1、小學(xué)六年級畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)備考計劃復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢 業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí) 設(shè)想。一、現(xiàn)狀分析我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學(xué)習(xí)方面：倆個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等 居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們 是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。二、學(xué)生管理（一）學(xué)習(xí)管理方面1、加強課堂管理，提高 45分鐘課堂效率。2、對學(xué)生進行分層管理，培養(yǎng)

2、特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解 答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。3、差生，加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。4、集中抓好邊緣生，臨界生。（二）、學(xué)生心理管理1、現(xiàn)在六年級的學(xué)生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，談戀愛，沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特 別是男生，還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，正確進行思想開導(dǎo)，把心思集中到學(xué)習(xí)上來，認識到升 學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。2、除了學(xué)習(xí)的競爭之外，也是心理素質(zhì)的考驗，前半段時間應(yīng)鼓勵學(xué)生提高競爭意識，后半段應(yīng)消除 緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。三、英語復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)單詞、

3、詞組及重點句型：（時間從5月22日至5月31日）單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們準備從不同角度，用不同方 法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（備注：四會單詞、詞組先集中復(fù)習(xí)，在分散在后面的每一節(jié)課中進行聽寫反饋）4、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞 分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。5、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型

4、及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn) 在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來 幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。(3)根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后，在后面每天的上課的課前進行3-5分對話練習(xí)。6、過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué) 知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用書中的一些語篇， 把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年

5、級課后的 appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué) 困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力第二輪分項復(fù)習(xí)階段(時間從 6月1日至6月15日)主要針對前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點，牢固掌握。要求 教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講一一練一 評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強化訓(xùn)練， 使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸

6、類旁通，舉一反三。第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：(時間從6月15日至考試)主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。(一)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課 余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓 學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能 相輔相成。(二)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們 有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知 識的難度，要讓學(xué)生有獲得

7、成功的機會和感受， 盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中， 并能在復(fù)習(xí)中取得進步。(三)嚴抓每一次的測驗，層層過關(guān)(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎(chǔ)較 差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時 提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起 來，那老師的負擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)一、按話題劃分：1、話題(1)字母：(大小)辨認、書寫順序(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購

8、物等(3)顏色：實物的顏色(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品(6)服裝：服裝的顏色：人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置(9)動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系(10)植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置(12)身體：特點(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生

9、活(16)社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答(17)國家與城市：地理位置；特點(18)天氣：氣候特征(19)節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動(20)方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(23)計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事(24)能力和可能：1、可能進行的動作和發(fā)生的事2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：(1)話題與任務(wù)；(2)話題中常用詞匯；(3)話題所涉及的句型(4)交流中語言可能涉及的語法或功能二、按語法劃分：1、詞類與用法(1)名詞1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)2)不可數(shù)名詞3)專有名詞4)名詞所有格(2)代

10、詞1)人稱代詞(主格、賓格)2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）4） 不定代詞（some、any）5）疑問代詞（who、whose、what）（3）形容詞1）在句子中的位置2）反義詞（4）副詞1）在句子中的位置2）反義詞3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問副詞（wherewhen）（5）數(shù)詞1）基數(shù)詞（1- 999）2）序數(shù)詞（1 st - 99 th）（6）介詞：1）介詞（組）表示時間（如 atinonfor）2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of）3）習(xí)慣用語 （如 listen tolook forward to ）（7）冠詞：a, an, the的用法區(qū)別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動詞：1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式2）系動詞：be3）助動詞：do, does, will, shall 4）情態(tài)動詞：can must may5）時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時；b.現(xiàn)在進行時；c. 一般將來時（10）感嘆詞：常用感嘆詞句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）（1） a. to be