1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教育讀書心得范文 讀書是學(xué)習(xí),讀書是充實(shí),讀書是體會(huì)文化,讀書是回顧歷史,讀書是精神的旅行,讀書是思想的馳騁,讀書是與前人會(huì)心的溝通,下面是整理的關(guān)于訓(xùn)練讀書心得范文，歡迎大家參閱。 關(guān)于訓(xùn)練讀書心得范文篇1 愛心與訓(xùn)練深化淺出、親切感人的訓(xùn)練 ，愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛。這是李鎮(zhèn)西老師訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。 李老師在

2、書中提到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)伴侶的伴侶之愛。當(dāng)看到李老師與后進(jìn)生萬同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師擅長鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與共性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。像李老師那樣,懷著劇烈的人道主義情懷,給后進(jìn)生們以心靈的呵護(hù),關(guān)心他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信念。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言牢記于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的宏大,對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生

3、是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,關(guān)心他們熟悉生命的宏大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落放射出不同顏色的光線! 在新課程改革的今日，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺、制造。這就要求老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析力量強(qiáng)的優(yōu)等生，不卑視具有實(shí)踐制造力量的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不行能都成為具有勝利智力的人，但是，假如老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，以人為本的訓(xùn)練思想就能充分體現(xiàn)，勝利智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，共性+特長的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的勝利智力的人才才會(huì)層出不窮。 愛是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)

4、。沒有愛的訓(xùn)練是蒼白的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一名老師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了愛心與訓(xùn)練，我深刻熟悉到，訓(xùn)練學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期盼效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為訓(xùn)練工，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生盼望、力氣、光明、自信讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去制造自己絢爛美妙的明天! 關(guān)于訓(xùn)練讀書心得范文篇2 李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最堅(jiān)固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練的理解。因?yàn)樗靼姿?/p>

5、養(yǎng)訓(xùn)練，首先是布滿感情的訓(xùn)練。一個(gè)受學(xué)生誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切訓(xùn)練都無從談起。感情不能取代訓(xùn)練，但訓(xùn)練必需布滿感情。 愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必需把學(xué)生當(dāng)做自己的伴侶。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把訓(xùn)練當(dāng)做我喜愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的訓(xùn)練行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。 李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的很多事情都很一般，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平凡呢?這是因?yàn)槔?/p>

6、老師對(duì)訓(xùn)練的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說愛心與童心是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把訓(xùn)練當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難! 作為一名學(xué)校老師，面對(duì)著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!他還說：離開情感，一切訓(xùn)練都無從談起。師愛是訓(xùn)練工作中不行缺少的良劑。愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的

7、情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。所以，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧。 關(guān)于訓(xùn)練讀書心得范文篇3 為了自由呼吸的訓(xùn)練 最近閱讀了為了自由呼吸的訓(xùn)練一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，訓(xùn)練的確需要點(diǎn)“自由”了。 細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師為了自由呼吸的訓(xùn)練一書，就被它深深的吸引了。參與工作時(shí)間不算長，常常會(huì)思索一些關(guān)于訓(xùn)練的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，經(jīng)常在耳旁響起，可時(shí)代進(jìn)展到今日，老師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學(xué)生究竟要的是怎樣的訓(xùn)練呢?我也始終在思考著。 李希貴老師的為了自由呼吸

8、的訓(xùn)練一書，用特別平實(shí)的語言向我們敘述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)受過的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)訓(xùn)練的獨(dú)特感悟和思索。 書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“訓(xùn)練其實(shí)很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄坝?xùn)練原來挺簡潔，只是我們?nèi)藶榈匕阉愫唵瘟?。把孩子們?dāng)作活生生的人來看待，讓校內(nèi)里布滿民主、公平，讓老師、學(xué)生在校內(nèi)里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P(yáng)學(xué)生要鋪張，批判學(xué)生要吝嗇。”多么樸實(shí)的語言，將訓(xùn)練這個(gè)讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點(diǎn)鼓掌。是啊，訓(xùn)練的確很簡潔，一腔真愛，一份寬容。 反思幾年來的訓(xùn)練歷程，重新端詳訓(xùn)練，我感覺訓(xùn)

9、練應(yīng)當(dāng)像農(nóng)夫種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭受病蟲害為它灑藥，缺少養(yǎng)分為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長。 而我們?cè)趯?shí)施訓(xùn)練的時(shí)候，總是盼望學(xué)生根據(jù)自己期望的方向生長，更盼望他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，盼望他們?nèi)考橙〔?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不肯定會(huì)你給什么就汲取什么，他們總是挑自己寵愛的零食去吃，他們才不管有沒有養(yǎng)分，養(yǎng)分均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。 書中提出，訓(xùn)練的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。 我

10、們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個(gè)我們。我們要全部的孩子都朝著同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)展，把原來一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成千人一面的丟失共性的木偶，把原來豐富多彩的世界變成一個(gè)個(gè)塑像。書中說訓(xùn)練無痕，有效的訓(xùn)練是把訓(xùn)練目的隱蔽起來的訓(xùn)練，是不動(dòng)聲色的訓(xùn)練。美妙人性的塑造，并不需要什么超群的訓(xùn)練手法，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系，成年人的和善、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美妙人性生長的最相宜的土壤，失去了它們，任何訓(xùn)練都將是徒勞的。 當(dāng)一個(gè)孩子感受到來自成人世界充分敬重的時(shí)候，也就是他的自我訓(xùn)練、自我完善開頭的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。一個(gè)孩子對(duì)一門課程的寵愛，有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值，而很可能是些