1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用一位數(shù)除整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)亳州師專附屬小學(xué) 楊柳教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生形成對除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法；能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，從而提高計(jì)算的合理性及正確性。2通過自主探究與合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的全過程，形成對已學(xué)知識(shí)的完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用一位數(shù)除的口算、估算、筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：（多媒體呈現(xiàn)滾動(dòng)的黃山圖片）一、課前談話，導(dǎo)入課堂。師：同學(xué)們看

2、了這些照片之后有什么感受？生：很美師：老師也覺得很美，誰能告訴我這是哪個(gè)地方的照片嗎？生：師：對，這是老師的家鄉(xiāng)安徽的黃山，想和老師一起去游覽黃山嗎？生：想師：看黃山美麗的風(fēng)景可不是那么容易的，有時(shí)要爬陡坡，有時(shí)連路都沒有，而且還要能堅(jiān)持下去，你們敢嗎？生：敢。師：今天老師要考驗(yàn)考驗(yàn)大家，看看你們有沒有勇氣去登山。注意聽老師的要求：這節(jié)課，老師給你們設(shè)置了三個(gè)關(guān)卡，每一個(gè)關(guān)卡都有一些需要你用第四單元的知識(shí)解決的問題，如果咱們能順利的解決，就能看到美麗的風(fēng)景。想不想一起去參觀黃山的美景？ 師：那咱們就一邊復(fù)習(xí)第四單元用一位數(shù)除，一邊游覽美麗的黃山。揭示課題：用一位數(shù)除（復(fù)習(xí)）二、整理與復(fù)習(xí)（一）

3、口算（一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，表內(nèi)除法）師：現(xiàn)在，咱們一起來闖第一關(guān)百步云梯。（老師手持算式卡片找學(xué)生說出答案）45÷5 = 560÷7= 600÷3= 600÷6= 80÷4= 72÷8= 350÷5= 630÷9= 800÷4= 師：同學(xué)們口算做的那么快，有什么訣竅嗎？生1：我利用了表內(nèi)乘法表。生2：我用被除數(shù)的前一位或兩位除以除數(shù)，然后再把零補(bǔ)到商的后面。師：同學(xué)們的回答棒極了，我們闖過了第一關(guān)，想知道能看到什么美景嗎？（幻燈片展示“一線天”圖片）師：一線天是兩座山峰中間的一道縫隙，看上去就像一道線

4、，所以叫一線天。同學(xué)們，還想看其他的美景嗎？生：想。師：那么，咱們先要闖過第二個(gè)關(guān)卡。（二）除數(shù)是一位數(shù)除法估算、筆算的基本方法。課件出示： 355÷5（ ） 306÷3（ ） 824÷4（ ） 264÷2（ ） 365÷9（ ） 544÷6（ ） 師：第二道關(guān)卡也是一些除法算式，請同學(xué)們先來估算一下這些除法算式的商是幾位數(shù)，在那兩個(gè)數(shù)字之間？再筆算一下結(jié)果。5分鐘的時(shí)間在作業(yè)單上完成。練習(xí)反饋與交流1.估算師：那位同學(xué)說一下他的估算結(jié)果？生：師：說一說你是怎樣估計(jì)355÷5（ ）的？生：估算時(shí)把355看成350，商是70；

5、把355看成400，商是80。2.筆算師;想知道這6道題目準(zhǔn)確的得數(shù)是多少嗎？看一下咱們的筆算結(jié)果。 （1） 估算和筆算的對比師：仔細(xì)觀察筆算結(jié)果與你的估算結(jié)果,比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（2） 商的中間或末尾有零的豎式的計(jì)算師：大家觀察一下306÷3和824÷3的兩個(gè)豎式，商中間的0為什么不能省略？生1：0省略后，商就變成兩位數(shù)，“0”在這里起到占位作用。師：大家再來觀察365÷9和544÷6的兩個(gè)豎式，商后面的“0”能不能省略，為什么？生2：起占位作用（3） 驗(yàn)算師：剛才同學(xué)們都說0不能省略，誰有什么方法能夠證明0省略之后就不正確了？生：驗(yàn)算 12

6、×3=36 102×3=306 （4）試商師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來觀察這六道題目，按商是幾位數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)給算式分分類。 355÷5=71商是兩位數(shù) 365÷9=405 544÷6=904 306÷3=102商是三位數(shù) 824÷4=206 264÷2=132師：觀察分類的結(jié)果，思考為什么被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)都是一位數(shù)，商卻有的是兩位數(shù)，有的是三位數(shù)？生：百位夠除時(shí)，從百位開始商，所以商是三位數(shù)。百位不夠除時(shí)，從十位開始商，所以商是兩位數(shù)。師：你總結(jié)得非常棒，你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子?，F(xiàn)在咱們已經(jīng)闖過了第二個(gè)關(guān)卡，可以看到另一

7、處美景了。（幻燈片出示云海圖片）師：登上黃山之后，就能看到美麗的云海。因?yàn)榈貏莺芨?，云霧很濃，才能出現(xiàn)這么壯觀的云海。只有付出汗水的人才能欣賞到。3解決問題情景一：坐纜車每輛纜車最多能坐6人，29人坐纜車下山，至少需要幾輛纜車才能到達(dá)山腳？師：欣賞完了云海，咱們要下山了。想不想坐黃山的纜車下山？生：想。師：每輛纜車最多能坐6人，29人坐纜車下山，至少需要幾輛纜車才能到達(dá)山腳？誰來估計(jì)一下大概需要幾輛纜車？生：把29估計(jì)成30，大概需要5輛纜車。師：對于“至少需要”這樣的問題，咱們都要把數(shù)往大了估。同學(xué)們列式算一算他估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)？生：29÷6=4（輛）5（人） 4+1=5（輛）師：誰來說一說這樣列示的意義？生師：你把問題看的真透徹。我們可以乘纜車下山嘍！山腳下有一家店賣黃山旅游紀(jì)念品，想不想看一下？情景二：購買紀(jì)念品鐵畫：165元幅 房屋模型：9元個(gè) 木雕：28元件1. 買一幅鐵畫的錢能最多能買幾個(gè)房屋模型？2. 買3件木雕需要多少元？3. 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：誰來估計(jì)一下買一幅鐵畫的錢能最能多買幾個(gè)房屋模型？生：生：165÷918(個(gè))3(元)師：誰來說一說這樣列示的意義？生三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們