1、第 五 單元共 課時(shí)本節(jié)為第 課時(shí)主筆教師周芳華講課教師課 題多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用課 型新授課教學(xué)方法閱讀法 點(diǎn)撥教學(xué)法教 具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)在寫作中表達(dá)真實(shí)情感，感受親情、友情等。知識(shí)目標(biāo)了解和掌握寫文章的五種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明；寫記敘文過程中，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種表達(dá)方式，將文章寫生動(dòng)。技能目標(biāo)提升對作文的興趣，在生活中積累寫作素材，在寫作文中學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，使作文生動(dòng)形象。教材分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓作文生動(dòng)起來。教學(xué)難點(diǎn)作文中運(yùn)用多種表達(dá)方式并融入自己的真實(shí)情感。教學(xué)關(guān)鍵寫作練習(xí)，指導(dǎo)點(diǎn)評 教學(xué)過程雙邊活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新組織教學(xué)：導(dǎo)讀啟示：我們都知道，

2、作文的表達(dá)方式有多種，比如議論，比如記敘，比如說明等等，以議論為主的文章是議論文，以說明為主的文章是說明文。但是一篇文章要寫的生動(dòng)、形象、有感染力就需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。根據(jù)不同的文體，可重點(diǎn)以一種或兩種表達(dá)方式為主，但根據(jù)內(nèi)容的需要，可將記敘、描寫、議論、抒情和說明中的幾種方法融合于同一篇文章中。這節(jié)課就讓我們一起來探討記敘文中多種表達(dá)方式的運(yùn)用。賞析探究：1、 記敘文常識(shí)回顧 所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。二、記敘與描寫記敘文中，記敘重在交代人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程，要做到

3、頭緒清楚，脈絡(luò)分明。有關(guān)要素交待明白，主次詳略處理得當(dāng)。 記敘文是寫人敘事的文章，常以敘事的方式表達(dá)內(nèi)容，但既然是寫人敘事，當(dāng)然離不開對人物、景物、場景的描寫。1、 人物描寫主要是對人物的語言、肖像、動(dòng)作、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，有正面描寫、側(cè)面描寫和白描。2、 景物描寫是對景物和周邊環(huán)境、陳設(shè)進(jìn)行描寫。寫作時(shí)應(yīng)注意詳略得當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合。3、 場景描寫是把人物置身于一定的活動(dòng)場合內(nèi)進(jìn)行描述。描寫重在形象逼真地再現(xiàn)人物和事物的形態(tài)，要善于捕捉對象的他正，突出展現(xiàn)特征的細(xì)節(jié)，描寫要細(xì)膩逼真，給讀者留下具體鮮明的印象。記敘和描寫相結(jié)合，能夠使文章具體、生動(dòng)、形象，富有感染力。 三、記敘與議論（一）回顧議論常

4、識(shí)論文是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。進(jìn)行嚴(yán)密的論證，用充分的論據(jù)來論證論點(diǎn)，把觀點(diǎn)和態(tài)度鮮明的表達(dá)出來。 （二）記敘文中的議論記敘中穿插議論，必須處理好記敘與議論的關(guān)系。議論作為一種表達(dá)方式，要與議論文中的議論區(qū)別開來。記敘文中以記敘為基礎(chǔ)，議論是在記敘基礎(chǔ)上的深化。以記敘為基礎(chǔ)，把人和事寫好，寫得具體、生動(dòng)、充分，議論才有基礎(chǔ)，否則議論就會(huì)落空。記敘文中首先要把記敘材料寫好，而后再考慮穿插議論，把所記人物和事件的本質(zhì)意義準(zhǔn)確揭示出來，切忌脫離記敘而空發(fā)議論。四、記敘與抒情抒情可以分為直接抒情和間接抒情

5、兩種。直接抒情也稱直抒胸臆，它是直接抒發(fā)作者內(nèi)心情感的手法；間接抒情是作者憑借所敘述的人、事、景、物來傳情達(dá)意。常見的間接抒情方法有因事緣情、托物言志、借景抒情三種。在記敘文描寫中常常穿插抒情，可以使情感得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華。抒情要“真”，只有真情實(shí)感才能打動(dòng)人心，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。5、 記敘與說明說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。記敘文中的說明不同于說明文中的說明，記敘文中的說明是為了把事物講得更清楚。小結(jié)歸納表達(dá)方式的運(yùn)用與文章的主題和全篇的氣氛應(yīng)該是統(tǒng)一的，寫作時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容的需要和作者

6、思想情感發(fā)展的需要，緊密圍繞中心，選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?？傊徽撃姆N文體，記敘與議論、抒情、說明相結(jié)合一定要注意內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系，要注意表達(dá)方式轉(zhuǎn)換時(shí)銜接自然，使文章融為一體，更不能不著邊際大發(fā)議論，空頭抒情，與上下文內(nèi)容不相及。訓(xùn)練遷移一、賞析例文鑒賞。二、課后習(xí)題一，見課本144頁。拓展評價(jià)一、作業(yè)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題三，下節(jié)課點(diǎn)評賞析。 二、完成語文課堂自我評價(jià)表課程導(dǎo)入簡要復(fù)習(xí)回顧提問教師明確回顧提問教師主講學(xué)生小結(jié)，教師概括板書設(shè)計(jì) 多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用 描寫記敘文 抒情 議論 主旨(深化) 說明 課后記附：語文課堂自我評價(jià)表我參與我快樂 自我評價(jià)優(yōu)秀合格需努力自信力   合作力&#