1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)測(cè)試卷對(duì)于試題的練習(xí)是多多益善，這樣才可以掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應(yīng)用自如。下面請(qǐng)參考察字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您整理的，希望同學(xué)們對(duì)試題的練習(xí)可以使成績(jī)突飛猛進(jìn)的開展小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)測(cè)試卷班別：_ 姓名：_ 成績(jī)：_一. 很快算出得數(shù)：6分120-40= 4050= 254= 4509=360-90= 1160= 6303= 56040=72-24= 950= 63070= 1205=245= 708= 2505= 1440=8808= 408= 57-28= 81090=120+20= 28+68= 1000= 35060=183= 1320= 90+15= 174=

2、684= 48+16=二.我會(huì)填：20分1.邊長(zhǎng)是 分米的正方形，它的面積是1平方米2. 用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是 平方厘米。3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q：一張課桌高6 一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20 一枚5角硬幣面積大約15 天安門廣場(chǎng)的面積約是40 上海市的面積大約是6340 一扇門的面積約是2 4.4平方米= 平方分米 8平方分米= 平方厘米600平方厘米= 平方分米 300平方分米= 平方厘米7公頃= 平方米 6平方千米= 公頃5.在里填上、和=。500平方厘米60平方分米 80平方分米1平方米4平方米400公頃 1平方千米9000平方米6.一個(gè)正方形，

3、邊長(zhǎng)是20厘米，它的周長(zhǎng)是 ，面積是 三.判斷正誤。對(duì)的畫，錯(cuò)的畫10分1.100公頃=1平方千米。 2.邊長(zhǎng)4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。 3.一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5分米，寬4分米，它的面積是20分米。 4.面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)不一定相等。 5.一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)增加2厘米，面積也就增加2平方厘米。 四.先測(cè)量出求面積所需要的數(shù)據(jù)，再計(jì)算面積。13分長(zhǎng)： _寬： _面積： _邊長(zhǎng)： _面積： _五.填表。16分長(zhǎng) 寬 周長(zhǎng) 面積長(zhǎng)方形 17厘米 15厘米42分米 25分米36米 27米正方形 邊長(zhǎng)26分米六.我會(huì)畫10分在方格紙上中畫一個(gè)面積是20平方厘米的長(zhǎng)方形，你能畫幾個(gè)?

4、每個(gè)小格表示1平方厘米。七.解決問題。25分1. 一塊正方形玻璃的邊長(zhǎng)是8分米。1它的面積是多少平方分米?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2用一根繩子繞玻璃的四周正好繞2圈，這根繩子長(zhǎng)多少分米?2. 在一面長(zhǎng)18米、寬14米的墻上做廣告。每平方米需要4元錢，做這個(gè)墻體廣告一共需要多少錢?3.

5、 用兩個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，拼成一個(gè)正方形，拼成的正方形的面積是多少?周長(zhǎng)是多少?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4. 教室的長(zhǎng)是8米，寬是60分米，教室的面積是多少平方米?全校有26個(gè)教室，共有多少平方米?5. 一個(gè)長(zhǎng)方形苗圃東西長(zhǎng)是2千米，南北長(zhǎng)是80米，這個(gè)苗圃的面積有多少公頃?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師