1、 竺可楨竺可楨本節(jié)課任務(wù)：1.了解作者及作品。2.理解并積累幾個重要詞語。3.通讀課文，篩選文章主要信息，理解其闡述的事理。4.理解并學(xué)習(xí)本文有條理的嚴(yán)密的說明順序。任務(wù)1. 了解作者及作品 竺可楨（18901974），浙江上虞人。氣象學(xué)家、地理學(xué)家。曾任浙江大學(xué)校長。主要著作有物候?qū)W中國近五千年來氣候變遷的初步研究等。 本文是根據(jù)科學(xué)大眾1963年第1期竺可楨的一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W一文改寫而成的。任務(wù)2. 理解并積累幾個重要詞語（見學(xué)案見學(xué)案）注意下列紅色字的字形和讀音注意下列紅色字的字形和讀音翩翩然然 簌簌簌簌 諺諺語語 銷銷聲聲匿匿跡跡 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途途 連連翹翹 醞釀 懸殊 衰草連天

2、草長鶯飛 任務(wù)任務(wù)3. 3. 通讀課文，篩選文章主要信息，理解其闡述的事理?；顒右唬?標(biāo)清段落序號，認真通讀全文，篩選文章主要信息，標(biāo)清段落序號，認真通讀全文，篩選文章主要信息，劃分文章結(jié)構(gòu)。劃分文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)： 第一部分（1-3），引出了什么是物候，什么是物候?qū)W。 第二部分（4-5），說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。 第三部分（6-10），說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素。 第四部分（11-12），闡述了物候?qū)W研究的意義?；顒佣耗x課文，自主歸納出其所闡述的事理并寫下來。 物候（草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。） 物候?qū)W（利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。） 物候觀測對農(nóng)業(yè)

3、生產(chǎn)的重要意義（物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。） 決定物候現(xiàn)象的重要因素（緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。） 物候?qū)W研究的意義（可以預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物的區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。）思考： 第一部分中作者是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的? 先描繪（四季變遷的景象） 再指出（ 諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián) ） 最后指出（ 這些“大自然的語言”就是物候 ） 任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋一下第三部分的結(jié)構(gòu)與順序都是非常有條理的，十分講究說明順序的。要求：1.寫下你發(fā)現(xiàn)的顯示說明順序的關(guān)鍵詞： 2.說說如此安排的原因：小結(jié)：1.了解作者及作品。2.理解并積累幾個重要詞語。3.通讀課文，篩選文章主要信息，理解其闡述的事理。4.理解并學(xué)習(xí)本文有條理的嚴(yán)密的說明順序。小結(jié)： 層層深入，符合認識規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)由大到小由空間到時間有例證 有條有理 有理有