(xué)26比較，閱讀教學(xué)方法論的追尋劉須錦淮安市實驗小學(xué) 教育集團(tuán)27 “語用”經(jīng)驗：口語智慧的生長之源張雷灌云縣實

4、驗 小學(xué)28喚醒兒童的音樂記憶馬曉菲吳江市盛澤實驗小學(xué)29有效重復(fù)：音樂教學(xué)不可或缺的精神元素吳柯蓉江陰 市華士實驗小學(xué)30從這里生發(fā)一一探尋小學(xué)英語閱讀教學(xué)的原點顧麗 娟常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校31兒童：走向獨立的“這一個"夏莉莉常熟市實驗小學(xué)32言語內(nèi)化：技能與知識互動生成的本質(zhì)行為趙榮花連 云港市車站中心小學(xué)33適合兒童的才是最好的杜廷云連云港師專一附小教 育集團(tuán)34從“英語知識袋”到“英語運用能手”韋秀娟贛榆縣 黃海路小學(xué)35I like reading!李甜南京市北京東路小學(xué)36英語圖畫書宜“賓”也宜“主”趙雪華江陰市華土實驗小學(xué)37游戲活動對緩解小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中焦慮情緒的實驗

5、 研究楊存鎮(zhèn)江市京口區(qū)實驗小學(xué)38陽光一生：讓小學(xué)生擁有“終身鍛煉基因”顏小琴南 通市通州區(qū)實驗小學(xué)39容易忽略的往往最不能忽視祁文俊常州市實驗小學(xué)40 “玩伴危機(jī)”：兒童世界不容忽視的交往缺失孫玲連 云港市解放路小學(xué)41重塑特殊學(xué)生的生命價值王曉波常州市武進(jìn)區(qū)湖塘 橋中心小學(xué)教育集團(tuán)42感受思想的力量，觸摸數(shù)學(xué)的靈魂段安陽江陰市華士 實驗小學(xué)43為激揚兒童的靈性而教丁愛平南京市長江路小學(xué)44讓經(jīng)驗的“根”扎得更深徐微鎮(zhèn)江市實驗小學(xué)45遇見“未知”的數(shù)學(xué)郁琳無錫市廣益中心小學(xué)46繪本數(shù)學(xué)：給數(shù)學(xué)思想方法尋找一種新可能方嵐南京市北京東路小學(xué)47指向兒童心中柔軟的區(qū)間王乃濤淮安市實驗小學(xué)教 育集團(tuán)

6、48基于兒童數(shù)學(xué)智慧的喚醒陳進(jìn)春海安縣曲塘鎮(zhèn)中心 小學(xué)49數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)：解構(gòu)建構(gòu)重構(gòu)荀步章寶應(yīng)縣實驗 小學(xué)50小學(xué)生數(shù)學(xué)思維失穩(wěn)現(xiàn)象剖析及理答方略徐壽鵬連云港市白果樹小學(xué)51培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略和途徑李瑾南京市游府西街小學(xué)52烹調(diào)“數(shù)學(xué)味”一一還原數(shù)學(xué)課的思維魅力王小霞常州市局前街小學(xué)53數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不妨“跟著感覺走一回”劉燕江陰市華士實驗小學(xué)54從“每一個”到“這一個”劉永平淮安市實驗小學(xué)教育集團(tuán)55當(dāng)“課堂”邂逅“幸?！睆埑邴惼蓟窗彩袑嶒炐W(xué)教育集團(tuán)56在感性與理性中建構(gòu)“經(jīng)驗”王佳棟常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)教育集團(tuán)57為兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助力柳小梅南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)58 “虛

7、畫”呼喚美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)的同步跟進(jìn)杜娟許國堂連云港市解放路小學(xué)59 “有意”的“無意”婁小明吳江市盛澤實驗小學(xué)60科學(xué)探究：那些亟需破譯的密碼陸啟威江陰市華士實驗小學(xué)61蘇派教學(xué)：江蘇教育精神的實踐表達(dá)曹春華海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué)62小學(xué)生的QQ1求與教學(xué)“順應(yīng)”江禾I亞連云港市海 寧小學(xué)63從“文本自繪”到“價值自覺”吳亞娟常州市武進(jìn)區(qū) 湖塘橋中心小學(xué)教育集團(tuán)64課程領(lǐng)導(dǎo)智慧：教師專業(yè)成長的應(yīng)然境界熊福建連云 港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué)65 “問診式”教研：校本教研的知性選擇楊友平宜興市陽羨小學(xué)66拯救男生：一個亟待正視的教育問題王翠萍江陰市華 士實驗小學(xué)67讓班級在故事的土地上詩意棲居彭榮輝南京市北京東路小學(xué)68學(xué)校教育哲學(xué)不再是“美麗的謊言”徐立常州市武進(jìn) 區(qū)湖塘橋中心小學(xué)教育集團(tuán)69 “為他者”：倫理視野中的