1、最新資料推薦學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（2）學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)我校在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，依據(jù)xx市心理健康達標校的要求，對學(xué)校心理健康教育工作提 出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳力度, 拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健 康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學(xué)年學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì) 為工作目標，在校長室的指導(dǎo)下，針對學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)校發(fā)展 的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作， 取得了明顯效 果。一、本學(xué)年心理健康教育工作具體情況（一）心理個案輔導(dǎo)，學(xué)生成長的后盾。開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個別心理咨

2、詢服務(wù)，幫助學(xué)生解 決個人問題。同時規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一五中午，由兼職心理老師 值班。方便學(xué)生來訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理 芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學(xué)生進行輔導(dǎo)，極 大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使 學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。由于是小學(xué)生，心理感受的表達欲望不是很強，所以在開放時 間，前來了解的學(xué)生不是很多。值班心理兼職老師認真接待來訪學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好 咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)是一種新型的、平等的、建設(shè)性的合作關(guān) 系。盡管在健康心理輔導(dǎo)的過程中，也要體現(xiàn)教育性的原則，但輔導(dǎo) 者

3、與輔導(dǎo)對象之間并非教育者與被教育者之間的關(guān)系， 也不同于醫(yī)生 與患者之間的關(guān)系。因而在小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)過程中，一般不提批評意見，不搞泛 泛地說教，不可以不負責(zé)任地出主意，更不能把自己的觀點、看法和 意見強加于人，而只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵、 啟發(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生面對現(xiàn)實，自己思考，自己去分析問題、認識問題 和解決問題，任何包辦代替的做法都是不可取的。（二）心理健康活動，學(xué)生成長的搖籃。1 .開設(shè)心理健康課程，時刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在一年級學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課，針對一年級學(xué)生的實 際情況，認真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，認真?zhèn)湔n，做到有教案， 有教研活動。從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計

4、課堂活動，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理 健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小 品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué) 生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應(yīng)社會 發(fā)展的要求。三年級有健康與幸福課程，任課老師有意識地去關(guān)注孩子的 心理，并給予有效的指導(dǎo)。2 .結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動，提煉、激發(fā)優(yōu)秀心理品質(zhì)。我們結(jié)合最美閔樂樂評選，講述身邊的故事，版面宣傳，實踐體驗，從而增強心理體驗，激發(fā)他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)。繼續(xù)有效推進特色項目性別教育，發(fā)揮全國心系女童青春期女童 家庭教育基地和全國心系系列三優(yōu)教育基地、市心理健康教育達標校 和區(qū)

5、心理健康教育中心組成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。崔蔓老師開設(shè)了一堂心理課，開始了閔小心理課堂的新篇章。3 .借助心理健康廣播，進行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導(dǎo)，通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等，普及心 理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。（三）心理健康教育講座，學(xué)生成長的階梯。學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力， 將會成 為學(xué)生成長的階梯。1 .作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校，學(xué)校十分重視對家庭教育的指導(dǎo),以期形成家校合力。每年均制定詳實的工作計劃并

6、扎實執(zhí)行，根據(jù)不同年段學(xué)生的身 心發(fā)展特點和輔導(dǎo)要點，每個年級家長學(xué)校形式不盡相同，一年級新 生家長學(xué)校以專題講座的形式，每周（月）一次，進行諸如做孩子選 對的父母、做有效的家庭教育等家長比較關(guān)心，涉及幼小銜接，幫助 孩子盡快適應(yīng)和樂享小學(xué)生活等問題展開， 可緩解新生家長們的緊張 情緒，懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施力， 受到家長們的熱 烈歡迎。對于其它年級而言，家長學(xué)校的開展則采用學(xué)校與年級、班級相 結(jié)合的方法，我們會根據(jù)年級學(xué)生的實際需求開展相應(yīng)的講座內(nèi)容， 如面向高年級女生家長舉辦的家長主題式論壇， 每次家長會中安排的 一個由班主任向全體家長做的家庭教育菜單式講座等，有豆蔻花蕾、

7、父親教育進家庭。老師層面也開展了講座，如教師自我心理調(diào)適和學(xué)生工作藝術(shù) 等，讓學(xué)生懂得自己的需求，更了解學(xué)生的需求，有針對性地去指導(dǎo)。2 .關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課 老師掌握小學(xué)生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決 學(xué)生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響 孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)； 當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理 問題時，我們要用較為科學(xué)的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導(dǎo)。二、反思與建議要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師

8、心理健 康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理 教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指 導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點 開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進來， 給予心理健康工作更 多的關(guān)注和支持。學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視 ，開展心 理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素 質(zhì)要求

9、的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮 斗的精神，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下 在有關(guān)專家的幫助下取得了 一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康 教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：1 、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一

10、部分，是時代 教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要， 是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要， 是為學(xué)生終生不斷進步發(fā) 展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2 、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責(zé)， 德育處具體負責(zé)組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。3 、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期 工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：1 、學(xué)校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心 理健康

11、教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。2 、設(shè)置心理教師崗位我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證 （三）開展心理健康教育的具體做法：1 、開設(shè)心理健康教育課：將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普 及。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教育課。2 、開展心理健康知識講座：針對學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開 展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了學(xué)校的教育

12、教學(xué)工作。4、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使 學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。（四）心理健康教育科研工作：心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平， 我們積極參與心理健康教育 有關(guān)的科研課題工作。通過這一系列心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師， 教師 要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教育教學(xué)環(huán)境，給孩 子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草； 給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美

13、、安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生 情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的 探索精神與生活情趣。1 、做一個大耳朵，小嘴巴的老師。跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽 是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。2 、懂得交流的藝術(shù)，給予學(xué)生積極的心理暗示。在與學(xué)生交流的過程中，多用好嗎可不可以這樣的詞，能讓學(xué)生 感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題， 他的回答可以是拒絕，也可以表示 接受，這樣，可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流， 他們便樂于接受。在與學(xué)生談話的過程中，經(jīng)常用我相信你一定能成功！我對你有

14、信心！這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學(xué)生的頭、面帶笑 容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，教師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的心理。3 、為學(xué)生每一個小小的進步鼓掌。贊美和掌聲是對學(xué)生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。因為，激勵和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們， 而用仁慈的感情與言 語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生 的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。其實每一個

15、學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué) 生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點， 但一句表揚往往 會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏 在他心里頭的大金礦。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交 往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去 對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信、師生心理交融的基礎(chǔ)是 感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué) 生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失 去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活 造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應(yīng)深入了解學(xué)生， 善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心 情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生, 讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生， 使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良 好的心理品質(zhì)?？傊訌妼W(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下